牛津英语7Bunit5说课文稿

牛津英语7Bunit5讲课文稿
牛津英语7Bunit5讲课文稿
1/5
牛津英语7Bunit5讲课文稿
牛津英语7BUnit5Reading(1)讲课稿
一、教材剖析
本课是7B第五单元第二模块“Reading”阅读课的第一个课时,阅读部分是
这个单元的核心内容,它的任务不只是是训练和提升阅读技术,也涵盖了实质交
际,语法、词汇和知识点等内容,同时它还肩负着培育正确的感情态度、价值观
等深层意义。因此,依据七年级学生的理解水平易知识构造,本篇阅读课我安排2课时,初读和深读为第一课时,理解运用为第二课时,我说的这节课为第一课时。
本课阅读文体是报纸上的一篇新闻报导,报导一位年青人,张华,在绝不考虑
可能会给自己带来严重结果的状况下从火灾救出一位老人的事迹,从这位年青人
身上表现出来的英勇和沉稳,及其乐于助人的精神正是本课的感情目标。
经过学****新闻这一文体,让学生学会清楚得表达一件事情。并经过阅读学****新
词汇和新句型,并且要指引学生发现文中年青人和善和英勇的质量.本课题材非
常切近学生生活,切合现代学生的特色。
二、目标剖析
知识目标:1经过阅读文章,理解并拓展相关描绘危险场合的词汇。
2依据图片和要点词猜想语境初步掌握整个故事情节,并经过采
访形式加深对文章的理解。
能力目标:1运用听力训练,学会听要点词,快速并正确找到所需信息。
2运用快速阅读和精读技巧掌握课文内容,并经过简单复述提升
学生的听闻能力。
感情目标:经过分中救人的英勇事迹的报导,学****乐于助人的精神并且认识一些
用火安全知识。
三、要点剖析
学生经过学****对听力进行了一次简洁训练,并认识课文粗心,运用精读技巧寻
找详细细节(经过给定不一样的听力与阅读任务,突出该要点)
四、难点剖析
难点一经过听力的方式认识课文内容。
难点二利用要点词复述整个故事情节。
五、教课方法
1、采纳直观法,播纵火灾场景和安全用火图片,激发学生学****兴趣。
2、解决要点的过程中,我采纳任务型教课法,教会学生运用不一样的阅读技巧,
从不一样角度逐层围歼要点,最后达到理解课文的目的;同时,为了按照学生的认
知规律,我由浅入深,先听再分层分段教课,最后合作研究,培育学生的自主学学生小组活动,让每一个人,特别是那些单薄同学,都能参加到讲堂的学****中,能
着手达成一些基础的学****任务和学****目标,培育他们学****英语的信心,培育团结
牛津英语7Bunit5讲课文稿
牛津英语7Bunit5讲课文稿
2/5
牛津英语7Bunit5讲课文稿
合作的精神。
六、教课工具
本课采纳录音机和多媒体课件进行协助教课。
七、教课过程
(一)导入新课
(运用多媒体课件,体现一些绘有火的图片和火灾的录像,并就火这个话题与学
生睁开议论,惹起学生共识,激发学生学****兴趣。经过图片,录像,和学生议论
两个方面一方面火给人们生活带来的利处,另一方面因为人们的粗心和使用不妥
惹起的灾害,并在老师的提示下对火灾现场进行描绘,并且向学生介绍火中自救
和求救的方法与知识。经过议论体现出本课的新单词,让学生经过情境和句子猜
测生词的意思,直观形象易懂,有益于对接下来的故事的理解。)
(这样导入新课,自然创建学****情形,让学生产生共识,惹起学生极大的兴趣。)
(二)阅读分三步骤
1、Pre-reading听录音,认识文章粗心
这个环节是让学生地初步认识课文场景和情节,目的是训练和提升学生的听
力能力。在听课文以前,预设两个问题,让学生带着问题有目的地去听,并在听
完以后要修业生简单地用几句话播报这条新闻。
学生边听边做记录,快速找到答案,为后边的进一步学****供给要点词和线索。
2、while-reading深层阅读(学法指导:提示学生抓住要点词keywords)
