八年级英语上Unit

八年级英语上Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister。
SectionA1a-1c教学设计
进贤县罗溪中学杨洪国
一、教材分析AnalysisofTeachingMaterial
1、教学内容:
本节讲授内容为八年级第六单元第一课时。本单元围绕做“比较级”这个句型开展多种教学活动,本节课是本单元的重点,主要通过学****形容词的比较等级,对人的外貌和性格特征进展比照,进一步加深比照较等级的语法现象的理解和运用.同时通过对话比照较等级进展操练,进一步进步学生听、说、读、写综合素质才能。本课为Unit6的第一课,本单元主要学****如何运用描绘人的外表及性格的形容词,引出本单元的语法工程:①形容词的比较级;②含比较级的句型。(精品文档请下载)
2、教材地位和作用:
以描绘人的外貌和性格特征的形容词为主线,兼顾交际功能的学****以一种循序渐进的生活化的学****程序,引导学生学会用英语对自己或别人的外表和性格特征进展比照,注重语言知识的呈现,为以后作可持续交际奠定根底.(精品文档请下载)
二、教学目的TeachingGoals
1.知识目的:
(1)学****掌握tall,short,smart,long,wild,quiet,funny,heavy,outgoing的比较级;初步掌握规那么单音节词及少数双音节词、多音节词比较级的构成形式。(精品文档请下载)
(2)能纯熟运用-Isthat…?--No,itisn't。It’s….It’s
…。…is…than…。句型对人的外貌及性格特征作比照。(精品文档请下载)
PedroisfunnierthanPaul。
TinaistallerthanTara.
TomismoreathleticthanSam。
2。才能目的:进步学生听、说、读、写及知识自学的综合才能.
3。情感目的:(1)通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人,并从中学会欣赏别人,享受和不同的人交往的乐趣。(2)培养学生学****英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感。(精品文档请下载)
4。德育目的:通过比较,正确认识自己及别人的优缺点,保持良好的生活****惯。
三、教具TeachingAids
录音机多媒体辅助教学(CAI)
四、学情分析AnalysisoftheStudents
1。本单元话题内容贴近学生生活实际,同学们感兴趣,有话可说,有话愿说。在新目的英语七年级(下)第七单元Whatdoeshelooklike?中曾学****过一些描绘人物外貌特征的词语,如:short,tall,curly,straighthair,mediumbuild,thin,heavy,blonde等,在学****本单元有关人物性格特征的单词时,可以温故而知新。学****语法知识点“形容词的比较级”和人物比较的表达时,应严密联络学生实际,就地取材,拿身边的人或物进展比照,由词汇变化到句子,再由句子扩展到语篇,使每位学生都能使用正确的语言构造描绘人物特点和进展人物比较,能自由议论自己的好朋友,和他们之间的异同.(精品文档请下载)
2。利用多媒体课件上英语课,学生视听感受明显,表现出极大兴趣,在欣赏和享受中学****学****效果很明显.
3.学生以前已经学过形容词的比较级和最高级,但掌握的强度不够,对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学****可以稳固所学知识,掌握用正确的语言构造表达人物特点和人物比较。(精品文档请下载)
五、教学重点和难点TeachingImportanceandDifficulty
教学重点是学生可以对人物外貌进展描绘,个性进展比较。
教学难点是形容词比较级的规那么变化和不规那么变化,形容词比较级的用法。
六、教学过程设计TeachingProcedures
Step1Revision
Task1:Goovertheadjectivewordsaboutappearanceandpersonalities(精品文档请下载)
1.TheteacherexchangesgreetwithSs。
2.Revitheadjectivesdescribingpeople’sappearanceandpersonalities。(精品文档请下载)
3.Showsomephotosaboutfamouspersonsandtalkabouttheirpersonaltraits,usingdescriptionwords,suchasshorthair/longhair,curlyhair/straighthair,tall/short,heavy/thin,funny/rious,outgoing/quiet,smart/foolish,beautiful/ugly,hardworking/lazy,friendly/unfriendly…etc,onthescreen.(精品文档请下载)
1)个子高矮:Short,tall,(of)mediumheight
2)体型胖瘦:Thin,heavy(fat),(of)mediumbuild
3)发型:shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,shortstraighthair,brownhair,longstraighthair,shortcurlyhair,longcurlyhair,blackhair,blondehair(精品文档请下载)
4)个性特征:funny/rious,outgoing/quiet,smart/foolish,beautiful/ugly,hardworking/lazy,friendly/unfriendly(精品文档请下载)
