小学英语说课基本步骤

小学英语讲课的基本步骤
小学英语讲课的基本步骤
小学英语讲课的基本步骤
小学英语讲课的基本步骤
跟着课改的逐渐深入,讲课已成为核查教师教课能力的重要方式和提升教师教课
水平的重要门路,愈来愈遇到广泛重视。那么如何正确认识讲课,在我们的教课实践中讲课终归有什么作用,如何掌握初中英语中的讲课,是很多教师特别是青年教师亟待
认识的。
一、正确认识讲课
讲课,就是教师在总结自己教课实践经验的基础上,从教课理论的高度,依照教课大纲领求,联合教课内容、学生基本状况和现有教课条件等实质状况,对自己的备
课思路、讲堂教课方案进行系统论述。可是一定注意,讲课不一样于一般意义上的备课,讲课其实不是读教课方案。
讲课的过程是教师对教课理论再学****并用于指导新的教课实践的过程,是教师对教课纲领进一步深入认识理解的过程,是教师将自己的教课经验条理化并升华到理性认识的过程。讲课的成效,是教师综合教课能力和业务素质的表现。
二、讲课的作用
1、讲课拥有提升教课效率的作用。讲课的过程能使教师做到备课、讲课思路清楚,步骤清楚,重点突出,方法合适。
2、讲课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。经过讲课可及时发现教师运用教育理论能否正确、采纳教课方法能否合适、分析理解教材能否正确,从而判断该
教师能否胜任所担当的教课工作。目前很多地方教课竞赛,大多将讲课作为一个重要方式。讲课拥有提升教师整体水平的作用。所以,讲课可用来指导和检验备课的科学性和时效性,可用于进行教师个人的教课经验总结,还可用来作为核查教师教课水平易理论水平的手段。
三、如何讲课
、说教材
1.简要分析本课内容在整个单元和整个教材系统中甚至在英语素质教育教课中的重要地位和作用。
2.确定教课目的及其依照,依据单元教课的目的和要求(对语音、词汇、平常交际用语、语法等方面的不一样程度的要求),联合学生的实质水平,确定贯串单元教课的总目标和本课的详细目标。目标包含:
1)知识目标:
语言知识目标;
文化知识目标;
2)能力目标:
语言能力目标;
智力发展目标,如训练学生的逻辑思想和快速反应能力等;3)德育(感情情义)目标。
3.确定重点、难点和重点点及其依照
重点、难点和重点点分别是什么,并写出确定该重点、难点和重点点的理论依照,
说明为何该重点是本课教课的最主要部分或最重要内容,为何该难点在本课教课
中是学生最难理解和最简单出现错误的部分(有时重点和难点同样),为何该重点点对本课教课的成败起决定性的作用。
、说教法
以哪一种教课方法为主,哪几种方法为辅,采纳什么教课手段实现教课目的,采纳
这些教课方法和手段的理论依照是什么,并说明这些教课方法在本课教课中的详细操作方法,贯彻什么教课原则,采纳什么教课模式,作必需的解说和说明。假如有独到
的教课思想和教课特点,可独自说明。
、说学法
联合教课内容,说出在本课教课过程中,指导学生学****使用或学会使用什么学****br/>方法,如五官并用、增强记忆、比较归纳、分析归纳规律、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发现学****心口一致等等。要说明联合本课教课培育学生哪一种学****能力,如观察力、记忆力、想像力、注意力、创办力、思想能力、反应能力、自学能力等。说学法能够与说教法联合。
IV、说教课程序
简要说出各个教课步骤的详细教课环节名称及有关教课内容、步骤、教课活动组织和安排;即在哪个教课环节教哪个(些)知识点,提出哪些问题,做哪些练****教什么),组织哪些讲堂教课活动,采纳什么教课方法(怎么教)等等。在表达教课程序时,要依照教课步骤求情各个教课环节的详细活动,包含解说的知识内容、练****小结、反应、改正及作业部署等安排。要说明如何经过教课突出重点,打破难点,抓好重点。说教课程序要求既有详细步骤的安排,又要有针对性的教法理论论述。必需时说出各步骤的时间安排。
V、说板书设计
板书设计要求语言精练,说明板书的整体布局即可。用多媒体显现板书内容。
Ⅵ.讲课注意事项
(一)语言表达:
简洁简要,用词正确得体,长短句搭配;
尽量防范使用抽象、抽象、缺少可操作性和可监测性的一般性用语;
防范多次使用同一种构造或词语表达;
