原电池2

正文

【说明】：此教学设计任务由南京晓庄学院现代教育技术课程老师yqiong参与教师-维基星光计划进行wiki教学而发布。此词条为范例词条，由黄晨淳选定主题并负责、参与现代教育技术课程的所有同学协作共同完成！

基本信息

教学环境：多媒体教室

特征分析

由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度。原电池原理和组成条件是本节课的重点，原电池原理是本节课的难点。本节教材设置了大量的探究教学素材，让学生动手做实验并观察记录实验结果，富有深刻的探究教学思想内涵。

学习内容

把化学能转化为电能的装置叫原电池。

原电池的工作原理：原电池将氧化还原反应分开在两个电极上发生。还原剂所失去的电子通过导线流向另一电电极，氧化剂再从电极上得到电子而被还原。

教学目标

1、知识：使学生了解原电池装置，认识原电池的化学原理，形成原电池的条件，以及原电池中能量的转化关系。

2、能力：培养和发展学生的观察能力，思维能力、自学能力和实验能力。

重点难点

[教学重点]：原电池的化学原理。

[教学难点]：原电池的化学原理和构成原电池的条件

策略选择

[教学方法]：实验探究法。

[教学用品]：投影仪、电流计、干电池、Cu片、Zn片、导线、烧怀、稀H2SO4小黑板等。

教学媒体

课堂教学设计

[引入情境]：向学生展示干电池、畜电池、以及原电池装置等。

师：同学们这些都是什么东西？

生：电池。

师：今天我们就用实验来探究原电池的装置、原电池的化学原理、形成原电池的条件以及原电池中能量的转化等。

[板书]：原电池装置、原电池的化学原理、形成原电池的条件以及原电池的能量转化。

师：下面大家做实验1，并如实填写实验报告（投影）

学生实验探究一：

编号

实验操作

现象

结论

1

把Zn片插入稀H2SO4中

Zn片上是否有气泡产生

Zn与稀H2SO4反应

成什么气体

化学方程式：

离子方程式：

师：Zn与稀H2SO4反应生成了什么气体，是什么反应？电子转移的方向如何？

生：Zn与称H2SO4反应生成了H2，是氧化还原反应，电子是从Zn原子转移给H+。

师：我们知道，化学反应都伴随着能量的转化（如热能、光能、电能等），如果我们把Zn与稀H2SO4放入试管中反应，时间稍长，试管就发热，那么这个反应说明了什么？

生：热能，说明化学能转化成了热能。

师：对，回答得很好，下面我们来做实验2，并如实填写实验报告（投影）

学生实验探究二：

编号

实验操作

现象

结论

2

把Cu片插入稀H2SO4中

Cu片上有无气泡产生

说明Cu与稀H2SO4是否反应

师：为什么Cu与稀H2SO4不反应呢？

生：Cu不活泼，Cu的金属活动性排出（H）以后。

师：对大家分析得很好，下面我们来做实验了，并如实填写实验报告。（投影）

学生实验探究三：

编号

实验操作

现象

结论

3

把Zn片和Cu片用导线连接后一齐插入稀H2SO4中

Cu片上有无泡产生Zn片上质量是否减少

Zn与溶解Cu片上有稀H2生成，电子是从

转移到上。Zn片的反应是

，Cu极上的么应是

师：为什么Cu片上有气体成呢？这种气体是什么呢？Cu片是否参加反应呢？电子的转移又如何呢？能量的变化又是怎样的呢？等等引起学思考。

启发诱导学生思考并明确：Cu片上有气泡是H2，Cu并没有参加反应（从溶液中的颜色可以知道），从实验中观察到，Zn片不断在溶解。这说明了参加反应的金属是Zn。通过分析知道，电子是从Zn极经导线流向Cu极，Zn失去电子变成Zn2+进入溶液（发生了氧化反应），深液中的H+从Cu极上获得电子生成H2放出（发生了还原反应），两极的反应式是：

