二经二校，沈阳沈河区的公立学校

办学特色

二经二校在教育教学实践中，学校始终坚持“双高（高品位、高质量）办学、特色兴校、示范一方”的学校总体发展思路，以“为师生发展服务、让师生体验教育的幸福”为办学宗旨，构建“优化育人环境，全面实施素质教育”的办学模式，已探索出由“教育人”向“人的教育”转变的教育创新机制，跃身于现代教育的崭新领域。做为中国教育学会中小学整体改革委员会实验基地校、国家基础教育实验中心外语教育研究中心的外语实验学校，学校积极推进新课程改革，全面贯彻落实新课程标准，开展具有前瞻性、实效性的教改活动，深化课堂教学中“教”的方式与“学”的方法的变革，形成“减负—优学—提质”操作链，教学质量全面提升，在近三年全区小学语文、数学教学质量监测中两科成绩均名列前茅，得到上级主管部门以及家长和社会的认可。

最近，沈河区二经二校确立了“轻负担、高质量、活起来”的目标。要求把学生过重的负担减下来，使教学质量高上去，让校园活起来。面对新的教育目标，学校提出教师首先要改变自身。教学的新发展使“老教师、有经验”已不再受青睐，现在的家长和学生喜欢的是“师德好、素质高”的“综合型教师”。

二经二校成为这样的老师，最根本的要求是有“爱心”，把自己的爱充分的渗透进平日的工作中去，用爱去教育、感染、启迪学生。为此，学校开展了“让教育充满爱”的主题教育活动。要求每位教师关注学生需求，即关注每一位学生的发展；关注每一位学生的情绪和情感体验；关注每一位学生的道德和人格养成；关注每一位学生创新精神和实践能力的培养；努 力创建好学上进、团结活泼的学习氛围，让每一位学生都接受优质教育。尊重学生人格，即尊重每一位学生，尤其尊重智力发育迟缓的学生；尊重学习成绩不良的学生；尊重有缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。不体罚和变相体罚学生；不羞辱和嘲笑学生；不大声训斥学生；不随意当众批评学生，让每一位学生都抬起头来走路。赏识学生进步，即赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力；赞赏每一位学生所表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑；赞赏每一位学生对自我的超越；让每一位学生都享受成功的喜悦。

二经二校校长张岩说，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。我们坚信，当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不光把我们当作老师，还会看作是朋友、母亲或父亲.

在近八十年的风风雨雨中，虽然校名几经更迭，但“勤学、创新、文明、合作”的校训，“团结合作、求真务实”的校风，“严谨求实、勤奋善诱”的教风，“爱学习、会思考、勇探索、亲实践”的学风没有变。学校的办学传统得到很好的延续与发展。特别是近几年来，学校先后被评为省电化教育示范校、省中小学图书馆示范校、省中小学收费工作先进单位、市文明单位、市生态环保模范单位、市安全与综合治理先进单位、区文明单位、区中小学行为规范示范校、艺术教育示范校、区校本研训先进单位等等。在办学理念上，学校始终谋求这着全校师生的发展, 因此，为师生发展服务，让师生体验教育的幸福是该校办学的宗旨 ,在新课程改革的浪潮学校遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，努力贯彻党的教育方针，以三个面向为指导，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，具有创新精神和实践能力的人才。

一、打造和谐团队 实践新课程理念

二经二校英语组共有七位年轻的英语教师，均系大专或本科毕业，具有较强的教学能力和教学水平，在多年的教育教学工作中 ,他们洒下了辛勤的汗水，做出了自己的贡献，同时也积累了丰富的教育教学经验。由于英语组是一个团结向上的集体，同时也由于英语组的每一位教师均有较强的责任感与事业心，在学校开展的各项活动和工作中均能独当一面，又能团结协作，有较高的凝聚力，因此，在区内很有口碑曾被评为学校和沈河区的优秀教研组并多次受到奖励。由于学校重视由于学校重视了英语教学，英语组的教研活动开展得十分频繁有序。为了更进一步提高教师的业务素质，正确感悟新课程理念，学校为每位教师发放了《基础教育改革纲要》、《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等学习用书，并对当前英语教学中普遍存在的问题进行探讨。定期举行教学研讨活动，教师每月上一次教学研讨课，邀请外教、同行进行 观摩、交流活动，还多次组织教师到各校及各省市听课、学习，使教师开阔了视野，增长了见识。鼓励教师的自我成长，提供多方面的条件帮助教师不断提高教育教学水平，从而提高教师的整体素质。因为只有英语教师的整体素质提高了，我们的英语教学才能取得显著成效。