可合适使用拥有口语特点的语言,防范“背书”的嫌疑;
语调、语速应有变化。
(二)多媒体演示
1.将教课方案主要内容与本课的电子课件有关内容相联合;
2.简洁适用,千万不要过于花哨;
3.演示操作应娴熟。
(三)体态语言
1.表情以浅笑为主,兼备严肃、风趣;
2.站位应和听众、屏幕形成必定角度,主要面对听众,有时兼备屏幕或评委;
3.眼神应和不一样地点的听众沟通;
4.身体笔挺,配合必定的手部和头部动作,大方潇洒。
总而言之,讲课就是教师在教课实践经验基础上,依照教课大纲领求、教材内容、学生基本状况和现有教课条件,从教课理论的高度,对自己的备课思路、讲堂教课方案进行全面、综合、详细和有条理的论述。要经过讲课明确本课的教课目的和要求,分析本课的重点和难点,分析教课主体的客观状况,并对如何安排教课内容、如何驾御教课过程、如何掌握教课节奏、自己所选择的教课方法和手段以及预期成效加以详细的论述和说明。
所以,教师特别是青年教师,要赶快掌握讲课这项教课基本功,将自己的教课实践活动上涨到教课理论上来认识,与教课纲领亲近联合起来,快速提升自己的教育教课理论水平易业务水平,成长为教育领域的栋梁。
小学英语讲课的基本步骤
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小学英语讲课的基本步骤
小学数学讲课的基本要求
1、定位正确
一是赐教课目的的定位,二是赐教课内容的正确定位
2、主次分明
讲课时间一般为10~15分钟,几大方面的内容要合理安排。大方面以教材分析和教课程序为重点。教材分析中以教课目的、教课重点、难点为主。教课程序中以新课和练****设计为主。
3、思路清楚
4、连接流利
5、说理合适讲课中必定要说出“理”来,用合适的理论阐释自己的教课行为。
小学数学如何讲课
一、说教材:
(一)、教材简析及办理:我讲课的内容是小学数学第*册《***》一课,这
一课是几何知识教课还是应用题教课、还是看法教课要求情楚,这一节课是学****的开始,在本册教材中据有***重要的地位,同时又是学****的基础,本课教材的特点是内容***,所以,为了达成这节课的任务,要不停变换各样教课手段和方法,并联合学生已有知识来解说,使学生接受起来比较简单。
(二)教课目的:依据课程标准的要求及本课特点,特制定以下教课目的:
、知识目标:
、能力目标:表达能力、分析归纳能力、创新能力
、德育目标:
(三)教课重点:
(四)教课难点:
二、说学生:依据学生认识发展规律,分析学生:学生年纪小,接受能力有必定的限制性,学生学****基础深浅不一,思想程度不一,反应灵巧程度不一,面对这样的学生,所以我设计出不一样层次教课题目,使全体学生都能参加学****全面发展。
三、说教法及教课手段
由于,所以我采纳情境教课法、解说法、启迪式、谈论法等多种教课法。
其他为了激发学****的主动性和踊跃性,在教课过程中,运用了教具、学具、课件等。
四、说学法:
为了充发散挥讲堂教课中学生主体作用,我依照序次渐进的教课原则,在上述教课方法指导下,指引学生经过看书、思虑、回答、谈论、演练、演示教课具等方式,学****知识,经过层层设疑,分析归纳问题,掌握重点、化解难点学****新知。
五、说教课过程:
(一)课前复****复****是为新知服务的,所以要说出设计复****题,为何要这样设计)。
(二)创建情境:(设计的导言要令人着迷,抓住重点、难点,激发学生的学****兴趣)。
(三)探究新知:是一节课的核心、时间要长、利用各样手段突出重点,解决难点、对学生进行德育教育。
(四)合作商讨:
(五)综合应用:为了充分表现素质教育的差异式教课,设计出不一样层次的****题,调换全体学生踊跃性,表现素质教育、创新教育的重点。
(六)归纳归纳:联合这节课的内容归纳归纳后设计悬念式讲堂总结。
小学英语讲课的基本步骤
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说明:讲课时间一般为10分钟(一般状况下是本学年教材,抽题);对讲课内容进行争论5分钟(为何这样设计,这样设计的目的是什么;如:已知一个数的几分
之几是多少?求这个数为何用除法等)。
也许边上课(板书)边讲课,随时争论。
数学讲课稿格式
开始:各位专家领导,清晨好!
