提高高中生英语写作能力的策略教育文档

提高xx英语写作能力的策略
听、说、读、写是学生学好英语要掌握的四项基本技术,所以,在高中英语教课过程中,教师要重视培育学生的英语写作能力,认真研究新课程标准,熟读英语教材,在提高学生英语写作能力上下足功夫,有计划、有步骤地去训练和提高学生的英语写作技术。
一、目前xx面对的写作问题
对于高中学生而言,英语写作能力的培育和提高是一个漫长而艰辛的任务。经过一段时间的观察,我发现高中阶段影响学生写作能力的主要原由有以下几点:
(一)学生对英语写作有畏难情绪
很多学生对英语写作存在畏难情绪。一方面,提高学生的英语写作能力不可以一蹴而就,这是一个漫长的****惯养成的过程,见效比较慢;另一方面,学生在提笔写作的时候常常会感觉自己的词汇量明显不够,想表达的意思不可以用完好的词汇表达出来,所以,学生会感觉对于英语写作力所不及,这以致一部分学生出现畏难情绪。这些学生常常不会主动地去配合教师完成写作训练任务,甚至会在教师进行指导和训练时产生抗争情绪,这类悲观怠慢的学****态度严重限制了学生写作能力的提高。
(二)学生的写作基础比较单薄
英语写作基础是指学生熟练运用词汇造句的基本能力。高中学生主要存在的问题就是掌握的词汇量特其他少,学生在想要用英语表达自己思想和看法的时候,总是感觉力所不及,忧如以前常常挂在嘴边的词汇到了用的时候却一点儿也想不起来,遇到词汇的限制,学生写出来的句子常常自己都理解不了。其他,由于英语语法知识的欠缺,学生的句子没有语法做支撑,标点符号的运用也不时时会出现各种错误,这些英语基础知识的缺失使学生的写作能力得不到提高。
(三)学生的写作内容不够充分
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forgetto
在每次英语测试中都会有英语书面表达的题目,从学生的作文内容来看,大部分学生写的都是比较空洞无趣的流水账,想象力明显不够,思路不够广阔。很多学生计在懒散心理,不愿进行认真的观察和认真的思虑,写作时用的基本都是最基本、最简单的句型结构,翻来覆去都是常常用到的那几句话,写作内容苍白无力,不够充分。
(四)学生的写作技巧不足
很多小学和初中阶段的英语写作都是比较简单的一些句子,所以很多英语教师在教课过程中不重视学生写作能力的培育,学生在经过小学和初中的英语学****以后,还是没有系统地学****写作,不可以掌握必定的写作技巧,不会在做书面表达题以前认真审题、认真构思,前后句子之间没有连接的看法,写出来的文章断断续续,没有一个明确的主题。写完底稿以后,很多学生根本没有更正的过程,学生也不理解更正文章的重要性。所以,高中英语写作能力的提高是一个难点,培育学生的写作能力是教师火烧眉毛的责任。
二、提高学生写作能力的详尽做法
在进行英语写作训练的过程中,我们常常会看到很多学生提起笔来殊不知从何写起,写的句子也毫无连结性,拼写错误俯拾皆是。所以,作为一名高中英语教师,我们一定要重视培育学生的写作能力,把写作训练一直贯穿于平常的英语教课中。由浅入深、次序渐进地增强写作训练,全面提高学生的口语交际能力。
在实质的教课过程中,我试试着从扩大学生的词汇量、进行连词成句训练以及评讲范文等三个方面来进行由易到难的逐级练****br/>(一)帮助学生掌握更多的词汇
词汇是构成语言最基本的元素,只有掌握更多的英语词汇才能熟练地运用英语进行平常的交际。要提高学生用英语组织语言正确表达自己思想的能力,教师要在教课过程中注意指引学生识记单词的意识,逐渐扩大学生的词汇掌握量,并在这个基础上注意总结近义词、反义词和对应词的相似和不一样之处,让学生把词汇搁置到详尽的句子中间,使学生更简单正确掌握这些词汇的含义。
学生只有掌握了大批丰富的词汇,才更有益于写作能力的提高。比方,
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dosth.和forgetdoingsth.固然只有一词之差,但是意思却不尽同样,教师要指引
学生综合和归纳这些固定搭配的不一样含义和用法,在平常的教课中只要出现就要增强巡逻,及时纠正学生简单出现的****惯性错误,增强学生的正确记忆,为最后的写作训练打下坚固的词汇基础。
(二)进行连词成句训练
要写出一篇成功的英语作文,第一步是让学生掌握更多的词汇和短语,以后就是要重视句型、句法、时态和语法的综合运用。
在进行写作教课的初始阶段,教师要从要修业生写简单的句子开始进行基础训练,经过屡次的简单句的练****以后,再进行复合句的练****和牢固。在平常的英语教课中,教师要注意指引学生分析句子的结构,除掉学生的畏难情绪。教师要在学生可以写出丰富多样的复合句以后,再让学生完成句子到篇章的自然过渡,减少学生的心理负担。
(三)讲评xx
讲评作文是提高学生写作能力的重要环节之一,经过对作文的讲评,学生可以清楚地认识英语写作的主要要领,扫清遇到的写作阻碍,从而提高自己的英语写作能力。教师在讲评过程中要让学生对自己的写作水平有一个清楚的认识,在原有写作基础上掌握写作技巧,逐渐提高写作能力。讲评作文一般分为三步:第一,学生之间就自己的作文进行共同的评论和分析。学生经过比较、研究、分析找出文中的不足,进一步改进;第二,教师从学生的作品中优选出比较好的范文让学生参照学****扬长避短;第三,学生经过谈论今后重新整理自己的写作思路,更正自己的作文,把优秀范文中好的词句运用到自己的作文中,逐渐提高自己的写作水平。总之,在高中英语教课中,培育和提高学生的写作能力是教师的教课要点之一,我们要有计划、有步骤地坚持对学生进行写作方法和技巧的指导,进行系统地专项练****这样,由浅入深,相信提高学生的写作能力必定会收到理想的成效。
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