小学生常见八大类文章阅读理解的方法和指南

小学生常有八大类文章阅读理解的方法和指南
小学阶段的阅读文章可以分为八类,每类文章应从不一样的角度去理解和掌
握。
一、写人类二、记事类三、咏物类四、绘景类
五、忆理类六、说明类七、寓言类八、散文类
第一类:写人类文章
一般指以写人为主的记述文。
这种文章,主要经过对人物相貌、语言、动作、心理的描述,经过一件或几件典型案例的表达,来表现人物的思想质量和精神风范。
阅读写人类文章时,可从下几点下手:
感悟人物的外在形象。
读懂人物语言。
分析人物动作。
分析人物的心里活动。
关注人物所处环境.
分析细节描述.
抓住文章主要情节。
做事讲究效率的爸爸
①我的爸爸是一个会抓紧时间,做事讲究效率的人。
②元旦那一天清早,爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候,爸爸突然对我
说:“我们先到电影院去看看有没有好电影的票吧!”我固然大惑不解,但还是
跟着他向电影院走去。路上,爸爸向我解说道:“此刻刚清早8点,电影院买票的人还不多,我们就趁这个时候去。若是等买完菜再去,买票的人多了,提着菜又不方便,工作效率不就低了吗?”我这才茅塞顿开,爸爸又用这个实例给我讲了
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“运筹学”,告诉我刚刚我讲的那些就是生活中的运筹学。这样,我又接触了一门科学,并对它有了初步认识。
③抵达菜市场,爸爸排到了买鸡的行列中.他见我没事干,就叫我到其余柜台
转转,看看哪个柜台人多,哪个柜台人少。我在菜市场里东瞅瞅,西看看.当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时,我突然意识到了什么;爸爸让我到各柜台转转,不也是运筹学吗?一来让我看看节日的气氛,为我增添写
作素材;二来让我看看各柜台的售货状况,回去告诉他,他好决定再买点什么.
嘿,爸爸的运筹学用得真妙!我转回来,把自己的想法和见到的状况仔仔细细告诉了爸爸。他见我把学到的知识掌握了,满意地笑了。
④平时,爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着,一会剁肉,一会烧饭,一会炒菜,厨房里传出连续不停的“劈劈啪啪”的声音。不到一个小
时饭就做好了.每天夜晚,我们都是7点钟准时开饭。我问爸爸:“我们干嘛非7点钟开饭不行呢?”爸爸回答说:“我们7点开饭,就能边吃边看新闻联播,新闻联播完了,我们也差不多吃完了。若是吃早了,看新闻时就空着手,什么也干
不行;吃晚了,又耽误你们学****吃完饭,爸爸关了电视,坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。在他的带动下,我和弟弟也拿起书籍,开始复****时间一长,我们也养成了抓紧时间的好****惯。
⑤爸爸工作讲效率是远近出名的。到我家做客的李阿姨对妈妈说:“到你们家就见老黄里里外外处忙,恨不可以一天跑200里,真讲效率,真出活!”
1.文中的主要人物是:。
2.按意思写出文中的词语。
(1)心里不理解,不理解;疑惑.()
(2)形容突然觉悟,一下子理解过来了。()
(3)一个接一个,不中止。()
3.把文章中概括表达爸爸讲究效率的句子用“-”画出来。
4.请你用自己的话概括一下爸爸拥有什么样的质量?
5。读了这篇文章对你有什么启迪?
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第二类:记事类文章
写人类文章,一般是指以写事为主的记述文。这种文章有比较鲜亮的特色,最少拥有四大概素时间、地址、人物、事件给文章理解供给重要信息。
做好记事类阅读题目,掌握以下方法:
1.仔细阅读,发现作者要告诉我们的事情。
2.掌握文章的篇章构造,正确划分段落构造,概括每段落的含义,总结文
章的中心思想。
3.依据作品中供给的事情或问题,联系生活实质,谈谈自己的认识或见解。
神圣的跪拜
这是听来的一个西藏故事.固然已有好多年了,可是,我每次搭车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公—-那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
常常跑藏北的人总能看到一个肩披长发,留着茂盛大胡子、脚蹬长靴的老猎人在青藏公路周边活动。他无名无姓,云游四方,朝别藏北雪,夜宿江河源。捕捉猎物卖来的钱,除了自己花费一部格外,更多的用来营救路遇的朝圣者。
杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下***是由于发生了这样一件事.
有一天清晨,他从帐篷里出来,伸伸懒腰,正准备喝一杯酥油茶,突然瞅见几步之遥的对面草坡上站立着一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮:奉上门来的美食。酣睡一夜的他马上来了一股劲,转身回帐篷拿来了***.他举枪瞄了起来,奇异的是那只肥大的藏羚羊并无逃脱,不过用央求的眼神望着他,而后冲着他前行两步,两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时两行长泪从它的眼中流了出来。老猎人的心头一软,扣扳机的手不由地松了一下.但他毕竟是个老猎手了,他双眼一闭,扳机在手指下一动,枪声响起,那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后还是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹也清楚地留着.
