划分段落层次、概括段意x

小学阶段语文划分段落层次、概括段意专项练****br/>一、理解写作顺序——准确地划分段落层次
阅读方法:
1按事情的开展来划分;
2按时间的推移来划分;
3按空间位置的变化来划分;
4按组织材料的逻辑关系来划分。
常见考察方式:
①考察文章段落层次的划分
②考察文章的写作顺序
例文一:
早上奶奶在洗衣服时,我看到盆里有自己的脏手帕,我想起老师说过自己的事情要自己做,于是,我决定自己洗手帕.按照奶奶的指导,我先在盆里放好水,把手帕放进去搓几下。拧干后,我左手拿手帕,右手拿肥皂,用肥皂把手帕均匀地涂一遍,然后用力搓,直到搓出白色的泡沫为止。我的小手帕终于重新变干净了,我看着干干净净的手帕,心里美滋滋的。(精品文档请下载)
题型一:
①请用“‖”为段落划分层次.
②根据下面列出的层意给段落划分正确的层次.
,大都是按事情的起因、经过、结果的开展顺序来写的。因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次.
起因:家里有自己的脏手帕。
经过:按照奶奶的指导洗手帕.
结果:小手帕洗干净了。
这段文字记叙了“我”洗小手帕的事。起因是“我”想起了老师的话,于是决定自己洗手帕;经过是在奶奶的指导下,“我”是怎样洗手帕的;结果是小手帕洗干净了,“我"心里美滋滋的。(精品文档请下载)
例文二:
我们家的奏鸣曲
每天,我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。
清晨,7点整,第一乐章开场。爸爸妈妈做好早餐,妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭,吃完后就匆匆向各自的学校奔去。(精品文档请下载)
中午是个小过门,妈妈赶快回家做“快餐”,饭后,爸爸妈妈会聊聊天,兴致来时常忘记时间,见到一点半了就“哎呀”一声各自散去.(精品文档请下载)
下午放学,第二个乐章响起。我和妹妹认真做作业,爸爸妈妈准备丰富的晚餐,读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏,妈妈称这是“大合唱”.(精品文档请下载)
晚饭后,进入第三个乐章.我和妹妹看书,写日记,爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业,有问题就会及时和我们讨论,辅导我和妹妹。(精品文档请下载)
题型二:
①本文是按照_______________顺序来组织材料的。
②本文的写作顺序是什么?
应对方法:
我们可以抓住文章中明显表示时间变化的词语来分段。清晨,7点整,第一乐章开场。
中午是个小过门。
下午放学,第二个乐章响起。
晚饭后,进入第三个乐章.
如这篇文章中的“清晨”、“中午"、“下午”、“晚饭后”就是非常明显的表示时间的词语,只要我们把这些词抓住了,文章的层次的划分就很明显了.(精品文档请下载)
例文三:
初春风光
街上的行人都脱去了厚厚的冬装,房顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色。街心花园里有一股泥土的清香,草地上缀满了晶莹的露珠。桃花的花蕾也开场向这个大千世界张望.解冻的河流也变得宽阔起来,不时有燕子剪刀似的身姿从河面上掠过。(精品文档请下载)
题目:
①请根据文意划分层次。
②这段短文是按照什么顺序来组织材料的?
应对方法:
来组织材料(如例文三),这时我们就可以根据地点、空间的变换来划分段落或层次了。
解析:
初春的街景→初春的花园→初春的河流
这段文字分别从“街上"、“花园"、“河流"三个不同的地方写出了初春时春回大地,一片活力盎然的美妙风光.我们可以根据文章中地点的变换而相应地将它划分为三层。(精品文档请下载)
例文四:
老师不在,本来安安静静的自****课闹翻了天。有的拿出平时随身携带的五子棋,两个一伙,三个一群地下了起来;那些漫画迷们也不失时机地掏出漫画书,津津有味地看起来;还有的早已翻开了歌本,忘情地哼了起来。突然,班主任来了,教室里顿时就鸦雀无声了.班主任严厉地教训了我们,我们都感到很惭愧。题目:(精品文档请下载)
①请根据文意划分层次。
②这段短文是按照什么顺序来组织材料的?应对方法:
4按组织材料的逻辑关系来划分
有些文章中的段落(段落中的语句)之间常常有一定的逻辑关系(如例文四),这时我们可以按照段落(语句)之间的总—-分、分-—总、总-—分--总的关系或先概括、后详细的关系划分段落层次.(精品文档请下载)
解析:
班主任来了,教室顿时鸦雀无声。
还有的在哼歌;
首先,这段话总说了因为老师不在,教室里闹翻了天;接下来,文章分述了教室里热闹的详细表现;最后表达了结果:经过班主任的批评,大家认识到了错误(精品文档请下载)
归纳段落大意,是在同学们学****给课文分段之后着重训练的一项阅读根本功。它是理解课文的手段,也是抓住重点的方法,还是以培养综合才能为主要内容的思维训练。(精品文档请下载)
【概括段意方法1】
一。摘句法
1.找现成的总起句、总结句、中心句作段意;先概括后详细或先详细后概括的段落,用概括的一句作段意。
如《威尼斯的小艇》的第二段,请归纳段意为
