口语交际教案模板八篇

口语交际教案模板八篇
教学目标:
1.培育学生乐于观看,积极发觉生活中的好玩现象,并乐于说出来与别人共享的****惯。
2.引导学生学会互动沟通,仔细倾听别人的发言,并积极提出问题和意见。
3.培育学生把话说清晰,能有肯定条理的把观看过程说清晰,说完整的力量。
教学重点、难点:
翻开学生思路,激发兴趣,使每个学生都能讲出自己的好玩发觉;引导学生做到互动沟通,学会仔细倾听和积极质疑。
教学预备:
1.CAI课件
2.课前布置学生仔细观看生活中的好玩现象,并思索一下为什么会有这种现象。
教学过程:
一、课前嬉戏:跟我学
二、引入课题
听说三(4)班的孩子们很会观看,今日,我们就一起来沟通一下《观看中的发觉》(板书课题)
三、嬉戏中说
1、我们一起来做做嬉戏,考考大家的视力。请看晚上的天空,你发觉了什么?
2、真了不起,竟然发觉了天上的隐秘。再来一个好吧!画中藏着梳子、哑铃和毛笔,你们看到了吗?
3、留意找到以后,要用嘴说清晰,不能用手指。
小结:通过观看,我们很简单就完成了两个好玩的嬉戏。其实在生活中,只要我们仔细观看,就会发觉许多好玩的东西。听,有三个孩子正在说他们在生活中的观看发觉呢。
四、联系生活,沟通发觉
1、同学们,你们在生活中肯定有不少发觉,说出来给大家共享一下吧!
2、大家的发觉真多,真好玩!这样吧,我们先在小组内说说,然后收集起来。
3、留意要求:仔细听别人说,记住别人的发觉,看哪个同学记得最多、最清晰。咱们就把他评为“收集专家”。
4、汇报。
5、大家的发觉可真好玩。听了之后,你对谁的发觉最感兴趣?选择大家最感下去的两到三个发觉沟通什么时候看到的,怎么会是这样?等等,提示学生把话说详细。
6、你们对谁的发觉最感兴趣,可以问问他。
通过刚刚的沟通,我们对大家的发觉了解得越来越深,越来越透彻。很好玩吧?这样吧,我们从组内选出一个发觉者,像刚刚那样,一起沟通,可以提问,可以补充,也可以争论。
7、大家的发觉真是太有意思了,我们几乎不想停下来。同学们,从天到地,从地到天,不管是植物还是动物,都是特别奇妙好玩的。我信任,只要有观看,就肯定可以发觉其中的神秘。而且假如能把自己的发觉说清晰,并仔细倾听他人的发觉,我们将会对这个美妙的世界了解得更多更深。
五、实物观看
1、观赏剑兰花,说说你发觉了什么?
2、认真观看剑兰的花、叶、枝条,说说你又发觉了什么?
3、假如教师想送一束剑兰给朋友,你们能帮教师说几句祝愿的话吗?
小结:孩子们,你们的观看力量,表达力量都棒极了,教师就把这束漂亮的剑兰送给你们了,祝大家像剑兰花一样,每天进步,个个都成为爱观看,会观看的好孩子。
口语交际教案篇2
学****目标
1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进展口语交际,沟通时能抓住重点,内容要真实,叙事要详细,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要仔细急躁、敬重对方,敢于提出自己的意见或建议。
2.依据****作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进展****作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要详细,感情要真实。课前预备和家人沟通自己曾经第一次做过的事情,留意把事情经过表达清晰,最好能谈谈自己的想法或得到的启发。
课时安排:3课时
教学过程:
第一课时口语交际
一、激趣引入同学们,在我们成长的经受中,是不是有许多难忘的“第一次”,不同的第一次经常带给我们不同的感受:有胜利,有失败;有欢乐,有泪水;有满意,也有圆满……但无论怎样,都是令我们难忘的第一次。你经受过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来,和大家一起共享好吗?
