第12章学习信念与学习风格课件

第六部分学****与个体差异
第十二章学****信念与学****风格
第一节学生的学****观
学生的学****观是指学生个体对知识、学****经验所持有的直觉认识,也有人把它看成是学生个体对知识和学****的一套认识论信念系统,它涉及对知识性质、学****性质、学****过程与学****条件等维度的直觉认识。
学****观包括哪些因素?如何将它们统一起来?
一、学生学****观的结构
1.四因素模型
学生的认识信念涉及四大因素:知识确定、知识点单行、能力固定性、学****快捷性。每个因素都可被看做一个由低端倾向向高端倾向过度的连续提。
2.两级结构模型
涉及认识论信念核心结构的两大方面:知识的性质和认识的性质
3.三倾向论
个体的认识论倾向可以分为三种:传递倾向、处理倾向和转换倾向,这三者构成一个连续体。
二、学生学****观对学****的影响
学****观对学****的过程与结果有什么影响?
1.对学****成绩的影响
2.对认知过程和策略的影响
3.对自我调节的影响
4.对学****动机的影响
三、学生学****观的形成因素
学****观是如何形成的?如何促进学生形成合理的学****观?
学生的学****观是活动、教育和文化背景共同作用的产物,它不仅受个体本身因素(如学****和活动经验、认知发展水平)的影响,而且受个体所处环境(如家庭、学校和社会文化)的影响
1.学****和活动经验
2.所学学科领域
3.课堂教学
4.学校文化和社会文化
二、学****风格的重要因素
学****风格可以分为环境因素、生理因素和心理因素三个层面。
(一)学****风格的环境因素
学****风格的环境因素包括个体对外界物理环境刺激(如声、光、温以及坐姿等)和社会环境的偏爱。
1.环境刺激
(1)声音(2)光线
(3)温度。
2.社会环境
简述常见的学****风格的社会性因素
(1)独立学****与结伴学****br/>(2)竞争与合作
(3)***支持
从对感觉通道的偏重对学****风格
视觉型
听觉型
动觉型
a.从感觉通道的偏好看自己的学****风格
类型
视觉型(visual)
听觉型(auditory)
动觉型(hands-on)
特点
注重色彩线条图像,不太喜欢纯语言讲授。动作快,没有耐心。
注重节奏声调音色,做事条理性强,讲话层次分明。
喜欢自己动手参与学****中,乐于完成建构性任务。
匹配策略
将学****材料用图表、图像标示出来,形成自己的脑图。
将学****材料录成磁带,反复听学,也可自问自答或与人对答。
学****时尽可能动手参与。
失配策略
加强逻辑和动手
加强图像
加强逻辑与图像
从大脑半球功能角度对学****风格分类:
左脑优势
右脑优势
两半球脑功能和谐发展