浅谈对外经贸与外贸英语人才培养(精)

浅谈对外经贸与外贸英语人材的培养(精)
浅谈对外经贸与外贸英语人材的培养(精)
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浅谈对外经贸与外贸英语人材的培养(精)
浅谈对外经贸与外贸英语人材的培养
[纲要] 我国对外经贸联系的日趋屡次,对商务英语人材的需求也在不停
增加,外贸英语中显现外贸业务中各环节 ,波及很多社交事件,成立业务关系、
询价、报盘、还盘、订货、付款、装船和索赔等。本文讨了在怎样在外贸英语
教课中培养学****者的社交能力问题。
[要点词] 外贸英语 社交能力
跟着我国对外经贸联系的日趋屡次,对商务英语人材的需求也在不停增加。外贸英语函电是对外经贸活动中使用的专业英语。培养拥有较强社交能力
的人材对我国的经济建设有着踊跃意义。外贸英语在培养国际商务人材中起着至关重要的作用,是成功运用商务知识、发挥才能、顺利展开经贸活动的钥匙。
一、何为对外经贸中的“社交能力”
“社交能力”最先由美国社会语言学家 Hymes提出。他以为“社交能力”
可理解为一个人对潜伏语言知识和能力的运用 ,包含语法、心理、社会文化和概
率等方面的判断能力。该理论极大地激励和启迪了新一代的语言学家,扩展了语言研究视线,引起了一股强盛的外语社交教课法趋向。社交能力的含义此刻发展
为:一个人运用语言手段和副语言手段来达到某种特定社交的能力,包含理解和表达。跟着各国间经济和文化沟通的屡次化,为知足特别的社交需要,产生了
ESP(EnglishforSpecificPurpos)课程。ESP课程有明确的教课目的、教课内容和社交需要。ESP课程的目标和内容是以特定的语言社交功能和学****者社交需要而确立的。它以学****者的目的来确立教课目的,安排教课内容,选择教课方法,是一种实践性、应用性课程,拥有明确的目的性和功用性,使学****者的专业或职业英语知识和技术特意化。外贸英语函电就是一门ESP课程,培养学****者社交能力是成功教课的核心。
二、外贸英语教课中社交能力的培养
社交能力的需求剖析
Munby的外语教课的需求剖析的看法,外贸英语课程学****者主假如高等院校商务英语或国际贸易专业的中、高年级学生,有必定的英语基础。教课中英语用于写作切合规范的外贸信函。使用环境波及对外贸易的公司、公司或招商局。
学****者要学会怎样与买方、卖方或银行、保险公司等单位和个人,就贸易中详细环节进行咨询、磋商或洽商。外贸英语教课要求达到的程度,视各学校状况而定。外贸英语中显现外贸业务中各环节,波及很多社交事件,如成立业务关系、询价、报盘、还盘、订货、付款、装船和索赔等。社交过程中要掌握清楚简
洁、礼貌貌周祥等原则和对方本位的立场。
培养兴趣
要让学生能浑身心的投入的学****教师应采纳举措帮助学生认识和指引他们喜爱该课程。教师的人品魅力是培养学生兴趣的一个直接要素。热忱、和蔼、风趣、开通、宽容的教师常常简单获取学生的好感和喜爱。对老师的喜爱会渐渐转变为对教师所教课科的喜爱。讲堂话题也能调换学生的兴趣。商贸领域生
动鲜活的案例或其余领域的话题,只需有助于教课内容的理解和培养学生的兴趣,都能够选择来议论。多媒体和网络资源也能够加以运用,以便丰富教课方式,吸
引学生的注意力。不停让学生体验到自己的进步和学****的快乐 ,也是加强学生学供给真切的语言素材
最近几年来外语社交教课法被宽泛应用于外语教课,特别是ESP教课。社交教课法以为教课资料是影响讲堂社交和语言使用质量的重要要素,能促使社交性语言使用。常用教课资料有以篇章味基础的资料,以任务为基础的资料和以及实物教具。函电课程主要波及的是前两种。课本供给了大批的经贸信函。教师还能够
增补些其余的语言资料。如讲到装船一章时 ,能够上网搜寻国内外海运公司网站 ,
查阅真切素材。即便是中文资料也能够赐予学生很强的感性认识,有助于推动学****者的认知过程。
展开丰富的语言社交活动
依据社交教课法,外语讲堂应是一个充满“沟通”的场所 ,“用语言去学”,
社交能力的获取依靠详细的社交活动。教师在详细教课中可依据各单元的主题,精心设计有关的情形活动。任务活动的展开需要许多时间,所以在设计任务时,要抓要点。学生基本掌握该单元信函的特点后,单元中的其余信可由学生课后自获取的新知识。教师可依据学生的语言水平、接受和意会能力,进行适量的文化导入。解说翻译练****时,经过对照突现英汉语言构造与文化间的异同,使学生获取跨文化社交的文化敏感性。还可经过学生喜爱的议论方式进行文化导入。
抓好校外实践工作,加强商务社交能力
校外实训基地的建设也是提升学生商求实践能力的平台。外语的学****毕竟
是不一样于母语的学****它需要有一个从学****知识到运用知识的转变过程,而这个过程的实现就是在实训基地。学生在实训基地的锻炼,能够让语言学****和实践同步进行,学生直接服务于社会,简化了就业环节。很多院校在加大校企联合的力度。在面对好多困难的状况下,能够采纳顺序渐进的方式,踊跃与地方企事业单位签署长久采纳实****互利互惠的合同,逐渐成立合作、协作伙伴关系,使其成为实训基地,让学生在走向工作岗位前打下扎实的语言功底,成为应用型人材。
加大师资培养力度
教师的专业化水平决定着外贸英语教课的质量。外贸英语教课对教师提出
了较高要求。教师需要主动研究教课理论、学科知识,还应联系公司、海关等有关单位,做到多讨教、多实践、多总结,借此提升教课水平。此外,开设商务英语专业的学校应当有计划地进行师资培训。
参照文件:
龚琳:外贸英语函电教课中社交能力的培养.辽宁行政学院学报,2007年第6期
樊斐然:改良外贸英语函电教课培养应用型人材.载于《中国科技信
息》,2007年第20期
王海燕谭万成:外贸英语函电教课策略研究.航海教育研究,2007年1
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