口语交际《我们能做点什么》教学设计x

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口语交际《我们能做点什么》教学设计
【教学目标】
初步了解环境污染给人们带来的危害,懂得保护环境人人有责,增强学生的环保意识。
创设互动交流的平台,在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。
鼓励学生积极参与评价,注意养成良好的听说态度和语言****惯。【重点、难点】
培养口语交际能力,增强保护环境的意识。【教学准备】
指导学生通过调查、访问和查找资料了解家乡的环境,搜集有关保护环境的资料,准备用文字、录像或图片的方式展示、介绍。
【课时安排】
课时
【教学过程】设计思路:
课前引导学生观察调查、访问和查找资料,开发课程资源,丰富口语交际的素材,让学生言之有物。
创设多种情境,有层次地展开训练,让每个学生都有说话的机会,实现师生、生生多个回合有实质内容的交际,培养学生的口语交际能力。
以激励为主导,通过自评、生评、师评的互相结合,规范交际的语言,养成交际的良好****惯。
一、创设情景,感受现代生活环境美
播放录象,展示家乡某一住宅生活小区优美环境的画面。看,这是我们家乡的什么地方?对,这是著名的现代住宅生活小区,这里的天空湛蓝深远,空气清新甜润,道路两旁,房前屋后,树木郁郁葱葱,鲜花丛丛簇簇。
看后你有什么感受?说一说。
二、火眼金睛,发现环境污染及危害
要是我们的家乡的每一个地方都具有优美的环境该多好啊!可是事实是这样的吗?你发现有环境污染的现象吗?请大家把收集到的有关家乡环境污染的资料在小组里互相交流,并谈谈它给人们带来的危害。
四人一小组,互相介绍了解到的环境污染的情况及其危害。
各小组派代表在全班交流。师生共同评议。交际引导:介绍的时候,要态度大方,声音洪亮;听的时候,要虚心认真。这是大方响亮奖☆,这是认真倾听奖★,比比谁得的奖多。
如:请大家看一张图片,这是我们的护城河,河面漂浮着垃圾,在炎热的夏天,蒸发出阵阵臭味,让人实在难以忍受,走近旁边不得不捂住鼻子。河面上蚊子、苍蝇飞舞,附近的居民已经有好几个人因蚊子叮咬患病而打吊针。
如:有些居民区里养了很多鸡、狗,它们随地大小便,有时在垃圾袋里挑食,搞得满地垃圾。到了晚上,一只狗叫起来,马上就有很多狗跟着叫,此起彼伏的狗叫声时常把我从梦中惊醒。
集体评议。评选大方响亮奖和认真倾听奖。三、绘声绘色,讲述家乡环境大改善
面对环境污染,家乡的人们没有熟视无睹,无所作为,为了改善环境人们做了
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各种努力,由于效果明,市台的者慕名赶来采(戴上者,面向学生,向学生好)。
模采。如:
:(走到一个学生面前)你好!能向我介一下你的家人,你所在的小区的人改善境所做的辛勤工作?
生:好!今年植,我爸爸在位就参加了植活,他在的街道两,种下了白、梧桐一百多棵。再向你介一下我和平小区吧,我小区里新修建了垃圾池,新了保,号召居民不用、少用塑料袋子,使用布袋子、菜子呢。
愿意当小者,像老一行采。
自我。在采程中,度大方、声音响亮、真听的同学,自己励一★或☆。
四、立下誓言,争当家保小士
我能保家的境做点什么呢?一起交流,小。出一名代表准言。
全班交流。如:
,我小打算:
利用双休日,拿起把社区和街道生。
在班放一个箱,把同学没用的零碎成本子,再使用。不能在公共所乱乱踢壁,影响市容。
少用、不用一次性筷子、杯子。
,我小打算:
不乱垃圾,看到垃圾起来扔垃圾箱。看到有人乱垃圾要告。用,不乱撕本子和,看完的工厂再利用。
不在家里,是在学校,杜水的“滴、漏、跑、冒”象。不坏花草木,不在山上玩火,以免生火灾。
在社区极参加保宣。
3.小。在小内极言,真听的同学,励一★或☆。
4.你知道家境保中有什么以解决的 ?
小:了保家的境,我小学生不做些力所能及的事情,
好好学,将来大了,用我的智慧解决家境保中的大, 把家
建得更加美。
【超接】
精彩片断
“同学校园生”交例
生:青青,你把橘子皮扔垃圾箱里,好 ?
:我干要把它起来 ?
生:因每天一大早,高年的哥哥、姐姐就辛辛苦苦地打,所以咱的校园才么干。我每个人都要它呀!
:哎呀,你的我都懂。可橘子皮已扔了,再起来多麻 !
生:一点儿也不麻,你只要弯下腰就可以了 !
:(十分地)可我⋯⋯正吃着橘子呢,怎么啊 ?
生:那⋯⋯我来帮你吧!
:(很不好意思地)下次我再也不扔了。
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点评
“劝阻别人不要在校园扔橘子皮”这一话题与学生的生活实际贴近,能激起学生的交际兴趣和欲望,在交际中教师的角色注意融入生活中的角色,在语言、表情等方面还生活以本色,引导学生按照自己的个性进行表达,并受到要爱护环境的教育。
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