二、探索评价新路 追求个性发展

立足于“争创新世纪英才”，学校十分重视英语教学，力求以英语教学为特色，打造学校教育品牌。小学英语的教学目标是：通过对学生进行听说读写，尤其是听和说的基本训练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，帮助学生树立学好英语的自信心；使学生获得对英语的感性认识，打下扎实的语音语调基础，并获得初步的英语听说能力，为继续学好英语作好准备。该校注重培养学生英语的听说能力及学生的综合运用英语的能力, 从小学一年级起开设英语课，使孩子开始获得基本的英语听说能力。引导学生学会自主学习，学会与人合作，著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的本质时说：“把某些精要的东西化为自己的血肉，养成永久的习惯，终生以之，永远实践，这才对于做人真有用处。”可见，教师在向学生传授知识的同时，更重要的是引导学生掌握学习方法和技能，帮助他们形成自主学习的能力，让学生主动发展。二OO一年，经沈阳市教育科学研究所审批，该校正式开始了市级课题《提高学生自主学习能 力 让学生主动发展》的研究。在市教研室韩坤老师、区教研室余晓珍老师、区教师学校科研部孙闯老师的具体指导下，在市区教研室领导的指点帮助下，该校课题组全体实验人员经过二年的学习，不断探索，研究取得了良好的发展和成效。为了创造良好的学习氛围，使学生变被动接受为主动参与，教师创设和谐、平等、真诚交往的教学氛围，在教学中送给学生微笑和鼓励，给他们特别的关爱，增强他们自信心。让每个学生认识到，学习是交流、共享的过程，每个人都可以有不同的见解，而这些意见有的正确，有的不正确，这是很正常的事情，积极思考，积极发言的同学虽然有时想错了、说错了，但是同学们发出的是友善的笑声，老师给予的是尊重和激励。于是他们成为了真正的学习的主人。课题的研究具有深远的意义，我们英语教师在教育教学方面都有了一个质的飞跃。

学校力创小学英语教学特色，真正做到“人无我有，人有我新”。新课程更注重立足于学生的发展，对学生进行过程的评价，提高学生的综合素质。该校于2003 年 3 月份，在学校的部分班级中开始了形成性评价的研究与实施，该校在进行形成性评价的过程中采取的主要手段是为每一位学生建立一个学生成长纪录袋对学生进行形成性评价，它可以全面地动态地关注学生的每一个学习过程，对学生日常学习过程中的表现。所取得的成绩既反映出的情感，策略等方面的发展做出评价，同时还提倡学生本人，教师，同学，学校以及家长等多方人员共同参与和评价。形成性评价的科学利用能有效地检测学生的语言发展状态和趋势，揭示个体学生在学习中的情感状态和策略应用。形成性评价的引入有利于英语教学目标的全面落实，有利于学生英语能力的全面提高和健全健康人格的形成，有利于学生的可持续发展。形成性评价形成性评价使教学评价的手段和方法得到极大的丰富和发展。体现学生是学习和评价的主体，保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度。形成性评价强化评价的诊断与发展功能，弱化评价的选拔与淘汰作用；强化评价的内在激励作用，弱化评价的外在诱因与压力作用。形成性评价与教学融为一体，有利于促进教学，有利于学生的成长，有利于教师教学能力的提高，有利于学校整体教育水平的发展。使我们学校实现了教育环境人文化,教育管理现代化办学水平一流化，由于积极进取，开拓创新，二经二校终于在探索中走出了自己的特色。并在2004年9月东三省研讨会上作了经验介绍，得到了与会代表和同仁们的称赞与好评。

三、创设英语氛围，提高学生素质

小学英语的学习目的是：培养英语学习兴趣，养成良好学习习惯和策略，利用年龄优势，使学生在语言和听说方面打下坚实的基础。心理学家和语言学家指出：儿童学话并不单靠模仿或机械重复，而是不断地通过接触语音材料把语音规律“内在化”形成隐含的规则，创造性地使用语言，这就要求我们要努力创设丰富的语言环境，使学生在大量地接触语言材料中自然地习得语言。所以，我们的英语教学工作，我们创造丰富的英语语言环境，激发学生学习英语兴趣作为重点，使英语教学做到“课内外结合”。每周三安排英语晨读练习，各班齐读英语。每周四下午课外活动时间则定为英语口语交流的重要阵地，在这里学生没有了课堂的拘谨，有的只是一份轻松与自然。教师利用学校的语音教室、网络教室，组织学生观看一次与教材内容相关的英语VCD。同时，学校还十分注重英语教学常规活动的开展，让学生在活动中触摸英语、学习英语除此之外，学校也经常开展英语朗读、英语手抄报比赛、英语书法比赛、英语对话比赛等丰富多彩的英语活动，分别由不同的老师主持，活动内容也丰富多彩，有英语作文比赛、英语口语比赛、英语演讲比赛、智力猜词游戏等，给孩子们创造了展示自己才华的机会，有时在活动过程中也邀请部分家长参加，受到家长和师生的好评。每到圣诞节，英语老师总会为学生编排形式多样的英语节目，学生们总是积极响应参加。提高了学生学习和使用英语交流的兴趣和水平。学生既增长了知识、开阔了视野、发展了智力和个性、展现了才能，又培养了他们的自主性和创新意识。

