小学英语教学大纲

完好小学英语教课纲领
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小学英语教课纲领
外语是获得世界科技、文化等信息,提升民族科学文化素质,增强国
际交往与合作的重要工具。我国的改革开放政策和21世纪对人材的需
要,使外语成为我国学校教课中的一个不行缺乏的部分。
小学阶段是少儿可塑性最强的时期,也是少儿发展凑近外语本族语语
音和语感的最正确时期。小学开设英语课,有益于激发少儿学****英语的
兴趣,打好进一步学****英语的基础。学****英语,有益于提升少儿的语
言能力,广阔少儿的视线,培育少儿的综合素质。
一、教课目的
小学英语教课的目的是:经过生动爽朗的课堂教课活动,对学生进行
基本的听、说、读、写训练,使学生打好语音、语调基础,掌握必定
的词汇和最基本的语法知识,培育学生基本的平常会话能力以及拼
读、拼写能力。同时,侧重培育学生学****英语的兴趣,使他们喜爱学在英语教课过程中,培育学生优异的思想道德和行为****惯。
二、教课要求
小学从一年级开始开设英语课,共计六年。
小学一、二年级
5小课时/周×70周=175课时
小学三、四年级
4课时/周×70周=280课时
小学五、六年级
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4课时/周×70周=280课时
(注:每小课时220分钟;每课时=40分钟)
小学教课分为三个阶段:
1)语音、语调输入阶段(一、二年级):听闻为主。
2)语音、语调输入和拼写阶段(三、四年级):连续听闻,认读、拼写跟上。
3)语音、语调输入和读写并行阶段(五、六年级):听、说、读、
写全面训练。
小学英语经过六年的教课应达到以下要求:
一、二年级
1)在课堂上,借助实物、图片、教师的动作与表情,能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反响。
2)可以听懂,并能依据实物、图片、动作等,用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
3)可以背诵所学的儿歌,会唱所学的英文歌曲。
(4)可以掌握最基本的平常交际用语(如Hello./Hi.Good
morning./Howareyou?等)。可以进行简单的对话(发出简短的
指令,作出简单的陈说,使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选
择疑问句作出回答等)。
三、四年级
1)基本可以听懂课堂用语。
2)可以按序次背诵字母表,并可以认读、拼写字母的大小写形式,
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区分印刷体和手写体。
3)可以用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
4)可以依据场景,用正确的语音、语调进行简单的对话。
5)可以听懂,并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右,并可以拼写此中所学常用单词200个左右。
6)可以正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
五、六年级
1)可以听懂课堂用语,基本听懂题材熟****难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力资料。
2)在可以用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上,掌握所学要点单词、固定短语和基本句型的基本用法。可以用正确的语音、语调说出所学单词400个左右,可以拼写所学常用单词
个左右。
3)可以在所学语言知识范围内进行平常会话。
4)可以阅读与教材课文难易程度相当的原版简单图画故事。
5)可以书面回答与课文有关的问题,能写条子式的、以两方信息交流为主的英语。
6)理解以下时态:一般此刻时、此刻进行时、一般过去时、一般未来时和begoingto表示的未来时。掌握所学规则动词的词形变换。
能鉴别所学实义单词的词性。
三、教课内容
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为达到上述教课目的和教课要求,小学阶段应教授以下几方面的内
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容:
(一)字母表
(二)基本语音、语调
(三)词汇
1.接触(听、说、认读)1200个左右单词和必定数目的短语和****惯
用语。
2.拼写450个左右常用单词。
(四)语法
1.名词可数名词和不行数名词、名词的数、专有名词、全部格。
2.代词人称代词的主格、宾格形式,物主代词的形容词性与名词性
形式,指示代词,不定代词,疑问代词。
3.数词100之内的基数词和序数词。
4.介词词汇总表中介词的用法。
5.连词词汇总表中连词的用法。
6.形容词作定语和表语的形容词。
7.副词词汇总表中表示时间、地点、方式、程度、疑问的副词的用
法。
8.动词
动词的词类:及物动词和不及物动词、连系动词、基本的神态动词和
助动词(be,do,have,shall,will)。
