合理安排时间评课稿

合理安排时间评课稿
1、创编教材,巧伏优化情境,促使学生积极参加教学活动。
教材的主题图是呈现三艘船在码头卸货的情境,但是这一情境离学生的生活实际比拟遥远,再加上“排队论”对学生来说比拟抽象,所以陈教师大胆创编教材,创设了学生等候批改作业的情境。在这一情境中,陈教师通过让学生自己演绎批改作业的过程,自己理解了什么是“等待时间”,通过学生自主提问题的设计,不仅理解了“等候时间总和”的概念,还为突出本课重点,巧伏优化思想,为学生更好地学****新知打下根底。
2、给学生供应从事数学活动的时机,让学生成为学****的仆人。
信任学生,把学生推上学****的主体地位,课堂上以一个详细事例让学生观看、操作、争论和沟通等活动,使学生在解决详细问题中体会数学的方法及应用价值,学会优化思想,从课堂教学中不难看出陈教师屡次为学生供应从事数学活动的时机。从日常的节约时间入手到探究合理排队的问题、再到为发觉最正确方法,再到解决现实生活中常见的问题,都是学生在思索、探究,是学生在操作试验,使学生沟通比拟,始终把学生放在主体的地位。
3、发挥引导作用、促进学生的进展。
表达了面对全体学生的根本教学理念,在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法,帮忙学生理清思路,提升熟悉。利用学生已有的探究沟通的成果,集中再现怎样节约时间的过程,让学生清晰地看到哪几件事情可以同时进展的过程,印证了学生的发觉,提升了学生对合理安排时间的理解。在组织沟通中师生相互调整了教学的节奏,这些活动让学生了解小伙伴的发觉。学生在活动中经受了发觉过程,领悟了数学思想方法,表达了数学活动布满探究与创新,还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。上述活动即是探究数学学问,又是运用数学学问的过程,也是学生对科学精神积极探究数学学问,又是运用数学学问的过程,也是学生对科学精神积极探究的前提,有利于促进了学生的全面进展。
练****设计方面:精——练****设计精。
陈教师别出心裁,设计两个富有层次的练****让学生体会排队论思想在实际生活中的应用,形成查找解决问题最优方案的意识。数学源于生活,又高于生活。最终陈教师通过列举几个特别例子,加油站和超市的排队现象,让学生感受数学与生活息息相关,与生活又有所差异,适时进展了情感教育。
学生发言:
学生的.发言是数学课的灵魂,一节课的靓点往往取决于学生精彩的发言。学生精彩的发言,往往使本节课生辉不少。同时,学生的发言往往预示着学生本节课学问点的把握程度,也能帮忙学生去了解学生对新学问的把握状况,以调整教学的方案以教学的内容。在本节课中,学生的发言完整标准,准确到位,语言丰富。例如:由于……所以……,另一生说:我要加以补充一点……。特殊是陈教师对学生的发言作了准时的评价,特殊是那些正确的,优秀的学生答复,都是在陈教师的平淡目光中赐予确定和赞许,以激发学生更上一层楼。
又例如:为什么10×3、30×2,学生的答复都能清晰明白,可以反映出学生对这块学问把握得很透彻。从中可以反映出陈教师在平常对学生的发言下了不少功夫。
整堂课上下来,陈教师和她的学生们经受了一个数学建模的过程:提炼数学要素→建构数学模型→应用数学模型解决问题。数学里的运筹思想在课堂上自然流淌,学生感悟到了数学在解决问题中的独特价值。