浅谈英文歌曲对英语学习的促进作用

浅谈英文歌曲对英语学****的促进作用
戴秀平〔关键词〕英语教学;歌曲;兴趣;听说能力;英语文化
〔中图分类号〕G633.41〔文献标识码〕C
〔文章编号〕1004―0463(2011)07(A)―0065―01
长期以来,英语教学总是以“教师为主”或“教材为主”,教师在课堂上用大部分时间指导学生背诵单词、句型、课文,讲解语法,以应付考试,学生成为知识的消极接受者,所以学生感觉学****英语的终极目的就是记单词、背课文、掌握语法,而没有实际应用价值。这样一来,学生就慢慢失去了学****英语的兴趣。而当我们沉浸在音乐中时,我们的想象力活跃,记忆力增强。在多年的教学实践中,笔者注重用英文歌曲进行英语课前热身运动,使学****成为学生的一种愉悦体验,收到了较好的教学效果。
一、激发学生学****英语的兴趣
“兴趣是最好的老师”。有经验的教师知道如何在教学中激发学生的学****兴趣。好的英文歌曲能用优美的旋律、强烈的感染力、丰富的内涵吸引学生的注意力,调动学生的好奇心,激发其学****英语的心理需要,调节课堂气氛。笔者经常利用多媒体等现代教学工具播放英文歌曲。例如,“Hallelujah”(哈利路亚)开头的钢琴曲很有震撼力,旋律优美,节奏感强,歌手RufusWainwright清亮、醇厚的嗓音和其高低音自如的变换能深深地吸引学生的注意力。英文歌曲流派众多,风格各异,如Blues(勃鲁斯音乐)、Jazz(爵士乐)、Rock‘N’Roll(摇滚乐)。笔者经常通过以下几个标准选择英文歌曲:旋律优美,传递的信息易于理解;歌词清晰,适合语言训练;贴近生活,抒情性强,符合青少年身心发育的特点;富于感染力,催人向上。例如,如果课文涉及友谊,可以选择“AuldLangSyne”,也可以选择奥斯卡经典曲目“YesterdayOnceMore”、“RightHereWaiting”等。
二、提升学生的听说能力
英文歌曲融合了语音知识,当学生被英文歌曲优美动听的旋律打动,力图听出其中的词汇时,他们就会注意歌曲中连读、重读、爆破等发音技巧,并努力模仿。在听英文歌曲的过程中,学生自然而然地掌握了英语语音知识,为其提高听说能力打下了良好的基础。另外,在听唱英文歌曲的过程中,学生能把优美的旋律、丰富的情感和单词、句子有机地融为一体,因此在听唱歌曲的过程中,单词、句子就会不知不觉地烙印在学生的大脑中。学生在听唱英文歌曲时,既巩固了学过的词汇,又学****了新词汇,训练了语音和语感,在不知不觉中提升了英语听说能力。例如,在教天气cloudy、windy、snowy、rainy、foggy等单词时,教师可以先教歌曲“Howistheweather?”,轻松而又愉快的节奏能深深地吸引学生。同时,教师可以用自制的图片展示歌词中的天气单词。这样,在不知不觉中,学生就轻松地掌握了句型“Howistheweather?”,并掌握了地道的英语语音,增强了英语语感。很多英文歌曲的歌词都是经典的诗歌或优美的散文,是很好的阅读材料。教师可以让学生读完歌词后说出大意,这种练****既能培养学生的英语语感与驾驭文字的能力,又能陶冶学生的情操,提高学生的听说能力。
三、促进学生了解英语国家的文化
学生在听唱英文歌曲时,不仅学****了纯正的英语发音,而且了解了歌曲所带来的文化,能扩大他们的知识面。如在教授高中课本中的“CountryMusic”时,笔者播放了典型的乡村歌曲“TakeMeHome”和“CountryRoad”,让学生感受温馨浪漫的欧洲风情。在圣诞节即将来临之际,笔者选了几首圣诞歌曲,如“JingleBell”、“SilentNight”,让学生了解英语国家人们的信仰与宗教情怀。学****MoonRiver”时,笔者对奥斯卡巨星奥黛丽?赫本及奥斯卡电影的来源作了介绍。“RhythmoftheRain”是电影“ForrestGump”的主题曲,在听唱这首歌曲时,笔者和学生讨论阿甘的人生经历以及他当时所处的社会历史环境。
总之,音乐是对学生进行美感教育和塑造学生灵魂的重要手段之一。实践证明,课前让学生听唱旋律优美的英文歌曲能调动学生的多种感官,吸引学生的注意力,改变课堂枯燥呆板的局面,提高课堂的教学效率。
编辑:王妍玮
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