英语六级阅读理解解题技巧x

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阅读理解解题技巧
词义理解题答题与方法
词义理解题是六级阅读理解测试中非常重要的一项。词义理解类其实也是就细节进行提问,题目往往要求对文章中的某个单词、短语甚至句子等找出最合适的释义。解答这类题目可以运用以下5种方法:1)运用上下文间意义的联系确定答案;
2)运用同义关系,反义关系确定答案;3)运用词的定义;4)运用对词的解释和举例;5)运用构词法知识猜测词义。
这类题目的常见提问方式有:
(1)Accordingtotheauthor,theword“・・・"means.
(2)Whichofthefollowingisnearestinmeaningto“…”?
(3)Theterm“…"讪paragraph…canbebestreplacedby…
(4)What'sthemeaningof“…"讪line...ofparagraph…?
(5)Asudinthelinetheword“..."refersto.
态度类题目应从篇章的体裁着手
阅读理解的最后一题常常提问作者对文章中某一问题的态度(Attitude)、全文的基调(Tone)、文章的出处(Source)及对文章前后接续内容的判断等。关
于态度或基调(Attitude/Tone)类题的回答应从篇章的体裁着手,一般来说,在说明文中作者的态度是客观的(objective)或中立的(neutral);而在议论文中,作者的观点才会显得多种多样,常见的选项有:
(1)positive(积极的)(2)negative(消极的)
(3)neutral(中立的)(4)approval(赞成的)
(5)disapproval(不赞成的)(6)indifferent(漠不关心的)
(7)sarcastic(讽刺的)(8)critical(批评的)
(9)optimistic(乐观的)(10)pessimistic(悲观的)[FK)]常用的几种提问方式有:
What'sthewriter'sattitudeto...?
What'sthetoneofthepassage?
Theauthor'sviewis.
(4)Thewriter'sattitudeofthispassageisapparently.
(5)Theauthorsuggeststhat.
(6)Accordingtoauthor.
有的文章中,作者观点明确,文章基调清楚,而有的文章中,作者仅仅暗示对某一问题的态度和观点,需要阅读时仔细琢磨。解答这类问题时,首先应注意篇章中起连接作用的那些词语;其次应注意有些表明作者观点的词汇,如形容词、动词等。
3•中心思想题应特别注意文章的开头、结尾及段落的段首句和段尾句
SubjectMatter(SM中心思想)是作者在文章中要表达的主要内容,是贯穿全文的核心。作者在文章中努力通过各种SupportingDetails来阐明中心议题。因此,把握主要思想对于全文内容理解具有重要意义。熟悉六级测试的人都知道,这类问题常被列为5题之首。然而,如何找出主题常使考生倍感棘手。因为他们总希望通过某个词或某句话就能找到答案,而找主题往往需要通读全文后才能作出判断。
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针对SM问题,应采用快速阅读法(Skimming)浏览全文,理解文章主旨大意,要注意反映中心思想的句子在文章中的位置并非一成不变的,文章的开头、结尾及段落的段首句和段尾都有可能是反映中心思想的句子。
这类题常见的命题方式有:
Whatisthemainidea(subject)ofthispassage?
Whatdoesthispassagemainly(primarily)concerned?
Themainthemeofthispassageis.
Themainpointofthepassageis.
Whichofthefollowingisthebesttitleforthepassage?
Thetitlethatbestexpressthethemeofthepassageis.
Onwhichofthefollowingsubjectwouldthepassagemostlikelybefoundinatextbook?〖ZK)〗
Thepurpoofthewriterinwritingthispassage.
Whichofthefollowingbestdescribesthepassageasawhole?
细节题一定要紧扣文章内容
细节性问题是关于SupportingDetails类的问题,通过Skimming找出主题后,应进一步掌握阐述和发展主题的主要事实,或按要求找出特定细节。在回答此类问题时,应采用查读法(Scanning),因为这些具体内容①etails)是用来说明、论证或分析文章中心的。这类题目常以“WH-"形式来提问,如who,what,when,where,why及how等形式。这些问题
的表达常不采用文章中的原话提问,而是使用同义词语等,因此,在选择答案前应首先看准题干,看清问题所问;然后,在查读时注意寻找与题目相关的关键词语;最后,在充分理解原文、原题的基础上确定正确答案。当然,这类细节性问题所涉及的面是很广的。有的涉及数字计算,如问时间、距离、次数、数量等,认真计算后方可选定正确答案;有的涉及正误判断,要先看选项,根据选项提供的线索,寻视文中相应部分,最后在题中选出肯定答案;还有的寻问事实、原因、结果、目的等。总之,做细节题切忌通过自己对某类知识的主观了解和认识做出想像判断,一定要紧扣文章内容,不可随心所欲。
细节类问题的命题方式有以下几种:
WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtotheinformationinthepassage?
