剑桥公开课 （旧）.pdf

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上海交大昂立国际教育剑桥少儿公开课
1.适应教学对象:6---12岁(年龄,英语程度)
2.教学内容:
①日常口语(Greetings):Hello\
②短语(Phras):up\down\right\left(听的懂,会做动作)
③歌曲(Chant):followme.
④单词(Words):tiger\monkey\
⑤句型(Structures):Doyoulikemonkeys?
Yes,Ido.
3.教学目标:
①Greetings:Hello能够回应老师.
②Phras:left\rightup\down学生听懂跟着会做动作.
③Chant:串场歌曲followme,学生能够听得懂,并做出正确
的动作反应.
④Words:掌握音\意
⑤Structures:能听懂问句,并能准确作出相应回答。
4.教学流程:
①Greetings\Onlyslogan
②Phras:“Isayyoudo”->“Idoyousay”.
③Chant:
④Words:“Fastreaction”EvaluationWarning:Thedocumentwascreatedwithfor.
⑤Structures:“Finishmyntences”
⑥Teachingtools:动物图片\动物模型\
★奖品:小贴画(水果\动物\字母均可)
课程详稿:所需时间90分钟
步骤课堂内容要点
1、Greetings课前声明:教师的情绪要是饱满的内心要是自信的。面带
课前声明OK,children!Whoneedstogotothe微笑做课前声明。
自我介绍bathroom?好了,快上课了,哪个小朋友要上
昂立口号厕所?为了保证公开课顺利进行,请各位家长坐在孩子的视线以外,请将您的手机调为静音或关机状态。谢谢您的合作。
(15m)
和小朋友们打招呼时如果出现没有任何回应的情况,仍要自信介EvaluationWarning:Thedocumentwascreatedwithfor.
Self-introduction:绍自己,用自己的***去引导小朋友,去感染小朋友。并适时地给表现积极的小朋友小奖牌的奖励。来鼓励其他小朋友参与课堂。
It’stimeforourclass!I’mxxx,我现在
要看哪位小朋友最热情能说,来跟老师打招呼,T:Hello!热情的和小朋友打招呼,(注意:
教室里前后左右的孩子都要照顾到.)五到六次
hello.
Hellosong:T:Let’ssing,helloAmy,
helloAmy,hello,hello,hello.Hello
Amy,helloAmy,hello,hello,hello.
T:现在请小朋友们和爸爸妈妈打招呼吧,turnaround,let’ssayHello,Mummy!(亲子互动)
Ss:hello,mummy.口号教学要注意最后全体整齐准确地一起说出来,为下边的课堂气氛做好铺垫,把气氛提升……
T:mummy,mummy.mummy
Ss:mummy,mummy,mummy
T:hellomummy!
Ss:hellomummy!
T:Hello,daddy!
Ss:hellodaddy.
T:Daddy,daddy,daddy
Ss:daddy,daddy,daddy
T:hellodaddy!EvaluationWarning:Thedocumentwascreatedwithfor.
Ss:hellodaddy!
T:爸爸妈妈做的真棒,
T:Let’ssing,hellomummy,hellomummy,
hello,hello,hello.Hellodaddy,hello
daddy,hello,hello,hello.
Ss:(singit)
T:Wow,刚才小朋友们表现太棒了,请家长们为
您孩子的精彩表演鼓鼓掌。
Parents:(claphands)
T:Ok,turnback,sitdownplea!
Onlyslogan:
现在老师要教给小朋友们我们昂立最有名的口号。Ok,lookatmecarefully.Later;I
hopeyoucansingwithmetogether.Ok?。
第一遍,请小朋友们仔细看哦。Lalalala
lalalalala,lalala,lalala,lalalalala.不
走弯路,快乐进步。Ohyeah!
现在要请小朋友来进行表演了,ok,now,
followme.Standup.
Followmestandup,***.Followmesit
down,***,followmestandup,***
follow,followme.EvaluationWarning:Thedocumentwascreatedwithfor.
Lalalalalalalalala,lalala,lalala,
lalalalala.不走弯路,快乐进步。Ohyeah!
(分解动作,lalalala2-3遍/
lalalalala2-3遍/lalala,lalala,2-3遍/
lalalalala2-3遍/不走弯路2-3遍/还有一句,
快乐进步2-3遍/oh,yeah!让我们把它连起
来。Lalalalalalalalala,lalala,
lalala,lalalalala.不走弯路,快乐进
步。Oh,yeah!)
2、Twophrasleft,right练****时要检查学员的正确率,出错的或者多的要有简单的小惩罚,或者加分机制。气氛调整
Ok!Lookatme.Whatarethe?Yes,
(25m)hands.小朋友我们有几只手呀?Onehand,Two
hands.(T伸出手)Thisismylefthand(老师伸出
右手)Andthisismyrighthand.这是老师
的左手,这是老师的右手.Now,showmeyour
hands.看哪个小朋友的手伸得最高。Followme.Left,Right.(反复练****可以加快速度,
并变换顺序增加趣味性。)
Now,let’sdoachant.我们一起来做个小律
动。EvaluationWarning:Thedocumentwascreatedwithfor.
