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小学生学****拖延的六大原因
孩子写作业太慢,老是不能按时完成作业。现在学校的作业花样翻新,
通常家长在一边陪到晚上十一二点才能勉强完成。这是怎么回事?通
常各位家长没有找到孩子写作业慢的真实症结,我们来对照以下六大
原因,对症下药,才能改变孩子写作业磨蹭的毛病。
一、丢三落四条理差
很多孩子从小自理能力差,上学后除了学****和作业什么也不用操心,
有时候根本不知道老师都安排了什么作业,写作业也不写题号,根本
弄不清是哪道题,所以有些题经常会做错或漏做。这类孩子,在生活
中也是丢三拉四,不懂得安排和规划。如果父母不让孩子自己考虑和
承担一些事情,孩子就不会独立起来,条理性就会很差。
【对策】
1、慢慢教会孩子先做什么,后做什么:如文具要事先准备好等。
2、父母不要全权包办,可以在作业之外布置些轻松又能够产生成就
感的家务,这样孩子会发现生活中其他的兴趣点,也会变得能干起来,
条理性也会越来越好。
二、追求完美错不得
他的题目,最后再做不会的题目。
2、父母要了解孩子到底哪里没弄懂,然后给孩子补上这部分不懂的
知识,帮助孩子解决学****上的困难。
3、想方设法让学****变得有趣起来。比如:通过游戏的方式、竞赛的
方式来安排作业。
四、逆反心理故意磨
有些父母在孩子学校作业之外给孩子加额外的作业,导致孩子故意磨
蹭。这是一种主观的磨蹭,“磨蹭”成了孩子对抗额外负担的一条对
策。孩子找不到其他方法逃避,会开始有意识地慢,心里想着拖到最
后就不必做了。但久而久之养成了磨蹭的坏****惯。
【对策】
多余时间由孩子自己支:配孩子作业按时按质写完了,剩下的时间让
孩子做自己喜欢的事情。让孩子为自己每天的学****和生活订个计划,
什么时间做什么事情,写下来,并每天自己监督完成情况。面对孩子
的拖拉行为,父母一定要明确界限,让孩子意识到,哪些行为可以接
受,哪些不可以接受,一旦孩子越界,必须要给予惩戒,以提高孩子
的自律性。
五、时间管理无意识
有的时候,孩子拖拉只是单纯行为层面的。但是,在拖沓的行为背后,
其客观的原因往往缺乏时间观念,缺少计划性和做事没有条理,又或
者无论做什么事情都注意力没法集中。此外,如果孩子写作业时,环
境嘈杂,总是面对这样那样的诱惑,自然难以专注于完成作业这个既
定目标。
以培养“准时”为例,可以给孩子一个时间限制,把守时的任务交给
他们自己:
1、设定一个闹钟,在孩子完成作业的期限前10分钟响。孩子在自己
定闹钟学****的过程中,也不断体验到了成功感学****更加自觉。
2、在生活中孩子做事情前和孩子约定一个时间,并经常让孩子可能
一下,自己刚做过的事情大概用了多少时间,长此以往,孩子对时间
概念会更加清晰。
3、少催促,多表扬。催促只会让孩子的动作更慢,父母要及时发现
孩子快的一面,孩子一旦速度快了,马上表扬,要让孩子不断意识到
自己确实比以前快了。
六、分散精力小动作
这种情况在小学低年级的孩子中尤其多,这些孩子由于年龄较小,还
没有完全适应学校生活,通常注意力时间比较短,一般在15—20分
钟左右,如果让他们连续做作业超过20分钟,他就会坐不住,注意
力被外界的信息干扰。
【对策】
1、如果当天作业太多,可以把作业分割成两个或三个阶段,每段时
间不可过长。如第一次规定做15或者20分钟,当孩子的注意能力提
高和年龄的增长,以后所定时间就可以慢慢延长。
2、要为孩子提供安静的学****环境,孩子在写作业的时候,家长不要
在旁边看电视、聊天,也尽量减少端水送水果这种关心的打断。
父母焦虑不传递,培养乐观独立的孩子。
实践表明,总是拖拉的孩子,通常不快乐而且不自信。凡事拖延的孩
子,往往有一个性格急躁、期望值高和控制欲强的父母。在教育孩子
的过程中,这些父母总是不断地在“督促”和“强制”孩子完成既定
目标,很少给孩子选择的机会。
面对强势的父母,孩子很无助,只能将拖沓作为无意识隐性对抗语言,
不断给自己心理暗示“我斗不过你,但是可以拖”,并由此强化了自
己的拖拉行为。
用弗洛伊德的话来说,我们的心理防御机制为了保护我们,会把我们
第一时间产生的情绪,即第一情绪给压下去,取而代之的是第二情绪。
面对拖延的孩子,家长往往把自己的焦虑转嫁给了孩子,久而久之,
对培养孩子独立的人格和乐观的性格绝无好处。
控制自我情绪,才能给孩子营造自由健康成长的环境。