高等学校英语应用能力考试（Ｂ级）听力理解的解题技巧

高等学校英语应用能力考试(B级)听力理解的解题技巧
许爱瑜摘要:高等学校英语应用能力考试(B级)的听力理解对于很多考生来说是一个困难的部分。很多考生因此部分的得分率过低而导致考试失利。本文针对该考试中听力理解的题型,介绍了几种听力技巧。旨在帮助学生通过掌握这些技巧,提高听力能力水平,进而提高考试成绩。
关键词:高等学校英语应用能力考试(B级)听力理解技巧提高
高等学校英语应用能力考试(B级)的第一部分为听力理解。根据《高职高专教育课程教学基本要求》,考生应“能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清晰、语速较慢(每分钟110词左右)的英语简短问题、对话和陈述;理解基本正确”。该考试将听力测试放在相当突出的位置上,以此来考察学生的英语听力能力水平。
从历年考试结果分析来看,听力仍是考生最薄弱的一项。许多考生在考试中失利,主要原因在听力。如何有效地进行听力训练,掌握一定的听力技巧以攻克听力难关,在考试中取胜,对于此类考生来说具有极其重要的意义。以下将首先对高等学校英语应用能力考试(B级)中的听力理解的题型作简单的介绍,进而针对这些题型提出一些解题技巧。
听力理解测试题型介绍:
高等学校英语应用能力考试(B级)听力理解共15题,占总分的15%,测试时间为15分钟。内容包括:
SectionA是回答问题(Questions)。这一部分共有5个问题。每个问题读两遍。要求考生在所给出的4个选项中选出正确的回答或反应。
SectionB是简短会话(Dialogues)。这一部分共5组对话。一般是一男一女各读一句,然后就对话内容提出一个问题。每个对话和问题各读两遍。
SectionC是单词听写填空(SpotDictation)。这一部分通常是一篇短文,中间有5个单词或词组没有给出。短文共读3遍。第一遍没有停顿,旨在供学生感知短文内容;第二遍在空格后有停顿,要求考生根据所听到的内容填空;第三遍要求考生边听边检查所填答案正确与否。
以下根据上述题型介绍一些相关的解题技巧.
一、保持良好的心态
心理状态就是一个人的心情。心情的好坏会直接影响到我们的工作、学****的效果。良好的心态是取得良好的效果的关键和保障。现实生活中我们经常看到,在许多比赛中,由于心理状态的不稳定,很多参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏。同样的道理,能否保持良好的心态对于参加听力考试的考生来说也至关重要。心理方面的任何失衡都会使考生手忙脚乱,甚至思维混乱,得分率降低,甚至连平时掌握的内容也有可能发挥不出来。相反,保持良好的心态,则会使考生在考试中充满自信,临危不惧,从而发挥出最佳水平。因此,无论在平时的听力训练中还是在参加听力考试的过程中,都要保持平衡的情绪和良好的心理状态,思想要高度集中又不要过于紧张。只有这样,才有可能正常甚至超常发挥听力能力水平。
二、掌握考试节奏,合理安排时间
1.充分利用发试卷之后和播放听力录音之前这段时间
很多考生在考场上一拿到试卷便迫不及待地翻到后面去做其他笔试题目。这种做法是听力考试中的大忌,是典型的“捡了芝麻丢了西瓜”的行为。由于考生将发试卷之后和播放录音之前的这一段“黄金时间”用以做其他题目,这样一旦听力部分考试开始,考生必定处于慌乱状态,严重影响听力部分的成绩。因此,合理利用好发试卷之后和播放听力录音之前这段时间,对于提高听力部分的得分率有着相当重要的意义。在拿到试卷之后,一定要第一时间看听力材料的内容,迅速扫一遍题目和选项,这样做将对你稍后听录音有很大帮助。一方面你通过所给选项对录音内容有所了解;另一方面有利于在听录音时做到抓住重点,有的放矢。