T展示一次
Followmesong
T带领学生一起做:将每个动作分解练****每个
动作都固化后,再连起来带练,第一次完整练****时速度还是要非常慢,让孩子适应完整版。(left,right练5-10遍,turnaround2
遍,Gogogo!1遍)完整版练5遍且速度递
增,达到课堂的第一个小高潮。
3、Up\downUpdown
Input:T:everybodyfollowmedoactionshowmeyourfinger(吹口气)up(手指向上指)
S:up跟着t做动作
T:pilipalapilipaladown
S:pilipalapilipaladown
T:jiujiujiujiujiujiu,down(jiu是拟声词)
S:jiujiujijiujiujiumiu,down
T:up
S:upEvaluationWarning:Thedocumentwascreatedwithfor.
T:down
S:down
T:updown
S:updown
T:ok,now,everybodystandup每一个人
包括在座的爸爸妈妈也一同参与看看是我们小朋友还是爸爸妈妈先学会pleafollowme,
ok?
S;ok
T:upup**
S:upup**
T:downdown**
S:downdown**
T:up
S:up
T:updown
S:updown
T:ok,now,followme,doitquickly.快
一点
T:upup
S:upup
T:downdownEvaluationWarning:Thedocumentwascreatedwithfor.
S:downdown
T:updown
S:updown
T:updown
S:updown
T:now,let’sdoittogether.一起来,
ok?
S:ok!
T:ready,go!
Tands:upup
Tands:downdown
Tands:updown
Tands:updown
S:ok(小朋友和家长的pk赛)
T:ready…….(拉长声音)go
Tands:upup
Tands:downdown
Tands:updown
Tands:updown
4、ThreeWordsMonkeytiger展示图片时,老师要营造神秘
图片展示:(老师先把monkey、tiger的图片
(15m)藏好,然后逐一掀开纸片一点一点露出来让学EvaluationWarning:Thedocumentwascreatedwithfor.
生猜)What’sthis?Guess!Ss:monkey猴子感,充分调动学生的积极性和参与性。
\tiger.T:Yes,welldone,Asticker
foryou!
带学生做各种猴子\老虎的动作,但不要求跟读。
肢体表达动作要准确生动有趣。
Song:(老师将图片挡在脸前装monkey\tiger)Hellomonkey\tiger。
Isayyoudo老师装动物时要注意音色的转变。
Sayafterme:ⅠT读一遍Ss跟读一遍,奖励
ⅡT读一遍Ss读三遍ⅢTlipreading,Ss
跟读。(分组竞争monkeyteam\tigerteam,加
分机制用桃子和肉。)
图片展示:准备一组图片,5张tiger,5张
monkey.采用交叉展示图片,第一遍让孩子猜,第二遍让孩子快速反应。
Idoyousay.
Review:分组竞争monkeyteam\tigerteam复5、Sentences:Doyoulike…?开始几个小朋友可以逐个问答,激起学生的积
Yes,Ido.
(25m)Input:Ilikemonkeys.Doyoulike
monkeys?EvaluationWarning:Thedocumentwascreatedwithfor.
(Toall)极性,但如果人数过多老师可以集体问学生,让喜欢的小朋友都举手,一一分发。
Ss:Yes,Ido.(Followteacher)
Practice:1.magicfinger
2.(拿出一个漂亮的大袋子,里面放上教授小动物的贴纸问)Doyou
likemonkeys?S:Yes,Ido.T:
Astickerforyou.
3.(分别拿出肉、香蕉的图片)
Bones:Everydoggies,doyou
likemeat?Yes,Ido.(依次问
过,后面可以变换对象,教孩子说No,no,no.)
4.DoyoulikeMummy?
DoyoulikeDaddy?
看哪个小朋友最爱自己的爸爸,妈
妈,说的最好。
Outcome:Song—Doyoulikemonkeys?
Yes,Ido.EvaluationWarning:Thedocumentwascreatedwithfor.
6、Revision教师和学生一起把所学知识练****一遍教一遍,从开头的注:快速回顾一下整堂课的流程,注意在回顾的过程中,老师是引导学生来张口说。老师只需要引导学生。
(10m)
1)followmestandup,
followmesitdown
followmestandup,
followmesitdown
2)Hellosong!tiger\monkey
3)Chant:left\right
Up\down
4)Onlyslogan
可以把chant
重新再作一下。
7、SongGoodbyesong加上表情和动作。
(5-m)Goodbyemyfriends,Ieyouagain,
Goodbyemyfriends,Ieyouverysoon.
Goodbye,goodbyesayounala.