________________________________________
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱.不管怎么拥挤,他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯.两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。(精品文档请下载)
答案:总起句“船夫的驾驶技术特别好。”可以作这段的段意。
2。摘过渡句过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意,启下句为下一段的段意。
如《伟大的友谊》中,1-2自然段的段意为
__________________________________________
4—5自然段的段意为
______________________________________________________(精品文档请下载)
马克思是共产主义理念的奠基人.他受反动政府的迫害,长期流亡在外,生活很穷苦。但他毫不在意,仍然坚强地进展研究工作和革命活动。恩格斯把马克思的生活困难看做自己的困难,省吃俭用,把节省下来的钱不断地寄给马克思。1863年初,马克思一家到了一一贫如洗的地步。马克思打算让大女儿和二女儿停学,找个地方做工去,自己和燕妮、小女儿搬到贫民窟去住。恩格斯得知这个消息后,连忙打电报劝说马克思别这么做,又迅速筹集又一笔钱,汇给了马克思,使马克思一家暂时渡过了难关。马克思在给恩格斯的信中写道:“亲爱的恩格斯,你寄来的100英镑我收到了。我简直没法表达我们全家人对你的感谢之情.”(精品文档请下载)
碰到恩格斯需要帮助的时候,马克思同样竭尽全力,毫不犹豫。1848年11月,恩格斯逃亡到瑞士,因为走时匆忙,身边没带多少钱。马克思知道了,连忙从病床上挣扎起来,到银行将自己仅有的钱取出,全部寄给了恩格斯.(精品文档请下载)
马克思和恩格斯不不仅在生活上互相关心,互相帮助,更重要的是他们在共产主义的事业亲密合作.
他们同住在伦敦时,每天下午,恩格斯总要到马克思家里去。他们讨论各种政治事件和科学问题,一连谈上好几个小时,各抒已见,滔滔不绝,有时候还进展剧烈的争论.天气晴朗的日子,他们就一起到郊外漫步。后来他们住在两个地方,就经常通信,彼此交换对政治事件和意见和研究工作的成果。(精品文档请下载)
他们时时刻刻设法帮助对方,为对方在事业上的成就感到骄傲.马克思容许给一家英文报纸写通讯稿时,还没有精通英文,恩格斯就帮他翻译。恩格斯从事著述的时候,马克思也往往放下自己的工作,帮助他编写其中的某些部分。(精品文档请下载)
答案:“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思;更重要的是在共产主义事业上,他们互相关心,互相帮助,亲密合作。”这一过渡句,第一分句是上段段意,第二分句可做下段段意。(精品文档请下载)
二.串连法(串连层意、节意、关键词)
该种方法适用于逻辑段中无重点段,各表达层次地位相当时概括段意使用,往往可抓住一段中的几个要点,把它们串连起来。(精品文档请下载)
如《太阳》,概括1—3节的段意为
__________________________________________________。(精品文档请下载)
有这么一个传说:古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了。其实,太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去,假设步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。这么远,箭哪能射得到呢?(精品文档请下载)
我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳.因为太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大.太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,外表温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是外表温度的三千倍.(精品文档请下载)
答案:第一段中三节分别写了太阳远、大、热三个特点,所以段意可串连为:太阳离我们很远,它很大、很热
三.根据文章中心取主舍次法
归纳段意,一定要抓住每段的主要意思,选准角度,语言要明确、完好、简洁.为了做到这点,可指导学生用“去旁枝,抓主干"的方法进展归纳.(精品文档请下载)
几个自然段合起来成为一段时,要舍弃次要内容,抓住主要内容来归纳段落大意.舍弃次要内容后,保存的主要内容应明确、完好、简要。怎样才能做到“明确、完好、简要”呢?(精品文档请下载)
一是对写物的段落可用“这一段主要写什么(指物)怎么样"来表达.二是对写景的段落可用“这一段主要写(什么时间)什么地方的(什么)风光”来归纳段落大意.(精品文档请下载)
三是对写人的段落可用“谁(什么时间)(什么地方)做什么”或“怎么样"来归纳段意.
四是对写事的段落可用“这段主要写什么事的起因(经过或结果)"来归纳段意。
当然,归纳段落大意的方法不只是以上两种,遇到实际情况,还要灵敏运用才行。
概括段落大意,进步概括才能,主要从以下几个方面着手训练:
1、知道概括段意的要求。
(1)知道概括段落大意要完好.
