浅谈英语课堂交际

浅谈英语课堂交际
熊华荣随着新课程改革的深入和外语教学理念的转变,对老师的要求越来越高了,也越来越强调以学生为中心了?教师必须注重培养学生的学****兴趣,充分发挥其主体作用?即表现为课堂上老师与学生,学生与学生之间的交际活动,鼓励他们大胆说英语,促进他们获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力?
学****英语需要达到的目的是学会运用英语语言的能力和简单的写作能力,所以教师应创造机会让学生在交际中培养语感,锻炼语言能力,现就本人在教学中常用的交际活动浅谈如下:
一?创设交际条件,可以通过多种方式进行
(1)创设情境就是使学生有身临其境之感,使语言知识在情境中重现,学生学得真切,自然记得牢固?
例如,利用邮票创设情境:
八年级下册Unit6SectionBonpage47讲到Collectionstamps一文,为了避免枯燥地介绍“集邮建议”和知识点,就要采用其他手段?首先,激发兴趣?培养学生兴趣是很好的教学方法,也是成绩提高的根本保证?对于这篇课文,我拿出了邮册,并且将精美的邮票展现在学生面前,只需一分钟左右,同学们就变得兴致勃勃了,或者采用讲故事的方法,如讲为了纪念某伟人的生平而发行的邮票,为了成功申办奥运会而发行的邮票,都可以收到同样的效果?其次,学生们运用知识,做一些有关集邮的阅读理解或者完形填空,这既有趣,又训练了学生的阅读能力?归纳总结,联系实际?文章中的内容必然为生活服务,一篇枯燥短文只有联系生活,才会活起来?对于这篇文章,可以编成几组对话,以“集邮建议”为话题展开讨论,从而达到了老师与学生之间的互动,课堂学****与课堂练****之间互动,这样,既贴近生活,又训练了学生的口语表达?
(2)开展兴趣表演?中学生热情?活泼?好动,表现欲强?兴趣表演要求语言重新整理,用很快的速度说出英语来,这种练****能将学生的潜力挖掘出来?同时培养了学生的交际能力?例如,我上课前的Duty变成了兴趣表演,用英语给出一个情境,让学生在理解的基础上做出表演?OnedayIwasverytiredandhungry,soIwenttoarestaurantforLunch.Afterabigmeal,IfoundIhadnomoneywithme……学生们讨论几分钟后,于是请了一个同学协助表演Waiter,表演过程中又找了班上的一个同学来帮助,这两个同学表演得非常好,博得了同学们的热烈掌声,而且把新课前的情绪调动起来,听课的学生多了,有利于增强学生学****英语的信心,有利于学生更牢固地记住课堂内容,有利于培养学生的语感,培养他们在实际情景中运用英语的能力?
二?创设交际条件,应注意如下问题
教与学是双边活动,需要老师与学生之间的密切配合?这就需要老师以自己在英语交际中的模范行为感染学生,从而激发其学****兴趣?要想成为学生的楷模,老师必须做到以下两点:
(1)教师要转变角色?课堂上学生是主体,应让学生动口动脑发挥学生的主体作用,教师不能居高临下的发号施令,不能以权威自居,要以平等的身份与学生共同参与活动?有时可以把老师和学生换个位置,让学生讲给老师听?
(2)教师要调动内向的学生?交际活动要让全班都得到锻炼,对学****好的学生老师应要求难度大些,并要求他们帮助学****差的学生?老师应让学****好的学生作为示范,以鼓励别的学生说英语,要求他们树立一种“班兴我荣,班衰我耻”的集体观念?但是班里总是有些性格内向的学生,他们不善于交往,不愿意参加英语活动,更缺乏自我表现的勇气,对于这种学生要倾注父母般的爱,要有耐心,要让他们满怀希望,要不断地用微笑?眼神和语言鼓励他们,使他们发挥聪明才智?
总之,教育是一种爱心活动?爱心教育是一项长期复杂的过程,它需要从小事做起,持之以恒?让我们每个教育者都做个有心人,以一颗火热的爱心去教孩子学会关爱别人?只有这样,英语课堂交际能力才提高得快,同时提高了学生动口动脑能力?
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