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教学目的
一、knowledgeaims:
1.能听、说、读、写单词“sandwich"。“salad"。“hamburger。“icecream”和“tea"。(精品文档请下载)
二.Abilitiesaims:
能运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?",“I'dlike some…进展交流”(精品文档请下载)
3。能完成“Role—play"部分的任务。
三、Emotiongoals:能激发学生学****英语的兴趣,并能用学会的英语知识英语进展交流和运用。
学情分析
五年级的学生喜欢引起别人的注意,重视老师的褒扬,部分孩子好活动、爱表现、善模拟、部分孩子害怕感较明显。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,相当一部分学生学****英语的目的性不明确,对它的重要性认识缺乏,只处于浅薄的理解,缺乏正确的强有力的学****动机.通过两年的学****他们根本明确了英语学****是怎么回事,英语学****的各个方面都渐渐走上正规,从英语的书写、单词记忆、会话、听力、、语法都有了一定的理解,有些同学越学越有兴趣,积极性很高。随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,来自家庭、社会自身努力程度不够就会有一些学生把这门课当成负担,部分学生厌学,出现两极分化的趋势。因此,针对学生掌握英语的程度不一,本期要采取有效的教育教学措施,将采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务,加强对差生的辅导,进步他们的英语程度。决不让一个学生落伍,全面进步教学质量,注重高效、实效性 。在三年级和四年级的英语课程里学生已经学****了一些关于食物方面的知识,可以简单用英语句型表达自己的意愿,本课时继续围绕食物展开话题,本节课教学任务少,句型简单,教学内容很贴近学生们的生活,是同学们爱吃的食物。这就要求老师在活动上充分设计生活情景,调动学生的情绪,加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法,注重知识的反复操练,关注学困生,学生的学****效果相信能好。绝大多数同学听、说、读的才能较好,上英语课的积极性很高,只有几个同学程度一般,老师在课堂上给予重点关注,让他们很好地融入到学****中,使他们在有趣的课堂活动中感知语言会用语言.
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重点难点
教学重点:
1.能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“icecream”和“tea”。(精品文档请下载)
2。能在交际中运用句子“Whatwouldyouliketoeat/drink?”,“I’dlike…”。(精品文档请下载)
教学难点:
能很好的完成“Role—play"部分的任务。个别单词sndwich的发音。本节课重点句的实际运用。
教学过程
第一课时
教学活动
活动1【导入】激趣导入
Step。1。Warm-up
1。 Free talk
T: Good morning, boys and girls. How are you today? what's the wearher like today ?(精品文档请下载)
2.rewiew :The old words about the food with words cards,say them quickly,then ask some ntence such as:what do you like? I like.。..(精品文档请下载)
 what are the?  Are the。.。。?  and what\ your favourite food?。。。.(精品文档请下载)
3。sing English songs:what would you like to eat today?初步感知重点句what would you like to eat?为本课的学****做铺垫。(精品文档请下载)
活动2【讲授】讲授新知(prention)
1.A。Let'slearn
 教学新单词
老师做喝茶的动作问:whatamIdoing?I’mdrinkingtea?Ok,tea(升)tea(降)补充,区别,讲解blacktea greentearedtea(精品文档请下载)
 2。教学icecream
 老师把生词写在黑板上,带着学生读几遍,然后让学生分组比赛读、分男女生读.
学生把两个单词在练****本上写一遍。
3。教学salad
利用实物.边尝边反复教读。
Doyoulikesalad?Doyoulikesalad?YesIdo.Yes,Ido(精品文档请下载)
拓展vegetablesalad ,fruitsalad
 4。教学sandwich利用拼读规那么,注意这个单词的发音。
 5.利用图片教学hamburger
6.教学句子:whatwouldyouliketoeatforbreakfast/lunch/dinner? I’dlikesome…(精品文档请下载)
7。播放教学录像,全班学生跟着读。
8。全班学生分男女生角色跟读.
9.交换对话中的关键词,重新编写对话
10.老师请两三对学生上讲台表演对话。
11。consolidationandexension
12.情感教育
13.小结
活动3【活动】活动(consolidation and extension)
三.创设情景校园点餐
课件出示menu
Saysthaboutit自由说一两分钟
四.Let'schant
看着课件,拍着手说念两遍稳固重点句子
五。把饮料进展归类小结学过的单词
拓展 西餐和中餐的理解
六。再次稳固本节课所学的重点词句
Whatwouldyouliketoeatordrink? I'dlikesome…。(精品文档请下载)
采用师问,生看图片说或是想着说的方式
七。Consolidation makeadialogue
用老师给出的句子构造说一说在用英文练****本仿写
七。情感教育
八Summary读一遍黑板上的重点句子
三、稳固练****br/>1。句子接龙
   把全班学生分成八大组,每组的第一位学生问第二位学生:“Whatwouldyouliketoeat?”,第二位学生说:“I’dlike…”,并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?”,以此类推
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活动4【练****practi
1.pair wok and role play。
2。game 1。what' missing:对新单词 的快速记忆。
             2。传说游戏针对句子进展稳固练****br/>活动5【测试】consolidation and test
1。听音选项,把所听到的单词选出来
(   )①  A.sandwich       B.tea          C.hamburger(精品文档请下载)
(   )②  A。salad          B。fish          C。icecream(精品文档请下载)
(   )③  A。tea            B.water        C。tofu(精品文档请下载)
(   )④  A.Coke          B.juice         C。salad(精品文档请下载)
2、用英文练****本写出老师念到的单词:
活动6【作业】homework
1。书写并背诵本节课所学的四会单词
2.读背,编演Let’s learn部分的对话.
Reflecting:
一、在单词读音教学上,教给学生直拼方法
1。指导学生初步的拼读,再进展词不离句的操练。
2。要慢,到位、准确,难的单词,先读一个,再读升降调。
3。示范到位,纠音到位,用多种方式指导学生的读音,做到纠音自然亲切,不打击学生。
 4。时间上合理分配,难易区分,打破难点,难的发音,重点强调,反复强调运用chant进展练****br/> 二、形上,在示范写,提早给学生写的概念,为学生以后的英语书写做充分的铺垫。
三、板书呈现上,做到:重点突出,包括单词和重点句。
 四、在教学环节的设计上,确定好层次,由易到难,如本课在教完单词后,应让学生听、认读单词,进展猜一猜的简单活动操练单词,之后,再让学生读单词。(精品文档请下载)
五、当堂检测个别学生掌握单词发音的情况,这一方式能培养学生倾听的****惯,使学生在短时间内对单词读音进展集中复****效率极高,鼓励学生读单词,促使学生之间互相倾听,互相学****很好地利用了学生这一珍贵资源。详细操作如下:学生齐读五个单词后,让学生再听一次默记,然后给他们准备时间练一练,再进展反响,这样让学生有心理和读音上的准备,给学生营造安全的气氛。反响时,表达分层目的,使每个层次的学生都能有参和其中的时机,扩大活动操练面。为了表达学生的主体地位,让每一位学生在富有情趣的师生、生生互动中,主动地承受和领会教材中提供的信息,轻松自然地参和整个语言学****活动,开展语言交(精品文档请下载)
缺乏方面:
1。本次教学过程中的个别环节使用的时间稍长,教学过程显得有点不够紧凑;在调控课堂教学各个活动时,没有好好把握时间和效率。(精品文档请下载)
2。。应该更加重视学生的力量,以形成学生教学生的气氛.
3.个别单词的发音有待于更准确。
4。内容有点多,某些教学环节落实不太到位。