4。Ssreviewthedescriptionwordsofappearancebyprentingsomepicturesoffamousstars。(精品文档请下载)
5。TheteacherinstructsSstosummarizealltheaboveadjectivescanbeudtodescribeone’slook.(学生们自由发表他们的意见,用已学知识议论人物的外貌.)(精品文档请下载)
Task2:Talkaboutpeopleabouttheirappearanceandpersonalities(精品文档请下载)
Step2Lead—in
(形容词的比较级和最高级的教学,多展示一些变词规那么和句型在屏幕上,便于学生融会贯穿。)
Learnsomenewwordsaboutpersonaltraits:calm/wild,quiet/outing,(使用屏幕上展示的配有英文单词的图片。)(精品文档请下载)
1。Theteacherprentssomenewwordsbypictures.(精品文档请下载)
outgoing友好的,外向的
twin孪生的,双胞胎的;双胞胎(之一)
calm镇静的,沉着的
wild鲁莽的,轻率的
Tina蒂娜(女名)
Tara塔拉(女名)
Pedro佩德罗(男名)
2。TheteacherguideSstopracticenewntencesofcomparingpeoplebypictures。(精品文档请下载)
E。g。Jordanistall.
YaoMingistaller.
YaoMingistallerthanJordan。
JordanisalittleshorterthanYaoMing
Whoismoreoutgoing?
LiYongismoreoutgoingthanChenLong。
Step3Prentation
SectionA1aMatchingwordswithitsopposite
1。Tellstudentstodrawlinesbetweenthewordsoftheoppositemeaningsindividually。Thenchecktheanswers。(精品文档请下载)
2.Getthestudentstowritedownthecomparedegreeofeachwordin1a。(精品文档请下载)
3.Showtheflashonthescreen。Getthestudentstolookatthepicture。Askstudentshowmanypeoplethereareinthepicture.Thensay,Maybethey
’rehavingaconcert.Therearethreeteachersunderthestage.(精品文档请下载)
Ask,Whoistaller,PedroorPaul?Yes,PedroistallerthanPaul。Thenaskthemtorepeat:(精品文档请下载)
TinaiswilderthanTara。TaraiscalmerthanTina。(精品文档请下载)
SamiswilderthanTom。SamhaslongerhairthanTom.(精品文档请下载)
TomiscalmerthanSam.TomhasshorterhairthanSam.(精品文档请下载)
PedroisheavierthanPaul。PaulisthinnerthanPedro.(精品文档请下载)
Step4Listeningandpractice
SectionA1bListenandnumberthepairoftwins[1-3]inthepicture。(精品文档请下载)
Firsttellstudentswhatthetwinsare。Twinsarechildrenbornatthesametimetothesameparents.Sometimestheylookexactlyalike,butnotalways。Thetwinsinthispicturedonotlookexactlyalike。Thensay,Nowwe'llhearthreeconversationsaboutthepeopleinthepicture。Theyarealltwins.Listentotheconversationscarefullyandnumberthepairsoftwins(1—3)inthepicture.(精品文档请下载)
1)TheteacherguidesSstodescribethepictureon。thescreen。
(精品文档请下载)
2)Sslistentothetapeandnumberthepairsoftwinsinthepicture。(精品文档请下载)
3)TheteacherchecksanswerswithSsandguidesSstopredictthedifferencesbetweenthetwins。(精品文档请下载)
4)Theteacherprovidesaworksheetforeachstudent,Sslistentothetapeonceagainandtrytofindoutthedifferencesbetweentwinsbyfillingtheblank.(精品文档请下载)
(1) Samhas_________thanTom.    
Tomis________thanSam。
   (2) Tinais_________thanTara.      (精品文档请下载)
Tinaisalso_________thanTara。
   (3) Pedrois__________thanPaul。   (精品文档请下载)
Paulis__________thanPedro.