在考场上,总免不了会有些意外情况,当你由于其他意外情况而没有利用好发试卷之后和播放听力录音之前的这段时间时,也一定不要慌张,一定要牢记,此时的补救办法就是要充分利用好录音中播放Directions的时间。英语应用能力考试(B级)中三部分的Directions都比较长,在没有时间的情况下,利用好这段时间看题目和选项也勉强来得及。因此此时一定要集中精力快速扫视各个选项并提炼要点,不要拖拉,只要看懂大意就行。等到Directions即将读完时迅速回到第一题,及时进入待听状态。
2.合理利用好各小题之间的时间空隙
考试时,考生切勿在某一题目上花费过多的时间。每一道题目都必须尽量迅速答完,剩余的时间用于阅读下一个题目的选项。一旦没有听懂就根据已经掌握的信息迅速猜一个答案,然后马上进入下一道题目的待听状态。做题时切忌拖泥带水,否则破坏了整个考试节奏,可能就会造成随后的题目的失分。
总之,在进行听力考试时,掌握好考试节奏,按部就班地做好答题准备,就相当于拥有双倍的答题时间。“听力录音不等人”,只有合理安排好时间,充分利用好录音播放之前和各小题之间的时间空隙,才有可能把握好考试节奏。
三、通过浏览选项预知题目内容
考生在考试时通过快速浏览选项,并提炼信息点,进而找出选项间的联系点,可以预知题目的内容,做到心中有数。例如:
[例](2006年6月B级真题)
7.A.She’sacretary.B.She’samanager.
C.She’sanengineer.D.She’sateacher.
题目录音内容:
M:Mrs.Smith,haveyougotanyworkexperience?
W:Yes,I’vebeenacretaryforfiveyears.
Q:Whatdoweknowaboutthewoman?
考生通过浏览这四个选项,容易发现cretary、manager、engineer和engineer均为表示职业的词。由此考生可以大胆推测出即将听到的题目内容一定与职业有关。因此在听力录音播放时把注意力重点放在与职业有关的内容I’vebeenacretaryforfiveyears上,那么答对该题的可能性就大大提高了。
四、利用问题的疑问词迅速找到正确选项
在进行SectionA回答问题(Questions)的考试时,通过利用问题的疑问词可以大大提高答题速度和答题准确率。退一步讲,即使某些时候考生没有听到或错过了疑问词后面的问题内容,这种情况下通过利用疑问词可以在很大程度上帮***生做到事半功倍,进行快速而又正确地答题。例如:
[例](2006年6月B级真题)
5.A.It’simportant.B.Thankyou.
C.Yes,Iwill.D.No,itisn’t.
题目录音内容:
Willyouattendthemeetingthisafternoon?
问句的意思是“你会参加今天下午的会议吗?”对这种一般疑问句的回答,如果肯定就用“Yes,Iwill.”,如果否定就用“No,Iwon’t.”。在了解这一基础知识的前提下,即使考生没有听懂“attend”这个词,都能够迅速选中C.Yes,Iwill.。
五、利用常见语境相关词汇进行解题
SectionB(Dialogues)的对话内容一般以日常交际为主,题型常与人物身份、会话地点、数字运算等内容有关。因此,掌握一定的常见语境相关词汇对于考场上正确答题不无裨益。
例如,与餐馆地点会话相关的词汇是food,menu,torervethetable,waitress,waiter,dish,bill,coffee,beefsteak,chicken等等,如果考生在考前已经掌握了这些相关词汇,从很大程度上讲也就掌握了做出正确判断的关键信息,在解答以下这一题目时就可以做到得心应手了。
[例](2006年6月B级真题)
9.A.Inarestaurant.B.Inapostoffice.
C.Atarailwaystation.D.Attheairport.
题目录音内容:
M:Wouldyouliketoethemenu,Madam?
W:Oh,yes.What’stoday’sspecialfood?
Q:Wheredoesthisconversationmostprobablytakeplace?
