学习困难成因(详细介绍“障碍”)共22张课件

学****困难成因
学****困难成因
沒有人会自然觉得生命值得活下去—她得努力让生命值得活下去!
沒有人会自然觉得生命值得活下去—她得努力让生命值得活下去!
学业成就层面上学****障碍归为五种主要类型:拼音障碍、书写障碍、阅读障碍、计算障碍和交往障碍。
1.拼音障碍。这是指小学生在认读或拼写汉语拼音字母时常常发生混淆,突出表现在对“镜像字母”的辨认上,比如容易把“b”当成“d”,或把“q”当成“p”。
2.书写障碍。具有此障碍的小学生书写的汉字笔画生硬、字体难看,还经常把字写出线格,书写速度慢,比较费力。
学业成就层面上学****障碍归为五种主要类型:拼音
3.计算障碍。某些小学生在算术学****中存在对位困难、学****加减法困难、数字记忆困难以及运算符号混淆等,算术运算能力较差,不善于分辨上下、左右等方位。
4.阅读障碍。这类障碍学生的阅读能力大多低于正常水平,时常不能正确辨认字母、单词或者表现为逆向阅读。我们在调查访谈中发现,某些学生能流利地背诵《小壁虎找尾巴》的故事,但在阅读该课文时多次漏字、添字、跳行回读,且理解能力较差。
3.计算障碍。某些小学生在算术学****中存在对位困
5.交往障碍。教学观察表明,学****障碍小学生的社会交往能力较差,很难主动与人交往。他们由于不善于表达自己的观点和看法,加之学****成绩不佳,经常遭到同学的嘲笑和捉弄;他们的情绪容易激怒,爱发脾气,鲁莽冲动,容易与同学发生冲突。
5.交往障碍。教学观察表明,学****障碍小学生的社会交往能力
认知层面上学****障碍的分类
语言异常:沟通技巧有困难,无法与人有效的交谈。
阅读障碍:包括认字和理解的困难。
书写障碍:包括握笔写字和书写表达。
数学障碍:无法学****数学概念和运算方式。
注意力异常:专注行為的表现明显低於一般学生。
记忆力异常:短期记忆编码和长期记忆检索的困难。
思考能力异常:在概念的形成、组织与统整上的困难。
知觉异常(包括听觉处理和视觉处理):听不懂复杂
的指令和话中所代表的含义。
认知层面上学****障碍的分类语言异常:沟通技巧有困难,无法与人有
什么原因?
什么原因?
一、神经心理学的探讨
(一)学****困难的脑解剖学研究
学****困难的脑解剖学研究主要是从大脑损伤的角度来研究学****困难形成的原因。早期关于学****困难发现的研究,主要是从脑损伤开始的。
(二)学****困难的脑功能学研究
普遍认为阅读障碍者存在局部脑血流量代谢异常和脑功能缺陷,特定的脑区功能异常可能是阅读障碍发生的生物学基础。
一、神经心理学的探讨(一)学****困难的脑解剖学研究
(三)学****困难的脑生化学研究
认知过程处理异常,是以大脑发育过程中生物功能异常为基础,阅读困难与严重神经心理缺陷有关。
阅读困难者脑区之间的联系存在异常,而不是特定区域的功能不良。
二、认知心理学的探讨
该领域主要是从信息加工和处理的过程和环节对学****困难的原因加以解释。
(三)学****困难的脑生化学研究认知过程处理异常
三、学****困难原因的教育学探讨
(一)教师因素
(二)教学因素
(三)学生自身因素
四、学****困难原因的社会学探讨
(一)家庭影响
(二)社会环境影响
三、学****困难原因的教育学探讨(一)教师因素