口语交际《自我介绍》

口语交际《自我介绍》 教学案例
一、教学内容
这节课的教学内容是语文出版社根底模块上册口语交际部分《自我介绍》。和不相识的人打交道或来到一个新的学****工作环境,少不了要作自我介绍,以便让别人理解你、熟悉你、喜欢你。自我介绍恰当和否关系到能否给人一个良好的“第一印象"。通过这节课的学****让学生理解自我介绍的根本要求和根本原那么,掌握自我介绍的技巧。并通过详细情境训练让学生能灵敏运用这些技巧,从而进步学生的口语交际才能。
二、指导思想
以《语文课程标准》为指导,引导学生****练“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际才能,培养以一定的文化底蕴和思想修养为根底的文明礼貌、幽默幽默的言语风格,为专业的学****和职业技能的培养奠定根底,以适应就业和创业的需要。
三、设计思路
为了到达更好的教学效果,实在进步学生自我介绍这方面的口语交际才能,我设计了这样的教学思路。课堂第一步我用“亮出我自己”环节,分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍,老师做点评,帮助学生抑制心理障碍。然后用一个典型案例,让学生拓展思维,活泼气氛.第三步讲解相关知识,让学生明确自我介绍的根本要求和根本原那么,和如何保证自我介绍的最正确效果等
问题,有了前面的三个环节,我带学生进入本课最关键的环节————-情境训练,在本课中我设计了四个情境训练。设计教学思路时我本着由浅入深,循序渐进的原那么,由知识到才能,以进步才能为教学目的。
四、教学目的
1、理解自我介绍的重要性,掌握自我介绍的相关知识。
2、培养学生的口语表达才能.
3、树立学生的自信心;将所学知识运用到生活中,营造更加和谐的人际交往空间
4、掌握自我介绍的方法和技巧,并能灵敏运用。
五、重点
1.掌握自我介绍的相关知识
2.口语表达才能的训练
六、难点:
1.口语表达才能的训练
2.如何在介绍时获得最正确效果
 七、课时安排
一课时
八、教学过程
(一)、导入
同学们,有位作家曾说过:“在广瀚的宇宙中,只有一个你,以前不曾出现,以后也不会重复,你绝对是唯一的、独特的。”是啊,每个人都是特别的,每个人都有自己的闪光之处。今天,我们的口语
交际课就请大家英勇地亮出你自己吧!
(二)、亮出我自己
相识、相交,始于介绍,介绍把陌生引向熟悉,让陌路变成知己,所以,人们把介绍称为“交际之桥”.
四个小组每组推荐一名同学上台做1分钟自我介绍。其他同学认真聆听并考虑:四位同学的自我介绍各有什么特点、什么问题。
(三)、范例引路
速读教材【案例】孙阳同学的自我介绍,分组讨论:
1.孙阳的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声,你觉得哪些方面比较好,好在哪里?
2.你喜欢刚刚哪位同学的自我介绍,为什么?
3.相比之下,刚刚的自我介绍还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
(四)、相关知识
除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外,还应明确以下几点——
1、自我介绍的根本要求:
(1).内容:客观真实
(2).语言:简洁明白
(3).态度:落落大方
学生可根据上述要求再次审视刚刚四位同学的自我介绍,看看是否到达了根本要求。
2、自我介绍的根本原那么:
两个不认识的人见面,都有一个自我介绍的问题,那么,谁该先做自我介绍呢?一个根本原那么是:位低者先行。
现代社交的根本规那么:
(1).主人向客人先介绍
(2).晚辈向长辈先介绍
(3).下级向上级先介绍
(4).男士向女士先介绍
抢答
(1)判断正误:在交际中,你想理解对方,应客气地要求对方做自我介绍。
(2)刘夏女士的公司有一个大型宴会,她作为公司经理,在宴会厅门前迎宾,见到来宾时,应由谁先做自我介绍?
(3)第二天,她参加朋友的生日聚会,晚会上遇见一位男士,此时应由谁先介绍自己?
(五)、学****进步
自我介绍的最正确效果是:通过自我介绍,给对方留下很好的第一印象,激发对方和你进一步交往的的动机,为可能的深化交往拉响前奏.那么,如何保证自我介绍的最正确效果呢?
学生考虑后作答,老师总结:
1.要对对方有所理解
2.要确认时机。
3.要讲究态度。
4.要掌握时间。
(六)、情境模拟
给出四个情境,每小组选取一个进展情境模拟练****br/>1.开学伊始,职高新生举行以“趣说自己”为主题的班会,请你做一番自我介绍.
2.校学生会干部竞聘会上,为竞选学生会干部(职务自拟)做一番自我介绍。
3.你的宿舍和103宿舍结成了联谊宿舍,在舍友首次联谊会上,你做了自我介绍.
4.你来到某公司(商场、银行、宾馆、幼儿园……)参加实****在该单位举行的小型欢送会上做自我介绍。
要求:介绍的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求到达最正确效果。
(七)、作业:
1。继续完成情境模拟练****下节课进展展示和评价。
2.每人设计并制作一张“我的名片”,在班内交流展示。
(八)结语:得体的介绍,就像一座无形的桥,让互不相识的你我他,轻盈地跨越陌生的鸿沟,愉快地靠近对方.本节课大家热情参和,收获颇丰,相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现。学会自我介绍,你口语交际的天空一定会更广、更蓝!
九、教学反思:
成功之处在于:教学设计合理、层次清楚,在设计课堂教学的时候,先让学生结合实例说话,在评议的根底上明确自我介绍的原那么和要求,这样学生印象会更深化,也为后面的情境训练做好了铺垫。详细情境设计贴近生活,形式灵敏,创设了生动的交际情境,让学生们感觉到口语交际是生活情境再现,就是自己的生活经历,因此学生的热情很高。
在小组上台展示的时候,有的同学可能因为生活经历、语言表达才能等方面的原因,表演还很不到位,还需要老师进一步指导。以后教学中我会更加注重交际方法和技巧的点拨。