初中英语阅读教学的有效策略.pdf

基础教育论坛(上旬刊)
总第381期JICHUJIAOYULUNTAN教学研究
初中英语阅读教学的有效策略
白满琳(甘肃省古浪县第六中学)
摘要:作为初中英语尤为重要和关键的一个教学环节,阅读教学处于至关重要的地位。尤其是
在当前课程改革背景下,教师、家长和社会各界越来越重视英语阅读教学的质量和效果。从当前的教
学现状来看,影响英语阅读教学的主要原因在于部分教师仍然采用传统的“填鸭式”教学模式,使学
生失去学****兴趣。文章分析了初中英语阅读教学中存在的问题,同时提出相应的解决策略,旨在提高
阅读教学质量,提升阅读教学有效性。
关键词:初中英语;阅读教学;教学策略
作为学生学****英语的重要阶段和关键时期,初中统的教学模式缺少新意。而学生也是死板且机械性地
英语学****具有词汇量多、句式复杂等特点,这也是学学****很难在阅读时灵活运用单词。
生失去学****兴趣的主要原因。因此,初中英语教师应
当将教学重点放在培养学生的阅读技巧和阅读能力二、初中英语阅读教学策略
上。文章主要分析了初中英语阅读教学中存在的问
1.
题,并提出了相应的解决策略。创新课堂导入
例如,在教学人教版《义务教育教科书·英语》
Unit6Imgoing
一、初中英语阅读教学中存在的问题(以下统称“教材”)八年级上册“’
tostudycomputerscience
”一课时,在阅读教学前,
1.
教学模式过于单一教师先向学生展示几张图片,内容是“人们正打算去
Whatare
受传统教学模式的影响,当前的英语课堂依然是做某事”,并与学生讨论曾经学过的句型“
yougoingtodoHowareyougoingtodo
以教师为主,由教师导入文章主题,带领学生了解课?”“?”等,
文大意,并进行详细讲解。这种教学模式忽略了学生引导学生就此开展讨论,然后循序渐进地引出教学主
resolutions
的主体地位,很难调动和激发学生的创造性,学生只题——。为了使学生尽快进入阅读学****状态
是在被动地接受知识。即使有部分教师开始将多媒体中,教师要帮助学生建立足够的信心,并且对学过的
技术引入课堂,但是并没有从实质上改变教学方式,知识点进行复****此时,教师要注重采用话题推动或
也并没有激发学生学****英语的积极性和主动性。主动引导的方式导入阅读教学课程,为今后的阅读教
2.
阅读教学局限于教材学打下坚实的基础。
2.
阅读面窄是当前英语阅读教学中普遍存在的问精读教学内容
Unit13Were
题,很多英语教师在教学时仅局限于教材中的阅读内例如,在教学教材九年级全一册“’
tryingtosavetheearth
容,并没有意识到通过补充课外阅读提高阅读质量。!”一课时,学生阅读课文后,
WangTaoisknownfor
另外,也有部分英语教师难以让学生自主完成阅读训教师提出以下问题:?
Whatcanartbringaccordingtothelastntence
练。因此,使学生很难养成自主拓展课外阅读的****精
惯,不利于英语阅读教学效率和质量的提高。读的目的是让学生能更好地理解文章细节。但是,学
3.
