能力课件

第八章能力
本节学****讲什么:
l 能力的涵义及能力与知识和技能的关系
l  能力的种类和能力的结构
l 能力理论以及对能力理论的评价
l 智力测验以及智力测验的原理与原则
l能力形成与发展的规律以及能力的个别差异
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人需要适应社会生活环境,就必须要具备一定的能力
心理学研究人的能力及其能力的种类
考察人与人之间在能力方面存在的差异,以及这些差异为何会出现?
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第一节能力概述
一、能力的概念
能力是指人们顺利完成某种活动,并且直接影响活动效率的个性心理特征。
理解:
能力是顺利完成某种活动的主观条件。
能力是主观条件中的一种心理特征。
能力总是和某种活动相联系并直接影响人的活动效率。
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二、能力与知识、技能的区别和联系
1、区别
(1)它们属于不同范畴。知识是人类社会历史经验的总结和概括;技能是由于不断练****而自动化了的动作方式;能力则属于人的个性心理特征。
(2)知识、技能的掌握与能力的发展不是同步的。能力的发展比知识的获得、技能的掌握要慢得多,而且不是永远随知识技能的增加而成正比发展的。人的知识技能在一生中可以随年龄的增长而不断地积累,但能力随年龄的增长,有一个发展、停滞和衰退的过程。
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二、能力与知识、技能区别和联系
2、联系
能力是在掌握知识技能的
过程中形成和发展的。
掌握知识技能又以
一定的能力为前提。
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(二)、模仿能力合创造能力
(三)、认知能力、操作能力和社交能力
(四)、流体智力和晶体智力
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二、能力结构理论
(一)斯皮尔曼的二因素论
他认为能力是由两种因素组成:一般因素和特殊因素,即G和S。他认为,完成任何一项作业是由G和S决定的,G因素是能力结构的基础和关键,即一切智力活动的主体,各种智力测验的目的就是通过广泛的取样而求出G因素。
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(三)液体智力和晶体智力理论
液体智力是指以生理活动机能为基础的、不依赖于文化和知识背景而对新事物学****的能力
指一般学****与行为的能力,它由速度、能量、快速适应新环境的测验来度量,如注意力、知识整合力、思维的敏捷性、逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等
晶体智力是以经验为基础的后天****得的能力,它与个体的文化知识、经验积累有关
指个体已获得的知识和技能,由词汇、社会推理以及问题解决等测验来度量,如知识的广度、判断力等
卡特尔把一般智力或G因素区分为液体智力和
晶体智力两种型态
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