老师发红包(材料作文)x

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为了督促学生学****某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新
招”,对出勤率高、学****成绩好和上课认真的同学,都发了红包。此举一出,他的课
学生没一个逃课,课堂气氛活跃,师生关系变好。此事传出,该校老师和学生表
示认可,感觉这个做法有新意.媒体报道后,惹起争议,有家长明确反对老师这种做
法,认为用“钱”引导学生上课,会让孩子变得功利,使教育变味。
对以上这件事,你怎么看?请就焦老师、学生或家长的表现,表示自己的态度,阐述自己的看法。要求综合资料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。
面对“红包"奖励,家长无需神经过敏
某职院焦老师以微信红包为激发学生学****的动力,获取了课堂气氛活跃,师生关系友善的成就。此事一出,各界讨论纷纷。该校师生认可焦老师别出心裁的良苦专心;又有家长担忧孩子受金钱的诱惑染上了功利的态度而明确反对。其实,微信红包与平时的奖状奖品并没有太大差别,各位家长大可不用这般神经过敏.
随着近几年道德底线的溃败,金钱至上的风气见长,人们已经警备起来,不停反思,教育领域首当其冲。故而,家长的担忧亦可理解.但是,唤醒理性对待金钱其实不能够将孩子武装成“金钱绝缘体",而学校更不能能成为世界经济大潮中的象牙塔。
微信红包数额不大,与学校期末发的小奖状小奖品无异。其目的都可是想吸
引学生的注意力。真切的学****兴趣会发生在学生开始认真学****感觉学科魅力之
后了。焦老师的做法显然已经成功吸引了学生的注意力,而家长怎么能对这些积
极作用听而不闻,反而大叫:“阿堵物害人功利化”呢?
孩子对金钱的欲望与生俱来,也无可厚非,不能够轻易地定义为功利。功利者常常为了达到自己的目的不择手段,枉顾道德法律。但焦老师以红包吸引学生上课其实不会使学生为了红包放弃自己的道德底线,更不会激起学生***放火的激动.这样看来,家长口中让孩子变得功利便无从谈起.
更何况高考此后各级政府对状元的巨款奖励、诺贝尔奖对世界科学家的巨额奖金都起着积极作用。为什么当同样的行为落户到小小的职业学院里的教室中就惹起反弹?一个孩子从游戏堆中猛地仰头望向黑板时,难道不该有人为他的勇气和毅力点赞?
自然,焦老师的发红包若成了长远下去的保持课堂的唯一手段,这不由让我
同情起他的钱包来。须知,一个长远的学****热情是不能够用钱来完好点燃的。所以,家长更应该让孩子理解,学****就是学****奖励是为了学****而金钱自有其挣得的正
当方法。老师更无义务用金钱来饲养他的学****动力.这应是一种更为理性的对待金钱奖励的态度.
“红包奖励”吻合当下教育令人沉痛
老师为让学生不逃课认真听讲,便用微信依照学生的表现发红包。此事一出,便有家长抗议:太功利了!
我却认为否则,奖学金制度在大多数学校都有推行,也并未遭人强烈抨击,还被认为是一种激励学生的好方法.现在只但是是将奖学金分期兑现,实质上并没有什么不同样.而且,红包中的奖金,虽未明确钱数,想必也不多。学生们很有可能可是感觉这种做法新鲜幽默,将它看作一个彩头,作用等同于作业本上小红花。其次,若论功利,现在的教育系统,虽一再改革,仍有功利之嫌,这小小的红包,更不算什么了。“学****为了工作,工作为了金钱”的连等式,诚然失于偏颇,在大多数情况下还是适用的.现在可是将这个等式缩略了中间一步,家长与其愤愤不平,不如思虑为什么此种举措能获取广大学生的喜爱?现在的学子们,重视的终归是什么?
首要的还是有新意。上课发钱,闻所未闻;又用微信,吻合年轻人的社交方式。学生也许不自知,但他们的确在这种新潮与传统的对接中获取了一种快感。那么,领了红包,在朋友圈中分享是不是可行的呢?这又满足了大众期望被关注的心理诉求,毕竟人人都愿意展现自己生活的美好.
其次是短期努力变现的成就感。比较奖学金,为什么此种方法红红火火,奖学金却少人问津?原因简单,奖学金的获取是一场旷日长远的与自我惰性的拉锯战,
而微信红包可随时拉倒不干,想拿时踮脚就够得着,没有努力得不到回报的忧虑无奈。仿佛游戏中打怪拿钱般,这个逻辑简单直接,恰合快节奏的社会步伐。
说了这样多,却半点没提到求知的快乐。没错,这个无奈之举对当下教育系统确是一剂良药。但现行系统自己就有它自己的问题。学生修业的动机与求职的
快乐八竿子打不到一起,这样的学****还有它最纯正的意义吗?
与其把时间花在褒贬微信红包上,不如给我们的制度看看病,否则前者是毫没心义的讨论:将八戒和东施配在一起,除了天作之合也找不到其他更好的词来
形容。教育的真切目的,应该是让每个人的心灵找到他愿意为之奉献一世的归属,而非强迫每个人喜爱它所硬性规定的东西.否则,所谓的教育可是工厂的一条流水线。我们应将主动的求知揉进教育系统里,毕竟,这才是教育的核心所在.
