【教学设计】口语交际：我们能做点什么

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《我们能做点什么》教学设计
执教者 王亚丽 指导教师 任彩霞
课题
我们能做点什么
解读理念
面向全体学生,让每位学生都能够进行有效学****br/>尊重学生,充分调动学生学****的主动性和积极性;
引导学生大胆的说出自己的想法;
采用小组合作学****等方式,让学生自主探究。
学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学****方法的变化.本班大多数学生对环境保护已经有了一定的认识,但关于环境方面的知识了解的并不多,而且他们认识问题不全面,有时仅仅只能看到事物的表面现象。在口语表达时,多数学生能把自己想到的说出来,在小组讨论时认真倾听他人意见,但也有不少学生不能完整表达,羞于开口。因此教师要引导学生把自己收集到的看到的大胆的说出来,让学生在说的过程中认识环境保护的重要性,树立环境保护意识。
教材分析
内容标准
1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.
3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
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教学目标
1.初步了解环境污染给人们带来的危害,懂得保护环境人人有责,增强学生的环保意识。ﻫ2.创设互动交流的平台,在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力.
3.鼓励学生积极参与评价,注意养成良好的听说态度和语言****惯。
教学资源
1。人教版三年级下册教材
2.课件
教学重点
培养口语交际能力,增强保护环境的意识。
教学难点
增强学生保护环境的意识。
方法解读
教学方法
小组式、合作式等教学
教学准备
1.提前布置学生通过调查、访问和查找资料了解家乡的环境
2.搜集有关保护环境的资料。
3.教师搜集相关资料,制作多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
创设情境,通过欣赏家乡莲花湖湿地公园的图片,感受景色的美。
展示图片,引导学生交流自己的感受。
学生观看图片,谈自己的感受。
通过交流环境污染的现象及危害,感受保护环境的重要。
提出问题:你发现了哪些环境污染的现象?这些环境污染给人们带来了什么危害?
学生就这两个问题方面进行交流
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自主合作、探究学****br/>通过观看环境污染的图片,感受环境破坏。
人们为了改善环境做了哪些工作?
争当环保小卫士
引导学生思考交流.
对上面的两个问题进行小结,播放环境污染的图片。
教师示范采访:你好!能为我介绍一下你周围的人为改善环境做了哪些辛勤工作吗?
面对环境破坏,我们小学生能为保护家乡的环境做点什么?
。
学生观看。
学生通过采访,了解人们为改善环境做出的努力。
通过小组交流、全班交流让学生明白保护环境人人有责。
作品展示
展示作品
你们小组在本次调查活动中做了什么?
学生展示作品。
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教师寄语
总结提升
进行课堂小结,对学生提出希望。
板书设计
我们能做点什么
教学效果预测
预测教学过程的成功之处及原因:在让学生发表看法的过程中,课前教师已经让学生进行了资料的搜集和调查,学生说的过程会很顺利,学生说的积极性会较高。在教学过程中有一个“记者采访”,教师事先准备了记者证和话筒,学生的参与的兴致会很高。在作品展示的环节,学生会对其他成员的作品感兴趣。教学通过让学生看说做相结合,尊重学生的想法。
(二)预测教学过程中可能出现的不足:没有为图片设置背景音乐,学生可能对只通过眼睛看到的图片不能引起他们更深的体会。由于事先搜集了资料,学生在小组讨论时可能转移到别的内容上去.
(三)预设改进的设想:如果在课件设计上再完美些会更好。在小组讨论时,要事先提示学生对主要问题进行交流.
文中不足之处,请您见谅!