临床医学，医学类本科专业

报考条件

身体条件

患有以下疾病者报考本专业高等学校可退档不予录取：

1.《普通高等学校招生体检工作指导意见》规定学校可不予录取的疾病

2.轻度色觉异常（俗称色弱）

3.色觉异常II度（俗称色盲）

4.不能准确识别红、黄、绿、兰、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形

患有以下疾病者不宜报考，但高等学校不能以患有下列疾病为由退档不予录取：

1.任何一眼矫正到4.8镜片度数大于800度

2.一眼失明另一眼矫正到4.8镜片度数大于400度

3.两耳听力均在3米以内，或一耳听力在5米另一耳全聋

4.斜视、嗅觉迟钝、口吃

文化条件

1.符合高考报名条件

2.大部分临床医学专业只收理科生

3.高考成绩达到所报考学校录取分数线

学科简介

定义

医学是旨在保护和加强人类健康、预防和治疗疾病的科学体系和实践活动。临床医学主要指医学中侧重实践活动的部分。临床医学是直接面对疾病、病人，对病人直接实施治疗的科学。

分类

临床医学属于医学（门类代码10）下属的一级学科，学科代码1002，以下又分为18个二级学科，分别是：

内科学（100201）、儿科学（100202）、老年医学（100203）、神经病学（100204）、精神病与精神卫生学（100205）、皮肤病与性病学（100206）、影像医学与核医学（100207）、临床检验诊断学（100208）、护理学、外科学（100210）、妇产科学（100211）、眼科学（100212）、耳鼻咽喉科学（100213）、肿瘤学（100214）、康复医学与理疗学（100215）、运动医学（100216）、麻醉学（100217）、急诊医学（100218）

基础医学

临床医学需要在基础医学所取得的知识基础上诊治病人，二者的关系与基础科学和应用科学的关系有类似之处。然而还应看到，基础医学与临床医学的关系又有相当重要的不同之处。基础医学和临床医学都有认识人体（主要是健康人，也包括病人）生命活动、发现其中规律的使命，而临床医学是发现疾病的唯一途径，为医学发展提供了丰富的研究材料。

发展历程

古代

早在史前时期，人类就开始积累治疗疾病的经验，形成了临床医学的雏形。

古代中国在漫长的历史中形成了独特的传统医学临床体系，详见中医学。

古埃及的埃伯斯纸草书文中记载了205种疾病，介绍了外科学的脓肿切开、浅表肿块切除、包皮环切等手术，内科学的发汗、吐、泄、利尿、灌肠等疗法。木乃伊的制作也涉及到高超的外科学知识。古印度的阿输吠陀中记载了相当多的药物和治疗经验，首次将医学分为8科，《阇罗加集》和《妙闻集》分别是阿输吠陀医学的内科学和外科学名著。古希腊《希波克拉底文集》中记载了外科学关于骨折、脱臼、头部损伤的治疗方法。古罗马的盖伦在药物治疗方面也有成就。

在古代，基础医学与临床医学的分野并不明确，受客观条件的限制，大多以经验积累为主，缺乏科学、系统的整理。

近代

17世纪的医生西登哈姆（Sydenham T.,1624-1689）提出：“与医生最有直接关系的既非解剖学之实习，也非生理学之实验，乃是被疾病所苦之患者，故医生的任务首先要正确探明痛苦之本质，也就是应多观察患者的情况，然后再研究解剖、生理等知识，以导出疾病之解释和疗法。”西登哈姆的呼吁获得了人们的支持，医生开始回到病人身边，从事临床观察和研究。西登哈姆也被称为“临床医学之父”。

18世纪，临床教学兴起。莱顿大学在医院设立了临床教学专用病床。临床医学家布尔哈夫（Boerhave H.,1668-1738）充分利用教学病床展开床边教学，开创了临床病理讨论会（CPC）的先河。

这一时期逐渐形成了生物医学模式。这一模式将健康看作宿主、环境和病因三者的平衡。每一种疾病都能从器官、细胞、生物大分子上找到可测量的形态和（或）化学变化，确定生物的和（或）物理的病因，从而进行治疗。