要反复强调的就是概括的段意要完好,不要把内容遗漏。有些段落文章文字较长,但层次很清楚,不过,学生不容易把握住主要内容.在这个情况下,可以先引导学生分层,概括出层意,理解层和层之间的关系,然后再引导学生根据层意概括出段意.(精品文档请下载)
(2)知道概括段意要简要。强调了完好,很多学生概括出的段意就变得冗长,罗嗦,做不到简明、扼要.怎样把握住“简要"呢?概括段意时,要用简要的语言把主要内容交代清楚,交代完好,没有必要在段意中作详细的描绘。(精品文档请下载)
四。综合法
有的段落既没有中心句,各自然段的意思也没有主次之分,但都是围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情况,便可指导学生采用综合概括法来概括段意。(精品文档请下载)
如《给颜黎明的信》,1—3自然段的段意为:
_______________________________________________
昨天收到十日来信,知道那些书已经收到,我也放了心。你说专爱看我的书,那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘假设叮在一处,所得就非常有限,枯燥了.(精品文档请下载)
专看文学书,也不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学,理化,史地,生物学,以为这些都无足重轻,后来变成连常识也没有,研究文学固然不明白,自己做起文章来也胡涂,所以我希望你们不要放开科学,一味钻进文学里。譬如说罢,古人看见月缺花残,黯然泪下,是可恕的,他那时自然科学还不兴隆,当然不明白这是自然现象。但假设如今的人还要下泪,那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物,所以如今说不出哪些书适宜,开通书店出版的通俗科学书里,也许有几种,让调查一下再说罢。(精品文档请下载)
其次是可以看看世界旅行记,借此就知道各处的人情风俗和物产.我不知道你们看不看电影;我是看的,但不看什么“获美”“得宝”之类,是看关于非洲和南北极之类的片子,因为我想自己将来未必到非洲或南北极去,只好在影片上得到一点见识了。(精品文档请下载)
答案:(1)不要只看一个人的信;(2)不要只看文学书;(3)可以看世界旅行记和有益的电影。这三层都是围绕怎样读书写的,所以段意可归纳为:鲁迅谈怎样读书。(精品文档请下载)
五。缩句法
有些段落句子不多,但较长,可指导学生用缩句的方法来概括。
概括段意是理解课文内容的根底,下面我教给大家记忆五种概括段意的简单方法。
1.摘句法。
在文章中,有一些句子高度概括了全段的主要内容,比方首句、尾句或中心句等,我们可以直接将其摘出,作为段意。(精品文档请下载)
2.加减法。
有一些重要句子,虽然不是文段段意,但通过修改,增删一些文字,就会成为该段的段意,此法称之为加减法。
3.归并法.
有些自然段可划分为几层意思,而且层和层之间是并列关系,我们在概括段意时,就可以先概括每层的意思,然后把层意进展归纳整理,作为一整段的意思.(精品文档请下载)
4。取舍法。
有些段落是因果式或顺承式时,可以先理清层次,然后采用取果舍因或取主舍次的方法来概括段意。
5。概括法
有些文章内容构造比较复杂,不适宜运用以上方法,这就必须认真地把文章读透,然后看这一段写了几个意思,然后整理、精简为一个完好的句子,作为段意。(精品文档请下载)
在实际练****中,以上几种方法可能要穿插使用,同学们应因文而异、灵敏运用。
【概括段意2】
概括段意,先要读懂这段话的主要内容,抓住内容要点,再准确地进展概括.自然段的段意,是根据自然段的主要内容归纳出来的.意义段的段意,是概括各自然段的段意综合归纳出来的.所以概括段意时,要一边读,一边想,这段话的主要内容是什么?这几个自然段合并起来的主要内容是什么?经过分析、考虑、综合,就可以正确地概括段落大意了。详细的方法是:(精品文档请下载)
1、摘句法。摘句法,就是摘取最能概括段的主要内容的句子作段意。一般地说,中心句、重点句和过渡句可以概括主要内容,就摘取这样的句子做段意。用摘句法概括段意要注意两点:一是要看看所摘的句子能不能准确、精练地概括段意。二是假设所摘的句子较长,可以进展适当的删减,但不能改变原意。(精品文档请下载)
2、连词法.有的段落没有中心句、重点句和过渡句,但出现一些能表现段的主要内容的词语.连词法就是连接重点词语,归纳段意的方法。用连词法概括段意要注意两点:一是所选词语要准确,串连起来能反映段的主要内容.二是句子要通顺、明白,不能出现别扭、负担的语病.(精品文档请下载)
3、归并法。有的意义段是由几个自然段组成的。概括段意时要归纳出每个自然段的段意,然后再归并出意义段的段意。运用归并法概括段意时,一定要抓住段的主要内容,不要面面俱到.用归并法概括段意要注意两点:一是归并各自然段段意要语句通顺、明了。二是可以对原自然段段意的语句进展删减增补。力求做到语句连接、衔接自然。(精品文档请下载)
【划分段落层次】
段有自然段和意义段.自然段也叫小段或小节.它是作者在表达内容时,围绕一个意思说一句话或几句连接的话,是构成篇章的最小单位.意义段又叫逻辑段,它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要,意义段着眼思想内容的划分.(精品文档请下载)
我们学****段,一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意思;二是进展思维训练,培养概括才能。
自然段如何分层和概括段意呢?
自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。(精品文档请下载)
自然段常见的组合方式有:
1、顺承式。