《新大学法语》教学大纲1

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课程教学大纲审核表
课程名称
第二外语法语
课程代码
总学时
64
所占学分数
3.5
适用范围
英语专业
课程类别
专业基础课程
考核形式
考试
先修课程
教研室
英语专业高年级教研室
执笔人
马俊丽
职称
助教
教研室审核意见
教研室主任签名:
年月日
系、部审核意见
系、部主任签名:
年 月 日
2/9
系部教学工作委员会审核意见
系部教学工作委员会主任签名:
年月 日
第二外语《法语》(一)
学时数:64 学分:3.5 适用范围:英语专业
一、课程的性质、目的和任务
大学法语课程是为英语专业高年级学生开设的一门理论与实践相结合的专业基础课程,是一门必修课。教学的目的是培养学生具有一定的阅读能力和初步的听说读写译能力,使学生能用法语交流简单的信息,提高文化素养并为进一步提高法语水平打下良好的基础。为了培养学生初步运用法语进行交际的能力,教学要本着既要打好语言基础,,传授必要的语言知识,又要注重交际能力培养的原则展开,同时教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。本学期教学的主要任务是继续基础语言知识的学****主要是词汇和语法),并通过讨论、阅读、听力、写作等方面的训练,提高学生的听说读写能力,培养学生的逻辑思维能力以及对法文的分析鉴赏能力。
二、课程教学内容及基本要求
本课程教学以高等教育“十五”国家级规划教材《新大学法语》为参照,要求学生在完成本学期的课程之后,能运用国际音标拼读单词,朗读低于所学课文难度的浅易材料,语音、语调大体正确,可以阅读一般题材,难度与课文相当的文章;听力方面,能听懂法语课堂用语以及与课文接近、无生疏词汇的听力材料的主要内容;学会基本的日常用语,能用法语简要的回答与教师就课文内容所提出的问题;能用所学的词汇、词组写出简单的句子,书写节本规范;能独立完成课后的翻译作业。
本教材以单元组织教学,且这一概念体现在教学实践的始终。
1 第一册第一单元
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教学主要内容:
TEXTEA Saluer TEXTEBPénteret prénter
PHONETHIQUE Iﻩ[a][ε][i] [s][t][d] [f][v][m]
PHONETHIQUE II [e][y][] [ã] [][ ][k][g][r][z]
GRAMMAIRE主语人称代词
教学的基本要求:本章教学的基本要求就是让学生能够识别并正确朗读上述音素,牢记与上述音素相对应的拼写并据此朗读练****中所给词汇;掌握基本的问候用语和自我介绍用语。
教学的重点与难点:因素的拼写规则
教学环节的组织:提问启发,学生讨论,对话表演等形式相结合,配以适当随堂练****br/>2 第一册第二单元
教学主要内容:
TEXTEA Inviter TEXTEB Quelleheureest-il ?
PHONETHIQUE I [u][o] [][] [w] [b][p][l][n]
PHONETHIQUE II [œ][][Ø][j ]
GRAMMAIREﻩI 名词不定冠词和定冠词第一组动词
GRAMMAIREﻩII 钟点的表达介词à和de 缩合冠词否定
教学的基本要求:本章教学的基本要求就是让学生能够识别并正确朗读上述音素,牢记与上述音素相对应的拼写并据此朗读练****中所给词汇;掌握基本的邀请和订约会用语,学会就时间进行提问并掌握本单元的各项语法点。
教学的重点与难点:因素的拼写规则;不定冠词和定冠词以及缩合冠词的词形、用法及区别,第一组规则动词的变位规则。
教学环节的组织:课堂精讲与提问启发,学生讨论,对话表演等形式相结合,配以适当随堂练****br/>3ﻩ第一册第三单元
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教学主要内容:
TEXTEADemandersonchemin TEXTEB Prendrecongé
PHONETHIQUE I[ч][ ][] [][][] []
PHONETHIQUEII
GRAMMAIREﻩI疑问句 疑问形容词和感叹形容词冠词的省略
GRAMMAIRE II名词复数的构成 句子的成分
教学的基本要求:本章教学的基本要求就是让学生能够识别并正确朗读上述音素,牢记与上述音素相对应的拼写并据此朗读练****中所给词汇;掌握基本的问路和告辞用语,掌握本单元的各项语法点。
教学的重点与难点:因素的拼写规则;疑问句的构成和冠词的省略。
教学环节的组织:提问启发,学生讨论,对话表演等形式相结合,配以适当随堂练****br/>4ﻩ第一册第四单元
教学主要内容:
TEXTEASouvenirdefamilleTEXTEBUnephotode famille
GRAMMAIRE 主有形容词 阴性名词的构成主语与表语的配合重读人称代词
D’autres I Exercicessurlagrammaire II Exercicessur le texte
ﻩIII Exercicesd'écouteIV Conversation V Document
教学的基本要求:本章教学先系统地复****所学过的因素,然后通过语法
点地讲授,使学生掌握主有形容词的词形和用法,了解阴性名词的构成、 主语与表语的配合以及重读人称代词的用法.