“微信红包”是教育功利主义的替罪羊
为了督促学生学****老师将红包发给那些勤奋认真的同学.此举一出,学生雀
跃,逃课的回来了,睡觉的起来了,师生关系也变好了。却有家长反对,认为这样“功利”之举会使教育变味。诚然,社会大功利之驾马不停蹄;但是,这样小小红包难道真能助讨为虐吗?
师者,所以传道授业解惑也。作为施动者的教师,为了实现自己职业价值,必不能少的一环即是作为接受者的学生们。若学生之意皆不在课堂而在乎山川之间,
老师讲课之意义便已销声匿迹。由此观之,这位有发红包这样无奈之举的老师,必定是感觉到逃课之风,厌学之气甚矣,不得已才出此策.
再者,教师的经济实力想必有限,不足以支持他每次都发出一包大红包。所以红包的金额大概也都零零散散。若从价值角度观之,这样的小金额之诱显然还不足以将学生拉回课堂。相反,而应该是发红包自己这样的形式,惹起了学生们的兴趣.就像是用糖果哄少儿子快乐的收效同样,微信红包让学生们有了新鲜感和目标感.与其说是用“钱”来引导,不如说这是师生们一起玩的一个游戏。我想,这才是微信红包之所以有这样功能的真切机理。
何况老师此举自己即是反功利的。那些屡教不改,不思进步的学生,老师本即可管而可不论。管了,是师德高尚责任心强的表现;不论,也不会缺胳膊少薪水,反倒还换来自己一身寂静。所以,若从功利的角度出发,这位老师大能够每天光就打卡上班,爱听则听,不爱听大家自便。也用不着操这么多心来“收买”学生上课了。试问,这样大无私,富饶责任心之举又怎么成了“功利主义"的帮凶了
呢?
但是,我们也不难理解家长们的思疑.他们身陷现在契约性社会泥沼中,一谈到钱,便与功利难以分别。也许是他们的所见所闻、耳擩目染,让他们深知其弊.
生活中来社会发的“红包”让他们深受功利主义之害,才让他们神经敏感,不愿孩子们受此伤害。其实,社会才是这些学生们真切的大课堂。若是有谁必定为“功利主义”来埋单的话,那绝对不会是“微信红包”,而是生长其中的我们每一个
人。若是大家都能够少看一点利益而多讲一点友情,稀有一些猜忌而多有一些相信,那么不论是在课堂内还是课堂外,学生们便能感觉到而且掌握足以抗衡负能量的武器.
也许只有当社会的价值导向回归本真,学生们能形成自己健康的价值判断,为人师表者才不用烦恼终归该不该发微信红包吧。
自己的觉悟胜过金钱换来的专注
某职校教师督促学生学****课后发红包奖励上课认真和学****优秀的同学,此举一出坏学生纷纷改邪归正,师生关系获取改进。可此教师上课发红包的行为,展现了一种教师讨好学生的媚态,诚然促进了学生学****却有些背叛教育本意。
有些人可能认为这是奖学金的一种变式,演化版。可这样泛滥的频频金钱真的是一种演化吗?有人说这是一种创新,是奖学金模式的细化,奖励引导系统的一种改革.这样利益为饵的行为真的配得上创新的高帽吗?
现存的奖学金制度是一种奖励系统,是在发现一个人的优秀作为与优秀表现后对其努力的一种必定。这种奖励必定始创立,激励再创立,并弘扬正确的价值
观.但反观这个上课红包,它更多的是以金钱为诱饵学生完成老师所必定的
事件。前者是一个人开疆拓土,达到巅峰后立下丰碑,受人必定,此后者是先立下丰碑再用各种方式抽打驱遣人们前行。能够说这样的行为不只不是进步,是一种更可怕的野蛮倒退。
此种所谓创新模式,失去了诱饵,所有变回归原样,坏的仍旧坏错的仍旧错,没有一丝一毫的改进.教育是教之育之,而非驱之驭之。知识庸医学而非以记,正如学导以义而非以利。
其实该老师的行为的确寓意颇深。课堂上的知识,学则有红包,不学则无。在
职校,课上学的知识每一个都可能化为未来的技术在社会获取十倍百倍的红包.
老师的行为让学生知道学****有钱赚。但是他没能更深入地让他们理解,除去了他
发的包,他们学****还可以赚钱,可是赚的是看不见感觉不到的未来的钱.若教师能有所改进,引导他们发现上课学****获取的不能是的微信红包,还有未来的工作与酣畅,这也许不失为一个试一试。毕竟学生自己惹起的觉悟更胜于金钱所换来的专
注。而这也正是教育的意义所在,教之育之,引之于正道,授之以渔术.
教育不是改变一个人,而是引导一个人由内到外发生升华的过程。向焦老师
那样,当前的教育能够有百怪千奇的新招,来惹起学生的专注,但没有波及实质的引导,都可是空费。千金散尽已然不会还复来.