浅谈培养小学生英语口语交际能力对策x

浅谈培育小学生英语口语社交能力对策
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浅谈培育小学生英语口语社交能力对策
浅谈培育小学生英语口语社交能力的对策
【纲要】《英语新课程标准》明确提出,要培育学生的口语社交能力。但怎样提升小学生的口语社交能力却议论纷纷。本文从四个方面阐述培育小学生英语口语社交能力的对策。激发学生的口语社交兴趣;创建口语社交环境;睁开多种形式的口语社交游戏;培育优秀的口语社交****惯。
【重点词】小学生;英语;口语社交能力
《英语新课程标准》明确提出,要培育学生的口语社交能力。小学生学****外语拥有模拟力强,记忆力好等特色和优胜条件。假如使他们在学****语言的黄金期间打好一个较坚固的基础,对此后进一步学好英语,培育用英语进行社交的能力,将起着极其重要的作用。但怎样提升小学生的口语社交能力却议论纷纷。本文从学生的特色和教课的手段下手,联合别人和自己的教课试试提出:经过情形教课,激发兴趣,培育学生以听闻能力为主的初步社交能力。
一、激发学生的口语社交兴趣
“兴趣是最好的老师”,一个宽松开放的语言环境能够使学生产生口语表达的动机,并供给el语表达的资料,进而促使其语言运用能力的发展。优秀的初步是成功的一半,教师在课前应踊跃的准
备一些活动来调换轻松开朗的讲堂氛围,比如。singasong,chant,listenandact等活动,既能够活跃讲堂氛围,为新课睁开铺垫,又能够让学生自但是然的融入讲堂教课,激发学生说英语的兴趣,锻
炼他们的口语表达能力。
二、创建口语社交环境
在中国的英语讲堂上,有好多学生不肯张口说话,担忧自己张口会说错,会遭人讥笑。这样“不语”的学生在讲堂上一直处于被动地点。依据这一点,教师应给学生创建一个优秀的语言环境,可逐渐除去他们的心理阻碍,逐渐地让学生产生想用英语表达的梦想。
小学生的形象思想能力高于抽象思想能力,对生活中直接接触的事或物比较认识,而对只限于书上看到,学到的简单忘掉。鉴于此英语对小学生来说是一门从“零”开始的学科,教师要苦思冥想把这空中楼阁的东西在学生脑中留有深刻印象,就得靠依赖现实的生活情形了。一方面,加强学生的形象记忆;另一方面,加强学****兴趣。“兴趣是最好的老师”。如在教whatareyoudoing?时,设置一个情形:让一个学生捧着本书,而后回答:i’mreading。这样既实质又切近生活,学生在不知不觉中提升口语表达的流畅程度。
三、睁开多种形式的口语社交游戏
游戏比赛是学生学****中最有效的学****方法,在游戏的过程中激发学生的兴趣,让学生在游戏中更多的进行听、说练****在英语讲堂教课中,采纳游戏比赛是练****学生口语的有效门路。那么多种形式的游戏哪些合适我们的学生呢——第一,它们能激发学生的兴趣;能加深学生对英语及西方国家文化的认识;能指引学生勇敢张口说英语;能让英语讲堂教课多样化。其次,讲堂采纳的游戏能突出教
学内容并切合学生的年纪特色。最后,采纳的游戏能够“寓教于乐”。
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四、培育优秀的口语社交****惯
培育优秀的口语社交****惯要求小学生勇敢张口说英语、音量适量、仪表大方。踊跃参加语言实践活动,勇敢张口说英语,是英语学****所必要的。从心理学、生理学角度来看,三年级学生人小,较之高年级学生心理阻碍和害羞感少。这正是培育勇敢张口讲英语的有益条件之一。九年制义务教育小学英语教材为说供给了优秀的素材,所选内容均根源于学生学****及平时生活,为学生所熟****的。教材拥有科学性、兴趣性、亲密性、适用性,为广大师生所欢迎。这
是培育勇敢张口讲英语的又一个有益条件。所以,教师得抓住机遇,充足运用教材,从开端年级,培育学生优秀的话的****惯。
第一,教师应十分注意发挥感情教育在英语教课中的作用。先人曰:“亲其师,信其道。”教师要用师爱去博得学生的亲密和相信,使师生感情双向沟通,亲密师生关系,形成轻松、欢乐的讲堂氛围,进而有效地帮助学生除去心理阻碍,战胜怕张口说英语的紧张心理,创始敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的场面。
其次,教师要精心组织教课,优化教课方法,利用全部教课媒体(图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等)创建情形,寓教于乐,让学生身置语境,存心识或无心识地张口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和踊跃性。
第三,教师要从课内到课外尽可能地为学生创建语言实践机遇。
如:组织语言游戏、比赛,开拓英语角,举办英语兴趣小组,排练
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英语娱乐节目,重申师生间同学间用英语问候,要修业生把所学英语用到平时生活中去,对做得好的学生赐予小红花、小红星奖赏等等。以此造成说英语的氛围,激励学生多张口说英语。要做到人人勇敢张口说英语,不是一件简单的事。学生因各人的气质、性格不一样,参加张口讲英语的程度也不一样。教师在教课中要特别关注那些存在怕说、缺少自信心的学生。
有名教育学家布卢姆以为,一个人学****成功的次数越多,他的学****自信心就越强。学****成功是成立在学****自信心的基础上的。所以教师要帮助这些学生战胜思想和心理阻碍,要多赐予鼓舞和夸奖,一定其点滴甚至是不足挂齿的进步,进行个别耐心详细的指导,设个坡度,扶着行进,不要急于一步到位,让他们在口语训练中有所得,感觉到成功和欢喜,以加强其说英语的自信心,激起其说英语的心里欲念。
此外,教师要提请学生注意,说话时不要低着头,或眼望天花板,或视窗外,要面对听者,举止要自然,不拘束,从小养成优秀的说的****惯。
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