商务英语谈判课件

《商务英语谈判》教学与素质培养余慕鸿,E-mail:******@126.com
一、宏观背景
二、本书简介
三、本书的特色
四、后续工作
五、《商务英语谈判》纳入教学计划的重要性
六、《商务英语谈判》教学中的素质培养
七、教学内容、教学资源与教学方法
八、《商务英语谈判》课对外语教学改革的启示
一、宏观背景
1.大学英语教学的要求
2.英语专业的教学要求
一、宏观背景
1.大学英语教学的要求
2004年教育部《大学英语课程教学要求》(试行)规定:考虑到我国幅员辽阔,各地区以及各高校情况差异较大,大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。这三个要求包括了英语语言知识、应用技能、学****策略和跨文化交际等方面的内容。
《商务英语谈判》主要为达到较高要求(掌握的总词汇量应达到5500个单词和1200个词组,其中2500个单词为积极词汇)和更高要求(掌握的总词汇量应达到6500个单词和1700个词组,其中3000个单词为积极词汇)的学生而开设。
二、本书简介
《商务英语谈判》是高等学校英语拓展系列教程中商务英语类的精品教材之一。该教材是为了顺应中国加入WTO后日益增多的国际商务往来,对各种商务谈判人才的急剧需求而精心编写的,尤其适合于国际商务、国际贸易、国际金融、国际企业管理等专业的学生作为选修课教程使用,也可供其他经济管理专业的高年级本科生、研究生、英语专业的三、四年级本科生作为复合型专业英语教材使用,对MBA、EMBA学生以及外经贸进出口从业人员也有较好的指导作用。
《商务英语谈判》全书共七章,分别介绍了商务谈判的相关概念、商务谈判中通常遵循的原则、商务谈判的各个环节、商务谈判通常经历的阶段、谈判中运用到的策略和技巧、各种商务谈判的类型。除此之外,还着重讨论了商务谈判中应该注意的各种礼节,以及在跨文化商务谈判中,如何跨越由于文化差异给谈判带来的障碍等方面的内容。
《商务英语谈判》各章后的注释为学生理解各章内容,提供了及时的帮助,形式多样的练****既包括为巩固学生对课文的理解而设计的问答题、选择题、判断题,也有旨在提高他们商务谈判实际运用能力的个案分析、模拟谈判和角色扮演,对进一步加深学生对商务谈判知识的理解和实际运用起到了重要的作用。
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本教材是为了顺应我国加入WTO后的需要,着力培养国际化商务人才,满足作为国家七大类急需人才之一的商务谈判人才需求,而精心编写的,因而具有较强的针对性;本教材旨在为大学二、三年级学生拓展大学英语教学和英语专业教学而编写,以便于开展基础和商务专业二者之间过渡阶段的英语教学。在教学实践中,我们发现:要实现从基础英语与商务专业的“对接”,二者之间必须搭建“引桥”方可顺利地到达彼岸。
2.本教材作者以专门用途英语(ESP:EnglishforSpecificPurpo)的理论为指导,强调:ESP课程的目标和内容应以特定的语言交际功能和受业者的交际需要来确定,将商务谈判知识和英语语言知识融为一体,因而颇具适用性、可读性和可操作性;
3.本教材既有理论阐述,如:合作式谈判原则、利益分配原则、两分法谈判和双赢谈判等,又有实践性内容,如:每个章节后均配有模拟谈判(SimulatedNegotiation)和案例分析(CaStudy),角色扮演(RolePlay)使学生身临其境、直面商战;
4.本教材注重讲练结合,各章节后的注释有利于帮助学生准确理解每章的理论内容,形式多样的练****和参考答案便于学生自我检查、自我消化;
5.本教材作者是在深入分析国内外<<商务谈判>>同类用书特点的基础上,着手编写的,因此,既博采众长,又规避不足;
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四、后续工作
1.如果篇幅允许,本教材再版时,应在书后增加英汉对照的词汇表,以方便检索;
2.本教材再版时还应配有光盘,增加与商务英语谈判有关的阅读材料、案例和练****等。
3.增加教学网站,进行网络课程建设。
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五、《商务英语谈判》纳入教学计划的重要性
1.英语教学改革的新课型;
2.有助于提高学生综合应用英语的能力;
3.有助于学生综合素质的提高
4.有助于提高学生跨文化语境中的交际能力与素质修养
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