今日我将要为大家讲的课题是
第一,我对本节教材进行一些分析
一、教材构造与内容简析
本节内容在全书及章节的地位:《》是初中数学新教材第册
()第章第节。在此以前,学生已学****br/>了,这为过渡到本节的学****起着铺垫作用。本节内容
是部分,所以,在中,占
据的地位。
数学思想方法分析:作为一名数学老师,不但要教授给学生数学知识,更重要的是
教授给学生数学思想、数学意识,所以本节课在教课中力争向学生:
二、教课目的
依据上述教材构造与内容分析,考虑到学生已有的认知构造心理特点,制定以下教课目的:
基础知识目标
能力训练目标:
创新素质目标:
个性质量目标:
三、教课重点、难点、重点
本着课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教课重点、难点
重点:经过突出重点
难点:经过打破难点
重点:
下边,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教课目的,我再从教法和
学法上说说:
四、教法
数学是一门培育人的思想,发展人的思想的重要学科,所以,在教课中,不但要
使学生“知其然”并且要使学生“知其所以然”,
我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,显现获得知识和方法的思想过程。
鉴于本节课的特点:,应侧重采纳的
教课方法。即:
五、学法
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学****方法的人”,因此在教课中要特别重视学法的指导。
1、理论:
2、实践
3、能力
最后我来详细谈一谈这一堂课的教课过程:
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六、教课程序及假想
1、由

引入:
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把教课内容转变成拥有潜伏意义的问题,让学生产生激烈的问题意识,使学生的整个学****过程成为“猜想”,既而紧张地深思,期望找寻原由和证明过程。
在实质状况下进行学****能够使学生利用已有知识与经验,同化和索引出目前学****的新知识,这样获得的知识,不仅易于保持,并且易于迁徙到陌生的问题情境中。
关于此题
2、由实例得出本课新的知识点是:
3、解说例题。
我们在解说例题时,不但在于如何解,更在于为何这样解,而及时对解题方法和规律进行归纳,有益于发展学生的思想能力。在题中:
4、能力训练。
课后练****br/>使学生能坚固敬羡自觉运用所学知识与解题思想方法。
5、总结结论,增强认识。
知识性内容的小结,可把讲堂教课教授的知识赶快化为学生的素质;数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐渐培育学生的优秀的个性质量目标。
6、变式延长,进行重构。
重视课本例题,合适对题目进行引申,使例题的作用更为突出,有益于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到贯穿交融的成效。
7、板书。
8、部署作业。
针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有佘力的学生有所提升,从而达到拔尖和“减负”的目的。
结束:讲课是教师面对同行和其他听众口头表达详细课题的教课假想及其依据的新的教课研究形式。以上,我仅从说教材,说学情,说教法,说学法,说教课程序
上说了然“教什么”和“怎么教”,说了然“为何这样教”。讲课对我们大家还是新事物,此后我也将进一步说好课,并希望各位专家领导对本堂讲课提出难得建议。
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