（西南六小

学****新课标后的一些看法
西南六小陆影芬
通过学****理解到英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读才能是主要教学目的之一。著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。 新英语课程标准把阅读技能目的描绘为:朗读各种文体、英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意,找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。根据情景、上下文、构词法、句子构造来猜测生词或词组的意思,分析句子构造、理解句子,理顺事件发生顺序,人物行为,预测事件情节开展和可能的结局。用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道,推理、提取挑选、重组加工信息,解决各种问题。进而培养良好的阅读****惯、阅读策略,形成阅读兴趣,最终进步阅读才能。(精品文档请下载)
目前的英语阅读教学中普遍存在以下一些问题:1、教学观念上的问题: 许多老师在教学思想上, 没有认识到阅读作为语言技能的一部分,在日常教学中,阅读才能的培养对帮助学生获取更多信息、知识,拓展视野,激发学****兴趣,进步人文素养,进步分析、考虑才能、判断才能,从而进步学生综合语言运用才能的重要意义.因此对它的研究不够重视。 2、日常教学中的问题:许多老师在阅读教学中,有的把阅读当精读;教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析,句子构造、语法等。而有的老师相反,把阅读当作课外阅读上,划词组,对对答案。学生自读后仅理解一下故事情节。由于教学方法单、陈旧,学生感到乏味,没有阅读兴趣,很能锻炼他们的阅读才能.3、教学方法上的问题:许多老师没有形成一套科学有效、易操作、表达新英语课程标准、表达学生主体作用,激发学生阅读兴趣,促进学生体验参和,形成学生良好的阅读****惯,从而进步学生阅读才能的教学方法。对英语阅读教学的研究不够、理论不多,学校教研气氛不浓的老师更会无视对教学方法的研究。
(精品文档请下载)
根据对新的课程标准的理解和阅读教学的现状的分析,结合平时的教学理论、研究,提出解决英语阅读课存在的问题有如下策略:一、合理利用课本阅读资源,进步学生阅读才能。英语阅读教学在复现、稳固旧词,学****新词汇,扩大词汇量,激发学生学****兴趣,锻炼思维,进步阅读兴趣,培养学生分析、判断才能,对开展个性,磨励意志,陶冶情操,进步人文素养等都起着重要作用.英语教材在编排上,每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料,针对学生已有的阅读程度,老师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学,在教学中探究科学有效的教学方法,培养学生良好的阅读****惯,进步学生的阅读才能. 二老师不断加强理论学****进步阅读教学的理论素养,更新教学理念,充分认识到英语阅读教学的重要性和实际作用,结合学生的知识构造、认知才能、阅读程度和课本阅读材料、校本课程阅读材料的难易,制定教学方案,确立阅读训练的教学目的和教学方法。根据阅读课程的方案、目的,每周确定阅读课时间(不一定是整节课或45分钟),在老师的指导下加强
阅读训练。从而在师资、课时、组织上对英语阅读的训练提供有利保障。(精品文档请下载)