那一天,老猎手没有像往日那样马上把藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现出给他跪拜的藏羚羊。他感觉有蹊跷,他不理解藏羚羊为何要给他下跪?这是
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他几十年来打猎生涯中唯一见到的一次情形。夜里,他久久难于入睡,双手发抖
次日,老猎手怀着忐忑不安的心情对藏羚羊进行了开膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打开了,老猎手吃惊地叫出了声,手中的屠刀咣当一声掉在地上原
来在藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只小藏羚羊,它已经成形,自然是死了。
这时候老人全理解了-—天下全部慈母的跪拜,包含动物在内,都是神圣的.
当日,老人没有出猎,他在山坡上挖了一个大坑,将那只藏羚羊连同它的孩子一起掩埋了。同时埋掉的还有他的***
今后,老猎人消逝在藏北草原上,没人知道他的着落。
1、从文中打出以下词语的近义词.
营救()和蔼()清楚()
2、仔细读3~6小节,理失事情发展序次。
发现藏羚羊→()藏羚羊→()藏羚羊→()藏羚羊
3、为何说“杀生和慈善在老猎人身上共存"?请依据文中相关内容概括。
4、“这时候老人全理解了”老猎手理解了什么?
5、文中哪句话给你印象最深?请说出原由。
6、藏羚羊是我国独有的宝贵濒危动物,多年来有些人为了自己私利,随意
滥杀藏羚羊。请结合读了这篇文章后的感觉,用几句话来劝说这些人,要善待动
物.
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第三类:咏物类文章
描摹物体的形状、状态、色彩等元素,并以此为主要内容的记述文,称为咏物类记述文。
这种文章阅读的方法以下:
1.理解作者写了什么事物?这个事物什么样子,什么特色?
2.文章按什么序次写的?是先写物的整体,再写物的部分?还是先写物的部分,后写物的整体?还是先上后下,还是与之相反?还是先远观再近看等等。
3.理解作者“咏”物的目的是什么?怎么经过事物睁开联想,去“咏”物
的?经过联想作者表达什么样的思想感情?
4.领悟作者运用的修辞手法及其作用。
紫罗兰
①我赞叹紫罗兰,赞叹它别开生面的颜色、姿态,赞叹它坚强的生命力。
②紫罗兰的叶子真奇异,其余植物颜色是绿的,它却恰恰是紫色的,并且颜色是那样深,那样浓,忧如有谁刚在那叶子上染上紫色,马上就要滴下来似的。
紫罗兰的叶子狭长,跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周,初生的芽儿健壮向上。
③紫罗兰的花是淡红色的.它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石.紫罗兰的花十分小,有三片柔柔的花瓣,花瓣中间有几根黄色花蕊,就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿,又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高,有的矮,有的弯,有的
直。看上去,那几个花蕊忧如正围着一个圆圈游戏,玩得多高兴!若是你去闻,鼻子还未凑近,一股淡淡的香味早钻进了鼻孔.雨洒在叶面上,结成了一个个晶莹的小水珠儿,春风拂过,不时灵巧地钻进泥土里。
④紫罗兰的生命力很强.有一次,我和几个小朋友玩得快乐,一不当心,把
一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔,这么美的枝叶就要枯败了,我的眼睛润湿了,
呆呆地站在那处。李阿姨见此情形,走过来对我说:“不重要,断了可以再插上,
它又会生根,长出好多好多紫罗兰来.”哦,没想到它的生命力这么强,走开了根,
还可以坚毅地活下去.果真,不几日,那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。
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⑤啊!紫罗兰,用它那朴实而又别具风韵的美,静静地美化着人们的生活,我赞叹紫罗兰!
1.短文的构造方式是___________。
(①总起——分述-—总结;②总述——分述;③分述—-总述)
2.(1)短文开头的特色是__________.(2)短文结尾的特色是
___________.(3)开头和结尾的关系是__________。
3.第3自然段的前六句,先写了紫罗兰花的___________,接着写了紫罗兰
花的___________,最后写了紫罗兰花的___________。
4.依据段意给短文分段。
第一段:写作者赞叹紫罗兰。
第二段:写紫罗兰叶子和花的颜色,以及姿态。
第三段:写紫罗兰的生命力很强。
第四段:写紫罗兰静静地美化着人们的生活.
5.用“~~~~”画出概括短文中心思想的句子。
6.短文中画横线的句子,在文中起_________作用。
(①概括这段内容。②点明这段中心)
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第四类:绘景类文章
绘景类的记述文,以描述大自然的各种风光景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记述文。
阅读次类文章的方法:
1.认识文章描述了哪些光景,这些光景是静态还是动向,从光景的哪些方
面来写其特色的.
2.分析描述光景按什么序次来写的。(由上到下、由远及近、由外及内等
序次)。
3.理解作者在文章里表达的思想感情,包含作者如何把对光景的感情交融
到光景中去的,用了哪些生动的语言.
4.领悟作者运用的修辞手法及其作用.
迷人的秋景
①
_________________________________
②你静静地走来,走进花园。五彩缤纷,千姿百态的菊花开了,它把波涛似的金发披在肩上,漂亮的长裙系在腰上,光彩醒目,目不暇接.