二、充分预备
想:
1.回忆自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的经过。
2.想想这件事发生时的真实感受,你从中得到了什么启发。
说:
1.练****把事情的经过说得完整有条理。
2.练****把自己的感受、感悟说得简洁、精炼。
3.练****有感情地表达“难忘的第一次”
三、小组演练
1.在小组中练****表达“难忘的第一次”,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见,表达者要和提意见的同学有沟通。
2.吸纳同学们的意见,重新组织说话内容和语言。
四、班内沟通
1.每组抽签确定一名叙述者轮番到前面叙述。
2.全班同学参加评价内容、情感、表达,订正语病,也可以向发言的同学提出问题。
3.叙述者要准时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨
1.小组争论:要把“难忘的第一次”说好,该留意些什么。
2.教师点拨性小结(针对同学们的表现确定好的见解,补充没提到的方面,提出建议。)
3.学生结合本次沟通所得重新组合发言内容,练****表述清晰。
其次、三课时****作)
一、明确要求
1、自读本次****作要求,选择一个自己感兴趣的内容。
2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。
3、大家沟通本次****作的详细要求,在沟通中自然总结出本次****作的训练重点。
二****作指导
1.回想我们学过的、读过的含义深刻的文章,是怎样把其中的道理讲清晰的。(可翻阅手头资料)
2.同桌沟通:预备用哪种表达方法表达清晰要表达的内容及想法、感悟。
3.指名简要谈谈自己的****作设想或****作构造,教师和同学着情评议,让其他同学得到借鉴****作指导自然化)
三、自主成文学生书写****作草稿,教师巡回提示、指导。
四****作观赏
1.自主到前面朗读自己的作文,并试着说出自己****作的优点,大家参加评议。
2.教师推举巡回检查时发觉的精彩语段,学生自由发表看法。
3.学生自愿组合,相互查找作文中的精彩之处
。五****作修改
1.出示一段****作内容,集体修改。
2.回忆常规修改内容,依据同学和教师的建议在草稿上完成****作修改,要留意到错别字、不适宜的标点、不通顺的语句等。
3.改完后誊抄到****作本上。
口语交际教案篇3
第一课时
教学内容:口语交际
教学目标:让学生观赏各种艺术形式的美,培育喜爱艺术的情操,同时培育口头表达、倾听的力量以及留心观看生活的****惯。
课前预备:单元导读后,可分组发放《身边的艺术调查表》,让学生边学****本组课文边留心积存。
身边的艺术调查表
组长
组员
调查途径
调查内容
艺术形式
艺术品
与艺术有关的故事
教学过程:
一、读内容,明要求
1.自己读口语交际的内容.
2.说说有什么要求?(向家大介绍自己熟识的一种艺术形式.艺术品.讲跟艺术有关的故事)
二、创设气氛,激发沟通欲望
如:张贴优秀画作,播放经典乐曲,展现泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的”各种场面,使整个课堂有一个良好的交际气氛,从而激发动机,学生想说的欲望.
三、联系生活,创设交际情景
1.依据学生的生活阅历和收集的资料将学生分成三组:
艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播
2.把学生分好组后,引导学生沟通.沟通形式不拘一格,或找同桌.或小组.或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍.双人对话.问答,或多人争论.辩论.评价等.
四、在个人陈述,同桌或小组沟通展现身边的艺术的根底上,学生以小组的形式参加竞赛。
要求:清晰,明白,最好能用上课内外积存的好词好句,其他学生仔细倾听,听候沟通自己感受最深的地方。
其次课时
教学内容****作
教学目标:鼓舞学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到****作中去,初步学会在****作中融入自己的联想和想象。
课前预备:让学生带一张自己学艺、参与艺术观赏活动的照片,或者带一件自己喜爱的艺术品。
教学过程:
一、画面引入
课始,让学生展现布满情趣的学艺画面,并做简洁的介绍。教师相机引导:随着生活水平的日益提高,艺术成了我们生活中不行缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺,见多识广,这是平常生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的仆人来做画面配音吧!
二、上台介绍
教师可请1到2名学生上台介绍照片内容,细说发生的故事和自己的感受。(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特殊是感受和想象局部,要反复强调。让学生知道在叙事的时候参加自己的想象和联想,能使情节绽开,内容丰富,更加生动、感人。)
三、小组沟通
1.教师可以依据学生所带照片或艺术品的内容,将学生分成学艺组、艺术品观赏组、艺术观赏活动组等。
2.组内沟通,相互提出优点,指出缺乏,帮忙改良。
3.每组推举1名代表,全班沟通,提出修改建议。
四、指导选材
教师可以引导学生留意与口语交际内容的联系,选出有价值的题材,鼓舞学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如:回忆六·一文艺汇演的欢快,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威猛、雄壮等。
五、学生撰写****作,教师巡回指导
六、修改****作
教师引导学生赏识他人****作的胜利之处,端详自己****作中的缺乏,取长补短,修剪枝叶甚至重起炉灶。
七、赏析评改
1.学生修改完毕后,可以读一读自己****作中最满足的段落,请其他同学进展赏析。
2.教师选择少量****作展现、点评。
口语交际教案篇4
【教学预备】
1.学生提前储藏(身边常见易懂的)科学小常识;
2.多媒体课件与试验用的材料。
【教学过程】口语交际合作-身边的科学教案教学设计
一、设情境,激发兴趣──进入“科学乐园”
1.谈话导入:今日我们要去科学乐园走一走,同学们带上了预备好的科学学问,我们的“科学乐园”肯定会特别好玩。
课件:蓝猫提示语“科学世界真奇异!欢送同学们的到来,首先请主持人赵博士为大家变个好玩的魔术。”
2.演示激趣。
旋转两个鸡蛋,一个旋转,另一个却不转。(制造悬念,引导学生动脑思索)