高三英语教学总结x

高三英语教学总结
高三英语教学总结1
高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师,随着今年考试题型的突然改变,曾有必需的迷茫感,但同时这也是一件好事,促使我们用更多的时间去学****探讨新题型和高考,以便能够更好地教授学生。
回首自我高三这一年来的教学工作,在老老师的指导和帮忙下,在与其他老师的沟通和探讨中,教学还是比较胜利的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组,在此我谈谈对复****备考的一些想法和做法。
一、加强探讨,提高复****备考工作的针对性
仔细学****并分析了高考题的类型,目的是总结规律找寻突破口。在常规教学及复****备考中,我们始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,构成有效的阅读策略,从根本上培育考生的良好的阅读****惯和逻辑思维本领。
二、制定安排,加强复****的目标性。
我们依据学生的详细情景,制定出切实可行的复****安排,把复****分为三个阶段。
1、夯实基础,发展本领。
近年来高考英语渐渐侧重于语言本领的考查,对语言学问的干脆考查相对地削减了。所以,在复****过程中,首先组织学生巩固各项基础学问,同时经过不断的语言练****驾驭必需的技巧。在此基础上,再经过科学系统的训练,发展本领,收到了事半功倍的效果。
2、降低难度,回来基础,强化专题训练。
进入高三后半学期,高考接近,依据学生的详细情景把握中档、低档题,这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉:许多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的驾驭不坚固。这时,复****的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补学问漏洞,进行强化记忆和训练。
3、整理基础学问,适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用本领感觉就必需回来基础,整理巩固基础学问,用最充溢、最满足的感觉来增加自我的自信念。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。
三、狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考。
留意复****课的针对性。我们把复****重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的资料方面上,努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复****课上我们留意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思索问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能训练驾驭语法的用法。
今年高考的启示及反思:
(一)高考试题选材求新、求异的特点要求老师注意本学科基础学问的系统性的同时,还要留意跨学科学问渗透本领的培育。
(二)高考命题角度从学问运用、语言结构学问点的考查向语段、语篇的理解与运用本领的考查侧重,要求老师在教学中构建基础学问系统的同时注意基本技能的培育。
(三)新的书面表达评分标准激励学生写作时运用一些较高级的词汇和语法结构,这无疑会对中学英语起很大的促进作用。今年又第一次在写作中运用了半开放性试题,变更了以往拘泥于提纲写作的形式,不仅仅给考生供应了更为宽广的思维空间,也有利于考生对已驾驭语言的发挥,对中学英语教学有进取的指导意义。
(四)高考英语的总趋势要求老师不断充电,快速提升自身综合素养。
高三这一年虽然辛苦,但收获颇丰,反思也是多多,这一年的历练为我今后的英语教学铺路。
高三英语教学总结2
高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。高三这一年来的教学工作,在校领导和同事们的帮助下,在与其他老师的沟通和探讨中,我顺当的完成了高三英语教学的工作。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。回顾这一年,既劳碌,又充溢,也有很多值得总结和反思的地方;现将这一年的高三英语教学工作做一个小结,借以促进和提高。
一、提高课堂效率,特殊重视以下三种课型
课堂是老师教、学生学的最重要的阵地。我认为在高三复****过程中,基础学问复****课,专题复****课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型,并使之优化,才能真正地落实好高三的复****教学。
(一)基础学问复****课
第一轮的基础学问复****侧重帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问,重点是词汇、语法。一轮复****尽管还是根据高一、高二各单元课编排的依次进行,但是它不同于同步学****它是一个对所学学问进行归纳整理,找到它们之间的内在联系和区分的过程,在复****过程中,我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来,以“纲”为握,注意学问的横向联系,避开单一性,做到以点带面,点面结合,留意不受课本内容限制,挖掘词汇的内涵意义,找出它们的内在联系。比如,通过构词法进行单词复****还有通过同义词、反义词的内辐射来复****对词汇围绕某一核心词进行归类复****通过图表比较复****等等。第一轮复****也是学生进行查漏补缺的最好方式。每复****一单元,我们都要求学生对自己没驾驭的单词、词组、句型和语法进行一一摘记,让学生把厚书变为薄本。这样复****起来便利、快捷、高效。
(二)专题复****课
专题复****一般是紧接在第一轮复****之后的有针对性的强化复****它既不同于以全面复****学问、方法、夯实基础为目的的第一轮复****也不同于以综合训练为主提高应试实力的第三轮复****而是就语法学问或某些方法、热点问题为专项的复****专题复****起着承上启下的作用,具有举足轻重的地位,它既是对单元教学成果的巩固,又是对学科内学问的综合深化,是使学问系统化形成实力的关键环节,同时又为第三轮的综合训练进行了必要的学问和实力储备。我们认为课堂教学设计必需依据学科教材的特点和学生实际状况,充分体现学问的系统性、基础性、发展性,要留意引导学生梳理学问,总结规律,融会贯穿,运用学问解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性,又要有显明的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥老师的主导作用,启发并指导学生,又要充分发挥学生的主体地位,多赐予学生动脑、动手、动口的机会;既要杜绝老师“包办代替”的教学行为,又要强化理论联系实际,并且留意反馈优化。通过反馈,了解学生驾驭学问和技能的程度,检验老师的教学方法和教学效果,达到老师调控教学,学生查缺补漏、巩固提高的目的。