5)Ssreadthetapescriptsaftertheteacher。
6)TheteacherexplainssomekeylanguagepointsinthetapescriptstoSs。(精品文档请下载)
Step5PairworkandperformSectionA1c
Task3:Talkaboutpeoplewithcomparativedegree。
1.Theteacherprentsdialogue1ctoSsandpracticeinpairs。
(精品文档请下载)
2。SomeSsperformtheirdialoguetotheclass,thentheteachermakecomments。(精品文档请下载)
3。GettheSstalkaboutthemlvesandtheirfriendswithcomparativedegreeingroupsoffour.(精品文档请下载)
4。Ssreviewwhattheylearntintheclass。
5。Ssdosomeexercitochecktheirunderstandingofthisunit’skeylanguagepoints。(精品文档请下载)
Step6Summary
1.GiveSsachancetosummarizewhatwehavelearnedinthisclass。(精品文档请下载)
1)Words:
twin,outgoing,calm,wild,rious,athletic
2)比较级句型构造:
主语+谓语(be)+adj。比较级+than+被比较对象。
3)形容词比较级的变化规那么
2.GettheSstodosomeexercisinclass。Theteachergoesaroundtheclassandgivesthemsomehelpifnecessary。(精品文档请下载)
3.Checktheanswers.
Step7Homework
1。Tellthedifferencesbetweenyouandyourpartner。(精品文档请下载)
2。Recite1cashomework。
3。PreviewSectionB。
七、板书设计BlackboardDesign
Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister。
SectionA1a-1c
1。words:
twin,outgoing,calm,wild
2。形容词比较级构成:
①直接加er;②以e结尾加r;
③以辅音字母加y结尾,y变i加er;④双写再加er;
⑤多音节词前加more;⑥不规那么变化。(精品文档请下载)
3。比较级句型构造:
A+be+形容词的比较级+than+B。
TinaiswilderthanTara。TaraiscalmerthanTina。(精品文档请下载)
SamiswilderthanTom.SamhaslongerhairthanTom。(精品文档请下载)
TomiscalmerthanSam.TomhasshorterhairthanSam。(精品文档请下载)
PedroisheavierthanPaul.PaulisthinnerthanPedro。(精品文档请下载)
八、教学反思TeachingReflection
本节课同学们通过大量的口语练****到达了能较纯熟的议论人物之间异同的效果,采用“任务型”教学形式,任务有三:任务一是通过图片展示和小组活动复****描绘人物外貌和性格特征的形容词;任务二是议论自己和好友的外貌和性格特征;任务三是通过小组合作的形式使用形容词的比较级来描绘人物。
任务要层层递进,由易到难,构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环,使教学阶梯式地层层递进,符合****得规律。以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的开展形态,它倡导“在做中学,在做中用"的教育理念,将语言应用的根本理念转化为具有理论意义的课堂教学方式。运用学****任务组织教学,强化了语言理论的过程,充分表达了语言的交际本质。从课堂反映可以看出学生们学****兴趣浓重,对形容词比较级的运用较自如,完成了教学任务。本课利用多媒体教学,使学生从视、听、说等方面得到了锻炼;通过两两活动、小组活动等大量的口语练****使学生到达了能较纯熟的议论人物之间异同的效果;学生在轻松愉快的气氛中温故而知新,进步了课堂教学效率;充分调动了学生自主学****的积极性.(精品文档请下载)
本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的气氛中温故而知新,到达初步运用英语交际的才能.本课时利用多媒体设备辅助教学,进步了课堂教学的效率;充分调动了学生自主学****的积极性;培养了学生运用所学知识解决问题的才能;对学生的思维开展起到了积极的推动作用;同时,也进步了学生的英语综合运用才能。(精品文档请下载)
一些缺乏之处:
各教学环节的时间把握得不是很好。感觉课堂上时间不够用,担忧没有完成既定的教学任务.2。多媒体在英语教学中只是起一个辅助作用,有时生动的画面往往会分散学生的注意力,学生的好奇心被画面所吸引,学生的新颖感容易取代他们对教学重点的把握.老师要把握“适时、适度、适当"的原那么,发挥多媒体的最正确效果。3。教学中大多数学生都能积极地参和课堂活动,但还有一部分学生积极性还没有调动起来.今后在英语教学中要多多关注和改变这部分英语