苏教牛津译林版三年级英语下册Unit4Where’sthebird教案(1)x

Where’sthebird?
教学
Where’sthebird?共几课时
课
执
内容
(Storytime)
新授
第几课时
型
教
教学
1.
能听懂、会读、会说des,chair,bird,on,in,under,behind。
目标
2.
能听懂、会读、会说平时用语
Where’s?It’snothere.It’s
on/in/under/behind。
能正确地理解并朗诵对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
能初步运用本课所学的词汇和平时用语讨论东西的地点。
能正确演唱歌曲。
教学
教学
能正确地理解并朗诵对话内容,在教师的引导和帮助下复述课
重点
文内容。
重难
教学
点
能初步运用本课所学的词汇和平时用语讨论物品的地点。
难点
1.
学生已有的学****经验:
A.学生在美文诵读上学过where这个单词。
B.夸赞某个物品能够用Hownice!/It’snice.等等。
教学
2.
学生可能碰到的问题:
资
beautiful,under,behind,nothere,chair等单词读得不够到位。
方位介词的使用,易混杂。
教学策略:
让学生经过回想、察看、比较、总结等建构知识网络。
以话题为主线,组织顺序渐进、卓有成效的教学活动,使每一个学生在主动探究、合作学****的过程中,内化知识,提升能力。
教学准备:
PPT
预听录音试读Storytime.
作业
学程预设
Greetings(4)
Greeting
Singasong
学生加上动作一同唱

导航策略调整与反省
THello,boysandgirls.
TNicetomeetyou.
TDoyouliesinging?
TIliesingingverymuch.
Let’slearntosinganew
song.O?
TFirst,listenandwatch
carefully.Youmayfollow
itifyouwant.(播放歌曲
一遍)
TDoyouliethesong?
Nowfollowme.(老师带
着学生用手势表示歌词内
容,学生边唱边学做动作)
Pre-reading(11)
Playagameandlearnthenewwords

TThistime,let’stryto
singanddosomeactions
together.
再次播放歌曲
试读单词bird(birthday)
T(手中拿着一只折起的小
鸟)Nowboysand
girls,loo,what’sin
boo
onthedes

myhandnow?Guess!
undertheboo
intheboo

TLoo,it’sabird.(板
书bird)
Loo,where’sthebird?
(把小鸟放在书上)
des
inthedes

TWhere’sthebirdnow?
(把小鸟放在书下)
TGood!Andwhereisit
now?(把小鸟放在书里)
TNowlet’splayagame
withthisbird.(老师让学
生闭上眼睛后把小鸟放进课
桌里)Where’sthebird?
Guess!
TLoo,it

’sinthedes.
chair

(

板书

des,贴图,带读

in
onthechair

thedes

并示意)
Nowlet

’splaythis

game
again.(

老师再次让学生
闭上眼睛后把小鸟放到一
把椅子上)Where’sthe
While-reading&Post-readin

bird?Guess!
g(19)

TLoo,it

’sonthe

chair.
1.Listenandchoo

(板书

chair

,贴图,带读
onthechair

并示意)
T(

老师再让学生闭上眼睛,
2.Listenandstic
学生两人合作达成

然后把小鸟藏起)Whereis
thebirdnow?Isitinthe
par?Intheclassroom?In
thetree?Hereisastory
aboutthebird.Plea
listencarefully,and
thenchootheright
answer.
(播放课文录音)
播放课文动画查对答案
TThebirdstopsinmany
places.
Loo,it’s
here
andhere.(PPT红圈显示1、
7两幅图中鸟的地点
)But
loo,
in
some
of
the
3.Readthestory
pictures,
wecannot
e
it.(
小鸟分别飞到了哪些
地方呢?请你们贴一贴。
)
Now,pleataeoutyour
woring
sheet.
Let’s
listenandsticthebirds
onthepaper.Pleawor
inpairs.
TLet’swatchthecartoon
again.
(播放课文动画,在每个需要
达成的画面上暂停查对)
尝试着读出全文
4.Tellthestory
Where’sthebird?
SIt’sunderthedes.
TNow,it’s
SBehindthedoor.
TOh,It’snothere.
It’s
SOnthechair.

TNowboysandgirls,chec
yourpictures.Let’s
readthestorytogether,
O?(出第一幅图)Picture1.
Let’sreadittogether.
(出示小提示:注意读出故事中人物的情绪)Let’stryagain.
Beautifulmeansnice!
(出中文意思,读beautiful
和Howbeautiful!)
TAndPicture2,loo,
where’sthebird?
TYes.It’sunderthe
des.(PPT出现单词卡
under,读under)
Nowwhocanreadthis?
(PPT中出现对话)
(持续每一幅图逐图教学:第
二幅图教under,第三幅图
教behind,第四幅图教
It’snothere.,第五幅
TWhere’sthebirdnow?
SIt’sinthedes.
TOh,loo,nowit’s.
SInthetree.

图教in)

on,第六、七两幅图教
同桌间根据图片复述课文

TO.Nowwehavereadthe
storytogether.Nowopen
yourboos,turntoPage
13,andreadthestoryby
yourlves.(请翻开书,同
Consolidation&Checout

(5)

桌合作读一读全文

)
1.Sayarhyme
TYoudidagoodjob.Now,
looattheblacboard.(拿
出小鸟的图片)Loo!A
bird!
(老师把小鸟放在黑板上不
学生互相说一说同地点,率领学生一同复述)
2.Singthesong
学生跟唱

TIt’syourturnnow.Can
youtellthestorylie
this?Youcanworin
pairs.
(老师让同桌学生之间
根据图片复述课文,请1至
2组学生到黑板前复述)
T(拿出此外两只小鸟放在
黑板的树上)Loo,howmany
Homewor(1)
birdsare
there
in
the
★听磁带,读故事5遍。
treenow?
★★用Whereis?It’s
TYes.
They
are
her
的句型说说物品的地点。
friends.Trytosaythis
★★★收集一些on,in,
rhyme.Firstreadit
in
behind,under这样的介词短
two.
语,说一说。
把歌词变为韵律诗
TLet’strytosayit
together.
(教little和all)
TSayitalltogether
again.
TThisisanicesong.
Let’slistentoit.
(播放歌曲动画)
TCanyoutrytofollow
it?
TGood!Let’ssing
it
withsomeactions.
(老师带学生边做动作
边唱)
明确作业要求