(三)讲评课,重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上
高三复****时,测试和练****特殊多,与之相关的讲评课也许多。如何上好讲评课对强化教学效果,进一步提高教学质量具有特别重要的意义。在讲评课的教学中,我们做到“三个仔细”和抓住“三条思路”,“三个仔细”为:仔细科学地分析试卷内容的结构;仔细统计和学生的答题状况;在前面的两个基础上仔细备好讲评课。比如,对那些大部分学生回答正确,只有少数或者个别学生回答错误的试题,老师不必多讲,将错误面广的问题,按学问点或性质分类,对每个类型的典型问题进行分析讲解。
“三条思路”为一,要擅长揣摩命题思路,考试时,学生能正确地揣摩出命题人的意图,就不会钻牛角尖,正确把握答题方向;
二,要努力驾驭答题思路。讲评时,让学生明白答题的基本思路,使学生逐步驾驭答题的基本方法和技巧,同时,也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路,一旦出现问题,刚好帮助学生分析产生错误的缘由,并从中吸取教训;
三,要擅长拓宽学问的思路。为了让学生全面地、系统地驾驭每道题的相关内容,讲评时,老师可以以这些题为题根,从试题的深度和广度加以引申,加强学问的纵横联系,归纳总结,加大学问的摄入量。当然,每次检后刚好讲评是很重要的,时间长了,学生关切怀疑问题的程度就会减弱。
二、详细教学措施
课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复****课上留意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思索问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能训练驾驭语法的用法。
(一)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏,占的比重最大。因此,在平常的教学活动当中我注意抓好这一环节,让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章,提高阅读理解实力。
(二)抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进行训练,并让学生利用早读时间背诵范文,熟识常见的表达方式。
(三)听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高考的要求。
(四)抓好测试、评价、反思及激励工作。除了每个月的月考,每周还进行一次周练,以此来检查复****效果。依据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进,并刚好找相关的同学进行谈心,与他们了解复****过程中的感受,分析他们在学****中存在的问题,一起探讨解决的方法。从而使学生在学****上更具有针对性,感受到老师对自己的关爱,以更足的信念投入到学****当中。
三、高三教学的一些反思
(一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用实力的考查侧重,这就要求我们老师自身在注意本学科基础学问的系统性的同时,还要留意跨学科学问渗透实力和基本技能的培育。
(二)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的实力考查要求,在复****教学过程中,肯定要做到去粗取精,不要花费太多珍贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问内容。
(三)高考英语的总趋势要求中学老师要不断充电,快速提升自身综合素养。同时要探讨如何帮助学生形成适合自己学****须要的英语学****策略,这对于高三备考的学生有很大的帮助。
总之,在这一年里,我收获颇丰,和学生共同成长和进步,我会接着努力。
高三英语教学总结3
我在xx外语担当英语老师已近一年多的时间,现在担当四个班的英语教学。在这一年多的时间里,我努力适应学校的工作要求从各方面严格要求自己,虚心向老老师学****请教,并向他们学****教学阅历,以便使自己的课堂更加有组织有安排。现在对本学年工作做出总结,希望在以后的教学中能发扬优点,克服不足。
一在教学工作中能仔细备课。
老师将如何合理安排时间的方法和学****的技巧传授给学生,这是作为一个老师的实力的体现。依据每个级别的课的要求,并依据孩子的实际状况设计出适合每个班的讲课内容。要适时拟定采纳的教学方法而且备教材备教法,并对教学过程的程序挤时间支配做好充分打算。必需考虑如何设计自己的课才可以让孩子能够听得懂,听的兴奋。在做课件时要求所出示的内容或者图片足够可以吸引孩子的留意力,可以让孩子感爱好,一边订正孩子上课的一些小毛病。另外搜集一些有关本节课的一些外国的文化学问,拓宽孩子的视野。
二在课堂上增加上课技能,提高上课的质量。
在课堂上尽量运用形体语言,让孩子可以简洁明白的了解这堂课的内容,以便培育孩子对英语的爱好。在课堂上,尽量做到精简精炼。老师尽量少说多让孩子动手动脑。同时在每一个课堂上充分考虑每一个层次的学生的学****需求及学****实力。对于一些基础较好的孩子,在提问时可以提问一些较难的问题,但对于一些基础不是很好的孩子,提问一些简洁的问题。在让孩子练****时,注意让孩子举一反三,一个句子,变成各种句式,尤其是针对一些班里有初一的学生的班,句型是他们现在最难弄清晰的地方。从老老师那里吸取阅历,学****讲一些比较难讲的学问点或题型的方法,使讲解清楚化,条理化,精确化,做到线索清楚,层次分明。在出示新的内容时要确保每个孩子都集中精力,可以用比较好玩的方式吸引孩子。要在课堂上特殊留意调动孩子孩子的主动性,多和孩子沟通,充分体现学生的主体作用。尽量采纳分组的方式,可以增加孩子的团体意识,及严于律己的实力。
三细心布置作业及批改作业
1、在布置作业的时候,要依据自己的讲课内容及课堂重点来布置作业,尤其是一些比较难理解或难驾驭的地方,同时也要依据各个级别的要求及规则以及孩子的实际状况,来布置本堂的作业,尽量保证孩子基本驾驭所学的内容。另外,要严格要求孩子在家里听录音,以便让孩子做好巩固复****让孩子坚持每天听15至20分钟的录音。
2、在批改作业的时候,首先要做到仔细批改。刚好记录班里的实际状况,把错误的地方登记来,以便在课堂上给孩子订正易错的地方。在孩子的作业本上将错误标记清晰,让孩子一眼就能看出自己的错误,并把正确的单词或句子写在孩子的作业本上,即使让孩子更正。在写孩子批语的时候,留意自己的的言语,假如孩子做的不是很好,要用委婉的语气告知孩子,并加以激励。对于书写仔细的孩子及书写进步的要刚好表扬,以便增加孩子的信念。