其实听力就是对文章的第一遍阅读,接着让学生再次阅读课文,进一步认识
粗心,划出生词和不熟****的单词或短语,让学生尽量猜想,有困难能够相互帮助。
(这为下边的进一步学****扫清阻碍;学会利用上下文进行词义猜想)
经过默读课文,回答以下问题,我利用多媒体出示5个问题,而后让学生带
着问题进行有目的阅读。这5个问题正好连接了整个故事情节,这样做在理解文
章粗心上化难为易,学生对课文也有了感性的认识,为接下来的故事复述做了铺
垫。在全班校正答案时我让两位学生一问一答形式进行,充足发挥生生互动,又
多了一次学生练口语的时机。
这一步骤,我感觉让学生学会有目的进行阅读,同时经过问题的奇妙设计,
让学生在语境中理解本文的要点词汇,比教师直接的讲解成效要好。
3、post-reading稳固阅读
任务一:对学生明确分工,两人合作,针对课文故事情节以电台主持人
和故事主人公的两个角色编一个小对话。经过两人合作阅读,达成****题(课本上
79页B2),而后以电台主持人采访故事主人公的形式登台达成角色表演,最后
赛出最正确电台主持人。
两人合作阅读,这样对文章内容及情节有全面而充足的认识。合作达成****题的过
程,在书上查找信息,属于知识输入阶段,而后以采访形式复核新闻的内容,是
输出的过程,真实做到把知识变换为能力。
任务二:播放光盘中课文的录像,分红4小组,每组相互合作在故事中
找出要点词,以一系列的动词来贯串整个故事情节,每个小组派一名代表描绘张
牛津英语7Bunit5讲课文稿
牛津英语7Bunit5讲课文稿
1/5
牛津英语7Bunit5讲课文稿
华乐于助人的故事,赛一赛哪一组的故事更具情节性。
这一任务充足发挥合作学****的方法,让学生一同达成阅读任务,利用学生
的集体智慧,帮助学生学****理解课文。整个过程中,阅读这个难点获得逐渐解决,
词汇方面的难点也变的简单了,达到生生促使。
牛津英语7Bunit5讲课文稿
牛津英语7Bunit5讲课文稿
2/5
牛津英语7Bunit5讲课文稿
在以上的四次阅读过程中,我主假如运用了任务型教课法,帮助学生学****理
解课文。整个过程中,朗诵这个难点获得逐渐解决,词汇方面的难点也变的简单
了。
(三)稳固练****br/>(题目课件上)稳固生词并加深对课文的认识。
本练****的设计旨在完全打破难点,在练****中进行查验和评论学生掌握的情
况。
(四)拓展延长:
1、体现一些用火图片,让学生们议论它们能否安全,说明缘故以及怎样纠正。
2、把学生疏成若干组,议论我们在平时生活中应怎样学****故事中的主人公。学
生就主人公乐于助人的精神睁开议论:HowdowelearnfromZhangHua?
分三组:
①Whenyoufindyourclassmateillatschool⋯
②Whenyouesomeonehurtinthestreet⋯
③Whenyouealittlechildlohisway⋯
最后赠予学生一句名言Tohelpothersistohelpourlves!帮助他人就
是帮助自己!
这个步骤是对课文的延长,是学生对所学知识的再创建,充足发挥学生的
主观性和创建性,提升学生的自己素质。
(五)作业部署
1.假定你是一名警察,写一份对于张华的报告。Suppoyouareapolic
eman.PleawriteareportonZhangHua.
熟读课文,要求中上等的学生能详尽复述故事;其他的学生会流畅朗诵。
依据学生掌握知识层次的不一样,我采纳了分层作业,让学生都能尽其所能,达成
必定的任务,知足学生的成就感和骄傲感,加强学生学****的信心和兴趣。
牛津英语7Bunit5讲课文稿
牛津英语7Bunit5讲课文稿
1/5
牛津英语7Bunit5讲课文稿