口语交际教案9篇

口语交际教案合集9篇
口语交际:
学会赞美
教学目的:
1、懂得赞美的重要。
2、让学生在日常生活中积极主动地进展口语交际活动。
3、真诚地用恰当而美妙的语言去表扬别人。
教学重点:
说话时态度要恳切,要留意分寸,不说奉承话。
教学预备:
1、做幻灯片,创设情境。
2、了解班集体中值得赞美的人和事。
3、收集英雄人物的图片、资料。
教学过程:
(一)、故事导入:
教师先给大家讲一个真实的故事:
美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级治理人员。人们感到不行理解:这个人有什么本事,值得花这么多钱?卡耐基意味深长地说:“由于他最会赞美别人,这是他最值钱的本领。”
揭题:今日,我们也来学一学这种最值钱的本事。板书:学会赞美
(二)、创设情境,练****表演。
教师:我们先来表演一个小节目。
师:现在我不是你们的教师,而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿?
请一位同学上讲台,我来试一试这位小演员怎么样?
师:看,这是妈妈下班后,特地为你做的菜。假如你回到家,看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜,你会对妈妈说些什么?
(投影显示做好的饭菜)
学生:妈妈,你辛苦了!
师:请同学评议一下,这位同学表演得怎么样?
依据同学答复板书:态度----真诚
师:还有谁情愿上来表演一下?
学生:妈妈,你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香,你太宏大了!
师:对他的表演,你想说什么?
板书:语言-----恰当
师:谁能更上一层楼?
生答复(略)
板书:内容----详细
评议:你认为他胜利在哪里?
过渡:赞美是一种美妙的行为,在日常生活中,我们要敬重父母,也要学会赞美自己的爸爸妈妈。
(三)、小组合作,学会赞美
1、出示书上的图:优秀作业本大扫除
2、指名读题。
3、请同学们小组合作,选择自己喜爱的内容来表演。
4、学生小组合作、沟通、演示。
5、大组沟通。
小结:赞美不但要真诚,还要看详细的场合和对象,有时在赞美人不在的场合进展赞美,效果更好。
6、我们来看看别人是怎么赞美别人的?
幻灯出示:
“小明,你说话真是妙语连珠,真不愧是我们班的语言大师。”
“杨学,你的画真美!在全国性作文竞赛中,还得过大奖呢!你真了不起。”
“妈妈,您太辛苦了!劳累了一天,还烧了这么多的菜,真是我的好妈妈!”
小结:准时、恰当地赞美别人,是一种美德,能表达一个人的修养。
(四)、联系生活实际,进展赞美。
师:在我们四(1)班这个集体中,你们有没有发觉值得我们赞美的人和事?
1、学生发言
2、下座位表演
3、教师采访:我现在是一名记者,想采访一下被赞美的同学。
“★★,你听了同学的赞美,有什么感受?以后预备怎么做”
小结:赞美是一种艺术,能营造积极向上的气氛。在生活中,我们就要擅长发觉值得赞美的人和事。
(五)、联系社会生活,进展赞美。
师:社会就象一个大家庭,它的每个成员都在自己平凡的岗位上,作出了自己不平凡的奉献。他们坚守岗位,爱岗敬业,他们的精神是值得赞美的。现在,教师向大家介绍两位特别的英雄:
1、杨利伟
2、叶欣
说说他们的事迹;
面对这两位英雄,你们想说些什么?
板书设计:
态度----真诚
口语交际:学会赞美语言----恰当
内容----详细
口语交际教案篇2
学****目标
1.围绕“父母的爱”这一话题进展口语交际,沟通时做到内容充实,有条理,语气、语调适当;听他人说话时,仔细急躁,能抓住要点,敢于发表自己的意见。
2.依据****作提示,选择自己感兴趣的内容进展****作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。
3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。
课前预备
1.多媒体课件。
2.回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
第一课时口语交际
↘谈话导入,再现情境
1.谈话导入。我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽一样,今日我们就谈谈父母的爱。(板书:父母的爱)
2.再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。
↘创设情境,绽开争论
1.提出问题:你怎样对待上述故事中爸爸妈妈的做法?
2.小组沟通,形成观点。
3.全班交际,模拟交际情境。让学生充分绽开争论,让不同观点进展辩论,在观点的碰撞中形成正确的观点。
↘联系实际,感悟父母之爱
1.联系实际。你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的想法。
2.小组合作,互说互评。
3.全班沟通,互为补充、质疑。教师留意交际时的****惯的培育。
↘拓展延长,沟通情感
1.模拟场景。假如我是你的爸爸,你给怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法。(师生模拟交际)假如我是妈妈呢?