现代

在第三次科技革命的影响下，20世纪医学先后发生了三次革命，产生了现代临床医学。

第一次革命发生在三十年代到五十年代，标志为磺胺类药物的发现、抗生素的发现和青霉素的大规模生产。

第二次革命发生在七十年代，标志为电子计算机X线断层扫描机（CT）和磁共振检查（MRI）的发明与应用。

第三次革命发生在七十年代后期，标志为利用遗传工程生产生物制品（如生长抑素、胰岛素、生长激素、干扰素、乙肝疫苗）。

伴随着药物学、治疗学、分子生物学、免疫学、医学遗传学、器官移植技术、传染病学、医学影像学等学科的发展，生物医学模式在七十年代逐渐过渡到生物-心理-社会医学模式，从生物学、心理和社会三个因素综合的看待健康与疾病，从多个方面实施综合治疗。

现代临床医学已经形成了分科专业化、发展国际化、技术现代化、学科相互渗透交叉等鲜明特点，与社会医学、全科医学的关系日益紧密，成为人类与疾病抗争的最重要武器。

未来

作为与疾病直接对抗的科学，临床医学在未来将发挥更重要的作用，具体发展趋势有四个：

应用分子生物学改造临床医学、临床医学与各种学科交叉融合、临床医学与预防医学相结合、老年医学成为临床医学的重要研究课题

基本观点方法

临床诊断

临床治疗

病历

病历是医务人员在医疗活动过程中形成的文字、符号、图表、影像、切片等资料的总和。病历是最重要的医疗档案和最基本的原始资料。记录病历是临床医师的基本功。病历分为门（急）诊病历、住院病历、出院病历和转诊病历。

病历记录应力求文字通顺、简洁、准确，字迹清楚、整洁，内容如实反映诊断治疗项目及其过程和病情变化，完成后不得随意涂改，上级医师修改病历要用红墨水，各级医师都要签全名。伪造病历是违法行为。

医患关系

在临床实践中，应以病人为中心，以解除病人的病痛为最高要求，同时临床医务人员也必须懂得自我保护：

执业资格

医学院校基本教育

中国大陆的医学教育在高等学校进行，分为本科和专科两种，统称为医学院校基本教育，参见本词条其他义项。

通过医学院校基本教育，学生习得基础医学和临床医学的基础知识，积累了临床经验，为从事临床医学工作打下基础。

住院医师规范化培训

住院医师规范化培训，简称“规培”，是医学生毕业后教育的重要组成部分。高等院校医学类专业本科及以上学生，即临床医学类、口腔医学类、中医学类和中西医结合类学生，在5年院校医学毕业后，以住院医师身份接受的系统化、规范化培训。住院医师规范化培训按内科、外科、全科、儿科、精神科等不同专业方向进行，培训时间为3年，完成培训并通过过程考核和结业考核者，可获得全国统一的住院医师规范化培训合格证书。

医学类专科学生也要完成类似的培训，称为助理全科医生培训，时间为2年。临床医学

医师资格考试

执业医师(英文: Practicing physician)是指具有医师执业证及其“级别”为”执业医师”且实际从事医疗、预防保健工作的人员，不包括实际从事管理工作的执业医师，执业医师类别分为临床、中医、口腔和公共卫生。

医师资格考试的性质是行业准入考试，是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必须的专业知识与技能的考试。医师资格考试分实践技能考试和医学综合笔试两部分。

考试分为两级四类，即执业医师和执业助理医师两级；每级分为临床、中医、口腔、公共卫生四类。

实践技能考试采用多站测试的方式，考区设有实践技能考试基地，根据考试内容设置若干考站，考生依次通过考站接受实践技能的测试。每位考生必须在同一考试基地的考站进行测试。

执业医师考试时间为2天，分4个单元；执业助理医师考试时间为1天，分2个单元，每单元均为两个半小时。

医学综合笔试全部采用选择题形式。采用A型和B型题，共有A1、 A2、 A3、 A4、 B1五种题型。助理医师适当减少或不采用A3型题。医师资格考试总题量约为600题，助理医师资格考试总题量为300题。