Zn极：Zn-Ze→Zn2+

Cu极：2H++2e→H2↑

总的离子反应式是：Zn+2H+=Zn2++H2↑

总的化学方程式是：Zn+H2SO4=ZNSO4+H2↑

师：既然电子是从Zn片经导线流向Cu片，那么导线中就应该有电流存在（为什么？），是否有电流存在呢？下面我们来做验4，并如实填写实验报告。（投影）

学生实验探究四：

编号

实验操作

现象

结论

4

在导线中间接上电流计再把Zn、Cu片插入稀H2SO4

指针是否

偏传

导线上是否有电流存在

在这个装置中化学能转变成了能

师：现在我们也经证实了导线上确实有电流存在，说明了这个装置已经把化学能转化成了电能，这种装置就叫原电池。

[析书]：原电池—任何化学能转化成电能的装置，都叫原电池。

师：即然导线中有了电流，那么电流的方向如何呢？下面我们来做实验5，并如实填写实验报告（投影）

学生实验探究五：

编号

实验操作

现象

结论

5

①先用干电池判断电流的方向。（电流计指针偏转方向）②再用原电池判断电流的方向（指针偏转方向）

①干电池：电流计指针向

②原电池：电流计指针向

偏转。

原电池中：Zn是极，Cu是极。电子是从极流向极，

电流是从极流向极。

师：大家判断得很正确，这就是原电池的化学原理。

[板书]：原电池的化学原理：在原电池中，电子是从负极（较活泼的金属）经导线流向正极（较不活泼的金属或碳棒），电流是从正极流向负极，负极失去电子发生氧化反应；正极获得电子（常常是溶液中的H+或金属离子获得电子）发生了还原反应。这样通过氧化——还原反应形成了电流，实现了化学能转化成电能的过程。

师：是否任何金属、任何溶液都能形成原电池呢？下面让我们来做实险6，并如实填写实验报告：（投影）

学生实验探究六：

编号

实验操作

现象

结论

6

①用相同的Cu片或Zn片用导线连接好后插入稀H2SO4中；②把Zn片和Cu片用导线连接好后，插入酒精溶液中。

①电流计指针是否偏转

②电流计指针是否偏转

①有无电流产生

②有无电流产生

师：这说明了形成原电池是有条件的

流程图

流程图流程图

教学评价

编号 实验操作 实验现象 实验结论 一 将锌片插入稀硫酸中，观察现象

锌片上_气泡产生，生成的气体为_

化学方程式为 _

离子方程式为 _ 二 把Cu片插入稀H2SO4里 Cu片上 _ 气泡产生

Cu与稀H2SO4_反应 三 把Zn片和Cu片用导线连接好 后一齐插入稀H2SO4中 Cu片上_ 气体产生

Zn片质量_减少

活泼性：Zn_ Cu 电子是从_ 流向_

四 在导线中间接上电流计然后把 Zn和Cu一齐插入稀H2SO4中 电流计的指针_ 偏转

导线上_ 有电流产生 化学能转化成了_ 能 五

①先用干电池确定电流的方向

②再用原电池判断电流的方向。 ①干电池，指针向_面偏转

电子是从_流向_

②原电池，指针向_面偏转

原电池中，Zn是原电池的_极

Cu是原电池的_极

六 ①用两片Cu（或两片Zu）连接后插入接稀H2SO4中，

②用Zn片和Cu片连接好后插入稀酒精中 ①电流计指针_发生偏转

_电流产生

②电流计指针_发生偏转 _电流产生

把Zn片和Cu片用导线连接好

后一齐插入稀H2SO4中

在导线中间接上电流计然后把

Zn和Cu一齐插入稀H2SO4中

①电流计指针_发生偏转

_电流产生

②电流计指针_发生偏转

_电流产生

备注反思

1、通过学生一系列的实验探究，更能提升学生对原电池原理的深刻认识。

2、通过学生一系列的实验探究，更好地落实教学中的三维目标。

3、通过学生的一系列实验探究，使学生更好地体验探究知识的乐趣。

4、通过学生的一系列实验探究，能更好地培养学生探究科学的意识和能力。

5、通过学生一系列的实验探究，有利于学生好奇心的激发，学习动力的激发，更好地培养学生的学习兴趣。