四、收获硕果累累 实现特色教育

该校近几年来师生积极参加校内外举办的各英语活动, 该校学生在英语组教师的组织和指导下，参加区市省全国级别的各类比赛和活动取得的成绩也是硕果累累，他们的综合应用英语的能力也不断得到加强。例如：我们区举办的中小学生口语大赛，该校分别有5名同学获奖。其中张雪娇同学表现极其优秀，被送选参加市里比赛获特等奖的殊荣，沈河区的百词竞赛，根据学校人数比例，该校只有两个名额参加，我们选送的贾丁和张家辰同学分别荣获一等奖和二等奖2000-2005年在该校学生在全国小学生英语大赛中更26名获得一等奖，62名同学获二等奖，83名同学获三等奖的好成绩。学校荣获优秀组织奖。我们每位教师获优秀指导奖。

该校英语教师不仅指导教学参加活动，教师本身也积极投身于各种活动中，并取得一定的荣誉。例如：李昕、单英平老师曾参加电教说课及录课并获得省级优秀课，孙宏老师荣获市一等优秀课，所写的教案被评为市级一等奖。并与崔娜娜曾参加的市级电教说课及录课得到评委的好评并获奖。滕咏老师执教的英语科被评为区优课一等奖，在我市第一届和第二届英语教师基本功大赛中，英语教师一人获基本功大赛全能一等奖，三人二次获单项奖，英语组每位教师都曾分别获得省市区各级优秀论文奖励多次。另外，孙宏老师被评为区先进教师，李昕和崔娜娜被评为区优秀团员，崔娜娜被评为骨干教师，李静和李昕被评为区优秀师徒。孙宏与张莹被评为校优秀师徒对子，宋薇等教师还分别获得校优课和课积极分子。另外，我们参加区级的第一和第二届英语情景表演和英语诗歌大赛分别一、二等奖，单英平老师被聘主持人，受到大家的好评。我们荣誉的取得纵然凝结着我们英语组每位教师的汗水，从而使二经二校在英语特色的道路上走得更远。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。锻造“教育品牌”的路还很长。今后，我们将加大对英语教学的投入力度和改革步伐，不断深化教育教学改革，在贯彻实施新课程标准的同时，突出英语的教学优势，打造二经二校的英语教育品牌。

对外交流

2004年“六一”儿童节，时任省委副书记、市委书记张行湘、市委常委宣传部长王世伟、副市长王玲等领导参加该校庆祝活动时对学校的工作给予充分肯定。同年学校还成功地承办了东北三省教研协作体年会英语分会场和辽宁省小学教学优秀课评审现场会，学校合唱团参加了央视“同一首歌在沈阳”、辽宁省纪念小平诞辰100周年演出，舞蹈队参加了省市电视台2005年春节联欢会、庆六一大会的演出。

2005年4月22日，沈阳市政府教育督导室在该校召开全市督导评估现场会，十三个县市区领导对该校的教育教学工作给予高度评价。11月份，沈阳市中小学教研室在该校召开“实施绿色作文，创建生态课堂”全市小学语文习作教学现场会，推广该校开展“绿色作文”教学研究的经验与做法，该校共有二十余位教师现场做课展示，受到了与会的省、市、区教育局领导和来自十三个县、市、区一百余所学校领导、老师的好评。

在2007年暑期，该校近三百人大型歌舞表演《我们是地球的好娃娃》应邀参加了东亚国际儿童艺术节的演出，与韩国、日本、朝鲜、蒙古、澳门等国家和地区的少年儿童同台演出，受到了联合国教科文组织、教育部、文化部、省、市领导的接见与好评。另外由音乐组创编的音乐剧《感恩情深》参加了辽宁教育电视台《音乐伙伴》的录制，并将在中国教育电视台面向全国播出。音乐剧《爱相随》参加了全省比赛，并获得一等奖。

毕业生现状

2001届毕业的一个班, 毕业时班上50余人, 现在在美国正在接受高等教育或曾经在美国接受过高等教育的人数达8人, 其余在国内的同学大部分有了自己的事业, 从事金融, 保险, 工程等各个行业.