教学目的1．认识电影剧本的一般常识。2．学习文中运用人物的

教学目的1.认识电影剧本的一般常识。2.学****文中运用人物的
魏敏芝在街头寻找张慧芝
电影文学剧本
电影文学剧本是介于戏剧文学和小说之间的一种文学体裁。为摄制电影而创作,也可供阅读。它的创作必须适应电影艺术的特点,要按电影的表现方法结构故事,写出具体的场景、动作、对话及其细节等,以塑造形象、反映生活。在人物、场景的描写上强调视觉性;注重展示人物的动作,人物的语言要力求生动、简练。
默读课文,各用一句话概括每一个部分的主要内容。
明确:
(1)电视台里张老师深情寻学生
(2)大排挡中李望水有遇好人
(3)师生团圆、满载回乡。
张春花在电视台演播室的一系列表情、动作的描写,主要表现她什么心理?体现她什么性格特点?为什么不直接描写她的心理?
描写张春花在演播室的表情、动作的句子还很多,如“演播室的灯一下亮了,刺得她眼睛也睁不开……张春花眼睛迷乱地看着,不知所措。”当主持人要求她说话时,“张春花看看主持人,又对着前面那个黑洞洞的镜头看看,不知该说什么。主持人示意她说。她迷糊着眼,仍然不知说什么/’“张春花的头一直低着,不敢看前面的镜头,也不敢说话.“张春花看看前面的镜头,嘴张了一下,脸憋得通红,一时说不出话来”……等等,这一系列表情、动作的描写,主要表现她紧张、怯场的心理,表现她性格的内向、拘谨、含蓄。这些性格和心理的特征,若是写小说,就可以直接通过心理描写或作者议论来展示,可是在电影剧本中,则只能通过人物自身的神态、动作来反映,把抽象的心理、性格化为直观的电影画面让观众看到。
大排挡的老板是个怎样的人?
老板忙于做生意,原先对打工的李望水并没有什么特别的关心,当李望水看着电视突然哭了,才引起他的注目。当他明白了事情的原委后,马上主动给电视台打电话,并把李望水送去,还把一天的营业额送给李望水还债,然后扭头就走。这些都表现出他是个热情、仗义、同情失学儿童的好人。
请同学们自读课文最后一节,概括说说这里主要写了哪两个场面
本部分主要写了两个场面。一是回乡的汽车上,记者对张春花产长、李望水的采访。二是回到水泉小学,村民们围观捐赠仪式的场面。
记者对张春花厅长、李望水的采访对话中交代了哪些情节?有何作用?
记者与张老师的对话中交代了张老师寻找学生李望水的事情在城里引起的强烈反响,领导和群众纷纷捐钱捐物,这既解释了汽车里书籍、教具的来历,又为后文的捐赠仪式作铺垫。又通过记者与村长的对话,交代了学校对所捐钱物的分配安排。最后又通过记者与李望水的对话,表达了失学孩子想家、想上学的心情和学校无力解决孩子因贫困而失学的问题,从而引起人们对孩子的同情和对失学问题的深深思索。
课文最后一段描写电视台的汽车离开山村,村民们跟着车子走、不断地挥手的情景。这些描写有几层?为什么要这样写?
这里的描写有三层,从“汽车徐徐地驶出村口”写到“汽车渐渐加快速度”再到“汽车越跑越快终于驶上了大公路”。一边是越走越快、越离越远的汽车,一边是不断地跟着走、不断地挥着手的村民。一遍遍描述村民不变的挥手目的是表现村民对资助他们的城里人的感激之情,表现他们的纯朴和真诚。