通过全国统一的执业医师资格考试和执业助理医师资格考试后，由国家卫生和计划生育委员会统一发放执业医师资格证，证明持证人具有独立从事医疗活动的技术和能力，证书永久有效。携带医师资格证到自己工作医院所在地的卫生局注册取得医师执业证书后，便具备行医资格。

五年制

培养目标

本专业培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才，主要培养方向是具有独立分析问题和解决问题能力的临床医师。

培养要求

本专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练，培养对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。

德育和综合素质要求

1.热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导

2.树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观

3.有理想、有道德、有文化、有纪律

4.热爱医学事业，具备良好的职业道德素质及医学人文精神，具备全心全意为病人服务、实行医学人道主义、为医学事业敬业终身的精神

5.掌握一定的体育和军事基本知识，达到国家规定的大学生体育合格标准，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务

6.具有良好的心理素质、乐观向上的生活态度

专业素质能力要求

1.掌握与医学相关的自然科学基本理论与方法

2.掌握医学基础学科的基本理论与方法

3.掌握临床医学学科的基本理论与临床技能

4.掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能

5.具有对急、难、重症的初步处理能力

6.掌握公共卫生及医学相关方面的知识

7.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规

8.掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力

9.掌握计算机的基本知识和操作技能

10.掌握一门外语

学习中要努力培养ASK能力

1.A，A是指态度Attitude，首先必须要知道怎么尊重人，要有医德

2.S，S就是能力Skill，要有解决问题，能够治病，能够救死扶伤的能力

3.K，K是知识Knowledge，要掌握所有的基础和临床知识

学制学位

学制五年（最长可延长到八年）

毕业为大学本科学历，符合学校要求者授予医学学士学位

课程设置

有的院校分为双语班和中文班。双语班入校后强化英语教学，基础和临床课程采用双语授课和考试，使学生具备扎实的基础和专业英语功底，中文班采用中文授课和考试，第三学年开始学习专业英语。

基本上，前三年在学校学习人文、自然和基础医学知识，后两年到附属医院或教学医院学习临床理论和技能。

以下课程设置以山东大学医学院2010版课程计划为基础。

毕业前景

1.参加规培

2.考研或保研

3.就业

六年制

专业简介

1962年7月，教育部、卫生部决定逐步延长高等医学院校学制，医疗专业由五年制延长为六年制，六年制的第一学年主要用于提高外语水平。20世纪90年代开始，随着学生外语基础水平的提高，临床医学六年制逐渐恢复为五年制。截至2014年，仅有极少数高等学校还设有临床医学六年制英语班或小语种班。

学制学位

学制六年

毕业为大学本科学历，符合学校要求者授予医学学士学位

开设院校

哈尔滨医科大学：临床医学（日语班）

华中科技大学同济医学院：临床医学（德语班）

暨南大学国际学院：临床医学（全英语授课）

七年制

专业简介

1988年，教育部、卫生部决定在一批有实力的高等学校举办临床医学七年制本硕连读专业，吸纳一批资质优异的高中毕业生，加强基础课程培养，同时可以直升硕士，不必受考研的辛苦。其后设立七年制专业的高等学校越来越多，派生出了临床医学八年制、中医学七年制、口腔医学七年制、药学七年制等一批医学长学制专业。

该专业培养达到硕士水平的高级临床医师。培养学生具有较宽广的社会科学和自然科学知识，较深厚的医学基础理论，具有较熟练的专业实践技能，一定的科学研究能力，较强的独立解决问题能力和创造精神，能熟练掌握英语，具备参与未来国际医学科技竞争的基础素质。

学制学位

学制七年（最长可延长到九年）

毕业学历为大学研究生学历，符合学校要求者授予医学专业硕士学位

课程设置

学生入校后，先接受公共基础、人文社会科学教育一年，再用四年的时间学习基础和临床医学理论知识，最后经过两年的临床实习，毕业合格并通过论文答辩后授予医学硕士学位。

以下课程设置以西安交通大学医学部2008版课程计划为基础。

毕业去向

1.规培

2.就业

3.考博

停办转型

临床医学七年制专业是我国医学高等教育进行学制多元化探索的第一步，自1988年开设以来，为我国医药卫生事业输送了一批高质量的人才，但是在开办的过程中也出现了矛盾和问题，具体表现为：