由题目中的“menu”和“food”这两个词进行地点判断,那么该题的答案也就一目了然了。由此不难看出,在平时的备考复****训练当中,考生应该努力掌握常见语境的相关词汇,才能在考试中临危不乱,如虎添翼。
六、运用语法、动词的时态及语态、名词的单复数等基本知识正确解SectionC单词听写填空(SpotDictation)
Dictation旨在全面考察考生的听力水平。考生不仅要听懂,还要用书面形式表达出来,因此不仅仅是对听力技能的测试,还涉及到考生单词拼写能力、记笔记能力、书面表达能力以及对语篇的理解能力等等。由于这一部分考察的是综合听力水平,因此考生除了在考前要扩大阅读面,加强练****和积累之外,还要掌握一定的技巧,以更好地解答这一部分的题目,提高得分率。
首先,在录音播放题目说明(Directions)的时候,要利用这一段时间预先浏览短文。通过浏览,考生不仅可以利用大脑中储存的相关知识来帮助理解材料内容,而且可以根据空格所在的上下文初步推断出需要填写的单词的词性、时态及意义等等。其次,要采取一定的速记方法。做记录时不要一味追求完整和准确,而要采用自己明白的一些简单符号或缩略语将其记录下来。否则,为了完整地记录下单词可能会导致错过后面的内容,结果得不偿失。再次,在听力播放完毕之后要运用相关的语法知识,完善所填单词的形式。通常运用到的相关语法知识有句子结构、时态、语态、动词不定式、非谓语动词、介词及短语搭配等等。
以下就以2003年B级真题SectionC为例进行分析,并简单介绍运用语法知识来完善或保证所填单词或词组正确性的一些技巧。
原文:
Johnisabusdriver.Hegetsupatsixo’clock,eatalight⑾inahurry,andthenrushestowork.Helikeshisjobbuthatestodriveinbad⑿weather.Rainandsnowmaketheroadsdangerous.
John’swife,Carol,workverydayfrom⒀tonoonasabookkeeper.Shelikeskeepingherhouneatandtidy.Shehasaplaceforeverythingandthrowsoutwhatshedoesn’tneed.Johnisjusttheopposite.He⒁everything.Hekeepsclothesthatdon’t⒂himanymore,oldmagazines,boxes,andpapers.Nothingofhisisingoodorder.
在做该题时,考生可以根据每个空格所在位置的前后几个单词进行判断。由动词eat(吃)和形容词light[(指食物)少量的]可以推出⑾要填入的单词词性应为名词,再从前半句Hegetsupatsixo’clock,配合听力录音,即可断定要填入的单词为“breakfast”。同样的,⑿要填入的单词也一定是一个名词。因为形容词bad修饰名词,这样在后一句“Rainandsnowmaketheroadsdangerous.”的帮助下就能够轻易得出所填单词为“weather”。如果考生不能确定动词的形式时,应考虑句子中的主语及其他成分如助动词或情态动词等。对于⒁和⒂,考生极有可能错填为“save”和“fits”。这种情况下,考生应通过句子的主语He以及全文使用的一般时态判断出⒁应填的动词为第三人称单数,即“saves”。而⒂处于助动词don’t之后,因此要用动词原形“fit”。这样做,考生在这两道题中取胜的几率就大大提高了。
此外,在进行此部分的测试过程中,其它如先速记后补充,遇到某个空格没听清或拿不准时应该学会放弃或根据第一印象填上一个,切记犹豫不决等等技巧也是必不可少的。在平时的训练中有意识地进行训练,就一定能够熟能生巧,运用自如。
除此之外,在高等学校英语应用能力考试(B级)的听力考试中,能够用以提高听力效果,提高得分率的技巧还有很多。比如运用英美文化背景常识进行判断,运用语调进行判断等等。由于篇幅所限,这里就不一一介绍。
任何听力测试都可以说是一种综合能力考试,其内容包罗万象。高等学校英语应用能力考试(B级)中的听力部分也不例外。但是,只要在平时训练时多下工夫学****和掌握基础的英语语言基础知识,并有针对性地进行某些听力技巧的培养,日积月累,也可将包罗万象的考试内容及考题特点规律化,做到以不变应万变。任何知识或技巧的学****和掌握都不是一朝一夕就能够完成和实现的,听力水平的提高也一样。考生惟有本着认真勤奋的学****态度,持之以恒,才能取得令人满意的结果。
参考文献:
[1]林涛,李瑞青.英语听力技巧.新世界出版社,2003.
[2]潘雪峰.B级历年考题真题评析.世界图书出版公司,2006.
[3]朱晓宁,吕欧.B级考试专项突破听力400练.大连理工大学出版社,2005.