③你静静地走来,走进野外。秋风过处,五谷飘香。那一片片庄稼,远看好似滚着千层波涛。近看稻谷笑弯了腰,高梁涨红了脸,玉米乐开了怀这时候地里的人们可忙了.各处笑语欢歌,各处锣鼓喧天。
④你静静地走来,走进果园。看,树上硕果累累。有小灯笼似的柿子,玛瑙似的山楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄。红扑扑,黄澄澄,紫盈盈好可爱啊!大大小小,深浅不一,数不胜数.在园中徘徊,不由闻到阵阵清香,芳香扑鼻,
忧如朦模糊胧地看到自己闲步在“天国花园”内。孩子们爬上树去,摘一颗“仙果”,咬一口,甜丝丝,脆生生,酸溜溜
⑤你静静地走来,走上山坡。带去了一件黄衣裳,一件红衣裳。瞧这边的山,像是镀上了一层金色。瞧那里的山上,霜叶如醉,几乎是一片红海,掩饰了半个
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天际,和霞光连在一起,红得像火焰在燃烧。这一黄一红连成一片,给人一种说不出的暖和。
⑥我沉浸你啊,秋!你带来了迷人白秋景,带来了丰收的硕果.
(1)文中的“你”是指:___________。
2)用“~~~~”在文中画出能提示全文主要意思的要点句。
3)依旧子,摘抄词语.
红扑扑;___________;___________;___________.
4)依旧子,先找出要点词语,再概括自然段的马虎。第2自然段:光彩醒目;
秋季的花园光彩醒目,目不暇接。
第3自然段:_________
_______________________________________________________________
第4自然段:_________
_______________________________________________________________
第5自然段:_________
_______________________________________________________________
(5)紧扣题意和文章内容,在文中的横线上给文章加个开头。
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第五类:议理类文章
议理类文章,经过描述现实的、历史的小故事,说明一个深刻的道理。
阅读次类文章的方法:
1.仔细阅读文章中的每一句话,对全篇内容进行整体掌握性的理解。
2.屡次阅读和仔细咀嚼给你留下深刻印象的句子或段落,品位作者行文目
的——它要告诉我们一个什么样的深刻道理。
3.找出文章的点睛之笔,也就是文章“议"的部分,回到原文中再仔细品读,把“议”读通、读懂,联系实质谈谈自己的见解。
4、思虑、谈论:作者为了说明这个看法,举了哪些实例呢?
低头与仰头
①富兰克林被称为美国之父。在谈起成功之道时,他说这全部源于一次拜会。在他年轻的时候,一位老长辈请他到一座低矮的小草屋中见面.富兰克林来了,他挺起胸膛,健步如飞,一进门,“砰”的一声,额头重重地撞在门框上,即刻肿了起来,疼得他哭笑不得。老长辈看到他这副样子,笑了笑说:“很疼吧!可这是你今日最大的收获。一个人要想洞察世事,练达人情,就一定时刻记住低头。”
②富兰克林把此次拜会看作一次悟道,他牢牢记住了老长辈的教育,把谦虚列为他一世的生活准则。
③要获得成功,第一就要学会低头。这恰如演奏一支高昂的曲子,第一常常是低调的。低头,既是正确认识自己,也是对他人的一种尊敬.什么时候都高昂着头,其实是抬高自己,看低他人。你瞧不起他人,人家干嘛要瞧得起你呢?所以,你再优秀,再出名,也没有人愿意与你合作。
④自然,低头其实不意味着把自己不妥人.低头不该该是流水,越流越低.一支曲子,越唱越低,就会唱不下去。有人把低.头.理解为唯唯诺诺、谦让全部,
理解为委曲求全、低声下气,这是不正确的。有这样一个故事:有个公司招聘员工,
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门外排着长长的队伍,应聘者一个接一个进去接受考试。每进去一个,主考官不由分说,凌空劈来一记耳光.主考官问:“这是什么味道?"捂着脸出来的人都落选了,他们是低头的人.此后有个年轻人进去,主考官相同劈来一记耳光,说:“这是什么味道?”年轻人定了定神,以相同的速度,相同的力量,给主考官相同一记耳光,说:“就是这个味道。”出乎不测的是,这个年轻人被录取了.
⑤富兰克林以低头抵达成功,年轻人却以仰头被录取,这能否是矛盾的呢?
⑥不,其实为人处世真切的法规是把自己摆在一个适合的地址上:在摆放自己处的地址时,我们应该是富兰克林;而在摆放我们自己心的地址时,我们一定是那个年轻人。也就是说,我们应该低头处世,仰头做人.
1.文中第①段中加点词语“低头”的含义是
2.文中第④段中加点词语“低头”的含义是
3.第③段画线句有什么作用?
4.文中的年轻人回敬了主考官一记耳光反而被录取了,你以为原由是什么?
5.作者经过本文要表达出什么中心?
6.请你禁扣“低头”或“仰头”在文中的含义写一句为人处世方面的格言也许警句。
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