1.开设过多过滥，培养质量下滑。1988年首批开设只有10所高等学校，每所学校每级最终毕业生只有二三十人，2014年开设临床医学七年制的高等学校有三十余所，每所学校每级毕业生动辄一二百人，规模过度扩张导致培养质量下滑，专业含金量已大不如初。

2.与五年制重叠，挤占教学资源。七年制与五年制相比，除了多一些生命科学课程外，在医学专业课上区别不大。如今绝大部分五年制毕业生都要攻读硕士甚至博士研究生，两种学制之间差距已经很小，而同时开设两种课程无疑会挤占教学资源，也增加了教务管理的复杂性。

3.修业年限不足，缺乏学习动力。七年制只有两年时间进行研究生阶段的研究，相比学术型研究生科研时间不足，相比专业型研究生临床经验不足，容易高不成低不就；相比于有考研压力的五年制，有高质量论文压力的八年制，七年制虽有末位淘汰制，但学生压力较小，容易出现学习动力不足，反而不利于学生发展。

4.学历与学位的技术难题。七年制学生没有参加考研或保研，没有本科毕业环节，按法律既不能授予研究生学历、医学硕士学位，处于尴尬的“知法却必须犯法”地位，除了这个一直悬而未决的技术问题，七年制学生在奖助学金等方面应该享受本科生还是研究生待遇也是一个难题。

2014年底，教育部、国家卫生与计划生育委员会、国家中医药管理局、国家发展与改革委员会、财政部、中华人民共和国人力资源和社会保障部等6部门印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，指出从2015年起，临床医学硕士要从7年制改为5+3的8年制,；新招收的临床医学硕士研究生，同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师。现有临床医学七年制专业将于2015年全面停招，存量的七年制学生将自愿选择按既有模式完成学业或转型为“5+3”（5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训）培养模式。

八年制

专业简介

本条特指本科-硕士-博士一贯制培养的八年制临床医学专业。除北京协和医学院有八年制办学传统外，八年制都是临床七年制专业的改进品。随着七年制规模扩大，质量下降，一流医学高等学校开始仿照协和经验设立八年制专业，以培养新时期高层次医学人才，培育未来医学学科的领才。吸取七年制教训，八年制专业招生规模受严格控制，实施严格的导师制、分流制和淘汰制，有专门导师一对一管理，可以自愿转出，达不到标准一律淘汰，因而最终能毕业的人数很少。

临床医学八年制具有教学改革实验的性质，各高等学校的开设模式各有特色。

学制学位

学制八年（最长可延长到十年）

毕业为大学研究生学历，所授学位大多为医学专业博士

课程设置

1.协和模式

2.上医模式

3.军大模式

4.浙医模式

5.山医模式

毕业去向

1.就业

2.博士后

开设院校

1919年开设：北京协和医学院

2001年开设：北京大学医学部

2004年开设：复旦大学上海医学院、华中科技大学同济医学院、中山大学中山医学院、四川大学华西医学中心、南方医科大学、中南大学湘雅医学院、武汉大学医学部、第二军医大学、第三军医大学、第四军医大学

2005年开设：浙江大学医学院、上海交通大学医学院

2006年开设：山东大学齐鲁医学部

5+3模式

根据2014年底印发的《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，2015年起临床医学硕士从7年制改为5+3的8年制。根据这一决定，原有的七年制专业将于2015年开始停招，五年制专业将过渡为5+3模式，改革方案有：

1.原五年制保持不变，医学专业硕士研究生实施“四证合一”模式，研究生培养与住院医师规范化培训共同进行，毕业后依法获得大学研究生学历、医学专业硕士学位、住院医师规范化培训合格证，考取执业医师资格证

2.新设立5年医学本科教育+3年住院医师规范化培训（视同医学专业硕士研究生培养）贯通培养模式，毕业后依法获得大学研究生学历、医学学士和医学专业硕士学位、住院医师规范化培训合格证，考取执业医师资格证

专业开设情况