教学的重点与难点:因素的拼写规则;主有形容词的词形和用法。
教学环节的组织:提问启发,学生讨论,对话表演等形式相结合,配以适当随堂练****br/>5 第二册第五单元
6/9
教学主要内容:
TEXTE ALesquatresaisons TEXTEB AliceLebrun
GRAMMAIRE无人称句 年、月、日、星期的表达 第二组动词变位介词de在否定句中
D’autres I ExercicessurlagrammaireII Exercicessurletexte
IIIﻩExercices d’écoute IV Conversation V Document
教学的基本要求:本章教学的基本要求就是让学生通过语法点的学****掌握上述语法点的构成及使用时的一些注意事项和特殊情况,尤其是介词de在否定句中.
教学的重点与难点:(1)语法:年、月、日、星期的表达和介词de在
否定句中;(2)课文:重点词汇:commencer qch/commencerà+inf, finirqch,allerà,préparer qch等 ,常用表达:au printemps,avoirlesgrandesvacances,lesvacancesd’ été/d’hiver, faire dufeu,queltempsfait—il ?等。
教学环节的组织:课堂精讲与提问启发,学生讨论等形式相结合,配以适当随堂练****br/>6ﻩ第二册第六单元
教学主要内容:
TEXTEALesrepasdes Français
TEXTE BLes repas d’une ﻩfamillefrançai
GRAMMAIRE 部分冠词 副代词y和en形容词的性与数形容 词的位置
D’autresﻩI Exercices surlagrammaire IIﻩExercicessur letexte
IIIﻩExercicesd’écouteIVConversation VDocument
教学的基本要求:本章教学的基本要求就是让学生通过语法点的学****掌
握上述语法点的词形及使用时的一些注意事项和特殊情况,对于部分冠词的用法,要明确法语中的
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“不确指又不可数的名词”的所指与英语和汉语都不尽相同,在使用时关键的参照点是“部分量”。在本单元中,关于副代词en用于代替介词de引导的形容词补语的用法关键是明确“形容词补语"这个概念,而形容词的用法主要是搞清楚不同形容词的位置,并牢记形容词必须与所修饰名词保持性数一致.
教学的重点与难点:(1)语法:本单元的语法点全是学****的重点;(2)
课文:重点词汇:prendre(=boire+manger)qch ,ntirqch / qchntir+adj /adv ,beaucoup de +n。pl,àlaplacede,pasrdutemps àqch/inf,demanderqch àqn等;常用表达:prendre ducafé aulait, danslarue,manger enfamille,pasrdemerveilleuxmoments等。
教学环节的组织:课堂精讲与提问启发,学生讨论等形式相结合,配以适当随堂练****br/>7 第二册第七单元
教学主要内容:
TEXTE A Unélèveà lacompqgne
TEXTEB LatoilettedeM. etMme Dubreuil
GRAMMAIRE 代词式动词及物动词和不及物动词直接宾语人称代词间接宾语人称代词
D’autresﻩI Exercicessurlagrammaire II Exercicessur letexte
ﻩﻩIIIﻩExercicesd'écouteIVConversation V Document
教学的基本要求:本章教学的基本要求就是让学生通过语法点的学教学的重点与难点:(1)语法:代词式动词;(2)课文:重点词汇和常用表达:loinde ,il(+间宾人称代词)faut qch/ inf, direqchàqn / dire àqnde+inf,hiver comme été,faire faireqch,s’occuperdeqch / qn, mettreenroute等。
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教学环节的组织:课堂精讲与提问启发,学生讨论等形式相结合,配以适当随堂练****br/>三、课内实践教学内容及要求
通过丰富而多样化的课堂提问、小组讨论、情景演绎等形式及充实而适量的课下作业为学生提供更多的实际运用演练的机会。
四、学时分配及教学方式
序号
课程内容
理论教学
课内实践教学
课时
小计
备
注
课时数
教学方式
课时数
教学方式
实验
性质
1
第一册第一单元
6
课堂讲授
2
课堂练****br/>综合
8
2
第一册第二单元
6
课堂讲授
2
课堂练****br/>综合
8
3
第一册第三单元
6
课堂讲授
2
课堂练****br/>综合
8
4
第一册第四单元
6
课堂讲授
2
课堂练****br/>综合
8
5
第一册第五单元
6
课堂讲授
2
课堂练****br/>综合
8
6
第一册第六单元
6
课堂讲授
2
课堂练****br/>综合
8
7
第一册阶段复****br/>2
课堂讲授
2
课堂练****br/>综合
4
8
第一册第七单元
6
课堂讲授
2
课堂练****br/>综合
8
合计
44
16
60
五、本课程与相关课程的联系
法语与英语的语言规律十分接近,掌握良好的法语语言知识能够促进学生更好的进行专业英语的学****同时具有良好的汉语基础和英语基础,具有良好的语言学********惯又能进一步促进法语学****的开展.学****一门新的语言,不仅仅是掌握了一门交际工具,同时就业另学生们学到了一种新的思维方式,可以帮助学生更好的人是世界,形成更健康的人生价值观。
六、建议教材及教学参考书
8/9
1ﻩ李志清,周林飞,柳利等,《新大学法语》,高等教育出版社,2003
2ﻩ马晓宏,《法语》,外语教学与研究出版社,2004
3 吴贤良,王美华等,《公共法语》,上海外语教育出版社,2001
4ﻩ孙辉,《简明法语教程》,商务印刷馆,2006
七、几点说明
1ﻩ课程的重点,难点散见于课文之中,要求做好作结归纳工作,并鼓励同学在课后大胆用法语进行交流。
2ﻩ主要侧重课本内容,但是不能忽略听说读写能力的培养。听说读写能力的培养体现于每一次授课之中。
文中不足之处,请您见谅!