Whichofthefollowingismentionedinthepassage?
Whatistheexampleof...asdescribedinthepassage?
Theauthormentionsallofthefollowingexcept…
Thereasonfor…is…
Theauthorstatesthat…
Accordingtothepassage,whn(where,why,how,who,etc.)…
推理题应从文章表面推出更深层含义推理性问题与细节性问题相似,也是对文章具体内容的判断。但推理不但要求掌握文章所表达的字面含义,还要掌握一定的逻辑判断能力及写作技巧知识,从文章表面推出更深层含义,这部分往往出题分量大,难度大,出错也最多,归根结底还是对文章内容没有做到真正的理解和掌握。推理性问题主要包括意图推理和技巧推理两大类。
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①意图推理
文字表面往往没有明显反映作者的全部意图,有些含义需要读者从字里行间去体会,靠自己
的逻辑推理能力去判断,从上下文的联贯及文中有关部分的暗示去明析作者隐含的意思。这
类问题的命题方式有:
(l)Thewriterimpliesbutnotdirectlystatesthat
⑵Itcanbeinferredfromthepassagethat.
(3)Theauthorstronglysuggeststhat.
5)Thepassageisintendedto.
(6)Thewriterindicatesthat.
②技巧推理文章中的每一句话都有它的作用和目的,都是为作者的写作而服务的。有的是下层意思的铺垫,有的是上句话的结果,互相衬托,互相联系。六级阅读中常常就技巧性问题提问,测试
读者对文章是否正确理解。这类题的命题方式有:
Thefact…ismentionedbytheauthortoshow.
Theauthorachieveshispurpobydependingmainlyupon
Thewritertalksabout…inorderto.
Indiscussingtheauthor.
Theauthor'sstatementabout…isa…for...
阅读理解能力培养
正确对待阅读中的生词
在英语学****中,我们自然会遇到许多生词。这时,许多人立即翻阅字典,查找词义。其实,这种做法是不科学的。它不但费时费力,而且影响阅读速度。事实上,阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落有着互相制约的关系。我们可以利用语境(各种已知信息)推测、判断某些生词的词义。作者为了更好的表达思想,在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或词汇等所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性,利用它们猜词义比较容易。例如可以根据文章中所下的定义猜测词义。如果生词是句子或段落所解释的定义,理解句子或段落本身就是推断词义。定义句的谓语动词多为:be,mean,dealwith,beconsidered,tobe,referto,becalled,beknownas,define,reprent,signify,constitute等。作者在文章中还经常复述重点,虽然复述不如定义那样严谨、详细,但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。复述部分可以是适当词、短语或是从句。在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接,有时也使用破折号,冒号,分号,引号和括号等。另外,恰当的举例能够提供猜测生词的重要线索。
阅读理解四不要
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我们知道教学大纲对阅读能力的要求中主要包括阅读速度和阅读理解两个方面,阅读速度方面,绝大多数学生在不同程度上都有以下不良阅读****惯:
(1)“指读”,即为了“集中注意力”,用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词,便停顿下来,无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。
(2)“唇读”,即有的学生在阅读中喜欢读出声来,或即使不出声,嘴唇也在动,或脑子里也在想着读音,无形当中影响了大脑的思维速度。
(3)“回读”,即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时,返回句首甚至段首重读;还有相当多的学生对阅读忆经产生心理定式,即认为自已第一遍肯定读不懂,因此反复多遍,浪费很多时间。
(4)“译读”,即在阅读过程中,不断地进行逐词逐句的翻译,通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法****惯于在不加限定的时间内,对一小块文章精雕细琢,导致了逐词阅读接受信息的****惯。