时态:一般此刻时、此刻进行时、一般过去时、一般未来时和begoing
to表示的未来时。
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9.惋惜词
10.句子陈说句、疑问句、祈使句、惋惜句。
(五)平常交际用语
四、教课中应该注意的几个问题
(一)依据英语教课规律,寓思想教育于语言教课之中。
小学英语教课是学校教育的一个重要构成部分,应表现教育、涵养、教课三个原则。在教课中,教师应努力发掘教材中的思想教育要素,寓思想教育于语言教课之中,使学生遇到爱国主义、杜会主义和思想道德教育,以利于学生形成优异的思想道德和道德情操。
进行思想教育要言传身教,教师要言传身教,为人师表。教师要热爱学生,热爱小学英语教育事业,到处作学生的楷模,使学生学有模范。
(二)重视培育学****兴趣,创建轻松快乐、生动爽朗的课堂气氛。
小学英语是入门教课,应把培育学生学****英语的兴趣放在首位,寓教于乐。组织课堂教课时,要注意结合少儿好动、爱说、爱唱、擅长模拟等特色,经过说唱、游戏等方式使学生主动、英勇、快乐地参加教课活动。要坚持以夸奖、鼓舞为主,注意观察学生的学****情绪,不停发展其求知欲,培育学生稳固而长远的英语学****兴趣。
培育学生的学****兴趣,不可以只限制于课堂上生动爽朗的教课方法和手段,而应包含想法让学生领悟到语言理解带来的乐趣。教师可以使用图片、手势、合适的汉英比较、孩子们熟****的内容或游戏等方法,尽量降低非语言要素引起的理解难度,想法使孩子意会、接受信息和
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指令,并且经过依据指令做事(如课堂上翻书、模拟、表演等活动)
和赏识动画等过程,让学生领悟到语言理解带来的乐趣。
(三)要重视听、说能力的培育,同时注意听、说、读、写的全面训
练。
小学英语教课重在增强基本功训练,为学生连续学****打好基础。
在听、说、读、写四项基本技术的训练中,重视进行听、说训练。
小学阶段正处于发展凑近英语本族语语音的最正确时期,对学生听力发展也很需要。教课中要重视语音输人,以培育学生的听闻能力。语音学****需要经过大批屡次的操练。少儿模拟力强、记忆力好,要创立条件让学生多听、多说,培育学生基本的听闻能力。这不但可以有效地发展小学生标准的语音、语调,并且还可以改进长远以来我国英语教课中存在的中高级阶段学生口语不理想的情况。
小学阶段的阅读训练,特别要注意阅读资料的选择。阅读资料要尽可能地选择故事情节生动,且凑近少儿平常生活以及少儿认知能力的原版资料。要培育学生正确、规范地书写英语字母、单词和句子的****惯;以及最基本的写的能力。
(四)坚持以自然环境教课为主的课堂教课。
少儿心理语言学家以为,少儿偏向于在自然环境中学****语言。少儿的心理、生理特色决定了少儿拥有与别人凑近并达成与别人认可的意愿和能力。在语言学****活动中,少儿处在一种极其开放、灵巧变通的状态,接受可输入语言的速度快、理解程度高。所以,教师要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,并要充分利用现代
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化教课手段,为学生供给大批正确的语言输入,使学生在一种近似自
然的语言环境中学****语言。学生在接触所输入的大批正确的语言信息
中,主动、自然地抽象出语法规则,使学生正确地理解、模拟所输入
的正确语言,并在潜意识中主动地改正错误,而不是经过教师的讲解,
出于“对”与“错”的理性思虑来学****语言。教师要力求防备采纳第一讲
解语法规则(或句型),以后进行用中文组织的大批的句型操练,以
复****牢固所学的语法规则的传统教课模式。
(五)面向全体学生,因材施教。
英语教课一定面向全体学生,充分调动每一个学生的踊跃性,努
力创建优异的课堂教课环境,使每个学生都能投人各种操练活动。应
坚持因材施教的教课原则,注意学生的个体差异,课堂活动要注意学
生的能力层次。对学****有困难的学生,要满腔热忱地帮助他们增强自
信心,激发他们的学****兴趣,并采纳相应的措施,使他们在原有的基
础上逐渐提升,最后达到教课基本要求。对有语言专长的学生,要为
他们创立发展专长的条件。
五、踊跃睁开英语课外活动
课外活动是重要的教课辅助手段,有益于学生广阔视线,陶冶情操,在娱乐中不知不觉地学****英语。课外活动要面向全体学生,内容要合适学生的年龄特色,形式要多种多样,如英语角、唱歌竞赛、朗读竞赛、拼写竞赛、做游戏、表演、小小谈论会等。每学期,学校应最少组织一次全班或整年级性的课外活动。
六、测试
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测试是检查学生学****成绩和获得教课反响信息的有效手段。测试
要以平常检查和阶段性测试相结合的方式进行,即要由任课教师评定
学生的平常成绩,又要进行期末学****成绩检查。测试包含笔试、口试
和听力,要依据各年级的教课要求,在不一样阶段有所重视。测试时应
侧重能力测试,基础知识的测试也要浸透在能力测试之中。
学校应组织教课测试小组,科学地设计试题。
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