单词教学缺少新意生的阅读不能仅停留在文章表面,教师还应当注重引
初中生进行英语阅读的基础是对词汇的牢固掌入问题的方式。在学生能充分掌握阅读的细节之后,
握。但是,大部分英语教师的教学模式依旧是“录音就可以进行全面的概括,用自己的话将其表述出来。
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带读—教师讲解—学生读背再到单词的听写”,这种传(下转第页)
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万方数据
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程和逻辑关系。流程图的使用可以帮助学生更好地学应的顺序完成排列,制定机器人走出迷宫的策略。在理解程序设计,提升信息技术课堂教学效果。学生的法,促使学生在遇到类似问题时也可以运用计算思维
流程图设计要经过不断的完善,确定最终的程序。解决。
学生利用已经学****过的编程知识和仿真知识,发综上所述,在信息技术课堂中,教师可以通过问
现“机器人走迷宫”教学活动存在的问题,并加以分题的导入,引导学生对复杂的问题进行分解,加以分
解,分析问题,找出解决问题的方案,使学生感受到析,通过抽象的模拟思维,寻找问题的解决方法,不
自主探索的乐趣,不断地深入学****在此教学活动仅培养了学生的计算思维,同时也培养了学生运用信
中,所有小组学生都已经完成了教学目标,让机器人息技术知识解决实际问题的能力。计算思维增强了学
顺利走出迷宫。同时,教师利用“机器人走迷宫”的生面对复杂性、开放性问题的自信心,从而攻克难
教学活动,培养了学生的计算思维,并得以有效运题,提升学生解决问题的能力。因此,教师要注重学
用,促使学生可以将计算思维运用到实际生活中。生计算思维的培养,为学生未来的生活和成长奠定坚
实的基础。
五、“机器人走迷宫”的课后反思参考文献:
1.
[]沈贤有效预设对培养学生计算思维能力的
J.
在“机器人走迷宫”的课堂教学中,教师组织学实践研究:以初中信息技术学科为例[]中
20192.
生将复杂的问题分解为三个较为简单的问题,并且利国教育信息化,()
2.
用模拟的方式,即通过学生走出教室的模式分析机器[]梁贵媛创客教育视野下初中生计算思维培
人走出迷宫的活动,并找出两个活动之间的异同,进养的途径探索:以珠海九中“九创空间”为
J.20177.
行解决。总结、归纳机器人走迷宫的一般方法,将其例[]教育信息技术,()
3.
制作成流程图,促使“机器人走迷宫活动”通过流程[]王则瀚培养计算思维的初中信息技术课堂
J.20188.
图直观地展现在学生面前,而学生根据流程图进一步教学实践[]文理导航(下旬),()
4.
设计机器人走迷宫的程序,完成整个教学活动,有效[]胡秋萍中学程序设计课程培养计算思维的
ScratchJ.
达成教学目标。学生通过观察、分析、比较等方法,策略与方法:以迷宫程序设计为例[]
20186.
层层递进地解决问题,且各个分解后的小问题按照相中小学信息技术教育,()
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(上接第页)兴趣点;其次,要提升学生学****英语的综合能力,开
3.
加强阅读教学的互动与交流展拓展训练;最后,要通过不同的方式进行有效教
为了进一步提升教学的有效性,教师要加强学生学。这就要求英语教师要优化阅读教学,全方位深化
在课堂教学期间的互动与交流。为充分体现教学法在阅读教学,提升学生的学****能力,提高学生的英语阅
阅读教学中的作用,教师必须重视学生之间的相互促读素养,使学生能够在学****中有所获得,使课堂教学
进和支持作用,使阅读教学的内容能够被真正运用在更有活力。
口语对话中。在阅读教学时,教师可以让教师与学生参考文献:
1.
之间、学生与学生之间、小组与小组之间有一定的互[]覃达新基于人教版初中英语教材的阅读教
J.201922.
动,同时教师应当充分发挥自身的主导作用,为学生学设计[]中学教学参考,()
2.
营造轻松、愉快且和谐的氛围,使学生通过自由对话[]陈莹如何有效地进行人教版初中英语阅读
J.20193.
的方式参与到互动环节中。教学[]文渊(高中版),()
3.
[]陈秀芹基于课程标准下的初中英语有效阅
J.201842.
三、结束语读教学策略[]中学生英语,()
4.
[]何梦怡基于思维品质培养的初中英语阅读
Unit11
初中英语阅读教学的重要环节就是要创新阅读教教学:以人教版《英语》七年级下册
ReadingJ.20194.
学方法。首先,应当做到以学生为中心,抓住学生的板块为例[]新东方英语,()
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