2.拓展延长。今日回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法。
↘表扬鼓励,课堂总结
其次课时****作指导
↘创设情境,诱发动机
1.谈话导入。上节课,我们沟通了父母的爱以及对父母爱的看法,知道世上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次****作的时机,和他们沟通、沟通一下吧。
2.创设情境。出示话题:(1)曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;(2)对父母提出一些建议,比方,请他们改良教育方法,或劝告他们改掉不好的****惯;(3)你想和父母说的其他心里话。
3.诱发动机。针对这些话题,你预备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?
↘自主选择,小组合作
1.自主选择。各自思索选择适合自己的话题,预备写什么内容。
2.汇报话题。请一小组开火车,说说自己选择什么话题,了解话题选择状况,鼓舞每个话题都有人选择。
3.小组合作。请前后四个同学组成一个小组,说说自己****作内容,相互评议一下,看看需要哪些改良的地方,并推选代表预备全班沟通。
↘全班沟通,师生互动
1.代表沟通。每个话题选择一个小组代表沟通,要求把内容尽量说详细。
2.师生评议。要点:(1)是否自己最想对爸爸妈妈说的话;(2)是否表达出自己真情实感;(3)是否有详细事例,或事例是否详细;等等。
↘明确要求,学生写作
1.明确要求。读读****作”提示的最终一段话,说说给我们作了哪些提示?(写最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感;写完后读给爸爸妈妈听,和他们沟通意见。)
2.各自****作。
3.修改草稿。各自或者相互修改****作草稿。
4.抄写****作。
第三课时****作讲评
↘小结****作,提出任务
1.小结****作状况。运用鼓励机制,总结这次****作状况,并表扬****作优秀、进步的同学。
2.提出任务。这次****作评讲的重点是:(1)是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;(2)是不是表达了真情实感。
↘观赏佳作,师生互动
1.观赏佳作片断,共同评议。(选择3-4位学生****作片断,进展观赏,说说值得学****的地方,指出其中的缺乏。)
2.赏析两篇学生整篇佳作,共同抓住上面两点评议。
↘小组沟通,互评互议
1.自读****作,相互指出优点和缺乏。
2.各自修改,连续完善****作。修改中,提示如语句、标点、字等也要修改;订正同学、教师修改中指出的问题。
↘拓展练****强化运用
1.谈话引入****作是最主要运用在我们自己的生活、学****工作中,到达相互沟通沟通的目的。
2.布置任务。今日回去将自己的****作读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的意见。假如你觉得不便当面沟通,也可以将自己的****作给爸爸妈妈看,让他们将自己的意见写在****作后,然后自己再来看。
↘展现****作,激发兴趣
1.将自己的****作修改好后,可以张贴在班级学****园地上。
2.可以将自己的****作抄好后,向报刊杂志投稿。
口语交际教案篇3
一、训练目的
1.通过语言实践提高交际力量和鉴赏水平。
2.表达时请做到条理清晰、详细、生动,抓住重点。
3.了解作为一个导游,在引导游客观赏景观、形象描述景物时要留意的地方。学做小导游
二、训练题目
1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区,请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值,要边介绍边与游客交谈。其他同学以游客的身份口头或书面对有关单位提出改良建议。
2、选择家乡的一处新景点,每人设计一段讲解词,轮番做导游,向同学们作介绍。
三、训练指导
第1题
要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。要介绍园林建筑,首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文学问,导游前的预备工作非常重要。在充分预备的根底上,还要考虑带着“游客”巡游的路线,确定介绍的挨次及重点。实践时要留意自己“导游”的互动,即到达题目要求的边介绍边与游客交谈。介绍时可以运用课文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文学问,或启发游客想象,特殊需要提出的是要针对园林建筑的特征,采纳不同的介绍方法,介绍有详有略,切忌一个模式,影响游客的巡游兴趣。巡游完毕后可以请同学评点自己的导游工作,完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。
第2题
要完本钱题,先要确定讲解对象,再紧扣讲解对象的特征设计讲解词。讲解词要尽量口语化,要着力于形象的描述,讲解时要将自己的浓情融汇其中,借景抒情,以情动人。新景点的诞生是社会进步、经济进展的结果,对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。因此,讲解词里肯定要渗透你的喜爱之情。详细实践时,可以一人讲解大家评点,也可以大家先讲解,众人再评点
口语交际教案篇4
【教学预备】
1.学生提前储藏(身边常见易懂的)科学小常识;
2.多媒体课件与试验用的材料。
【教学过程】口语交际合作-身边的科学教案教学设计