教学设计1：认识法律规则

认识法律规则教学设计

学习目标

教师目标：在于教育学生初步认识法律规则。为保障社会秩序的正常，客观

上就要求存在一定的规则。在社会生活中，规范公共生活秩序的规则是多种多样

的，包括了道德规则、伦理规则、法律规则等多方面。这些规则相互协调、相互

补充，形成了维持公共生活秩序的规则体系。在这个规则体系中，道德规则、伦

理规则等规则都发挥着重要而不可替代的作用。法律规则是一种特殊的社会行为

规则，但这种特殊的行为规则在公共生活中同样不可或缺。与其他在公共生活中

发挥作用的行为规则相比较而言，法律规则最特殊的地方就在于它是一种具有国

家强制力的规则。

学生目标：了解法律是具有国家强制力的社会规则以及法律的其他显著特

征；了解我国法律在维护社会公共生活秩序、维护个人生活正常进行方面所具有

的重要作用；了解自觉遵守法律规则的重要意义。

重点难点

重点：法律规则的特殊性；法律在维护社会公共生活方面具有的独特作用。

难点：了解法律是具有国家强制力的社会规则。

课前预习：（利用自主学习时间，理解熟记课本重点知识并在课本中做好勾

画，出自己不明白的问题）。

教学用具

小黑板、图片、课前资料。

教学方法

教学方法、提问法、讨论法、讲解。

教学过程

一、自学导航：

1、完成P74的想一想的问题？

2、社会生活中有哪些规则？其中最重要的规则是哪两种？这些规则有什么

作用？

3、你是如何来认识法律这一特殊的社会规则？

二、合作探究：

1、根据下列情境回答问题。

情境一：王某在公园游览观光时，不听劝阻，乱涂乱刻。

情境二：张某在上学的路上，骑车违章闯红灯。

情境三：赵某因无钱上网吧，入室盗窃财物。

（1）以上三种情境都违反了行为规则。请谈谈为什么社会生活离不开规则？

社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。人们活动的动机、目的往往

不同，如果没有行为规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此

冲突之中。

（2）我国法律有哪些最为显著的特征？

①由国家制定或认可。

②国家强制力保证实施，具有强制性。

③对全体社会成员具有普遍约束力。

2、通过76页三幅图片，讨论违背不同规则可能会产生怎样的不同后果。

3、你对法律的特殊性是怎样理解的？用生活中的具体事例加以说明。

4、15岁的初三中学庄海在初一年级时就加入了共青团，当选为班长，工作

负责，学习优良，先后评为三好学生，优秀共青团员，2022年6月21日下午，

庄海与父母说话时，发现一个初二学生在他父母后面做鬼脸，这本来是一件很小

的事情，问一问，说一说，就可以解决问题，但是庄海非常生气，认为是对自己

父母的侮辱，竟和几个同学一起上去教训他一顿。原以为被教训者不会怎样，没

想到却引起这个学生邀约一帮人来报复。为了不甘示弱，又发生了对报复者的报

复，在双方殴打中，庄海拿出随身的一把刀捅上去，造成一死一伤，法院判处庄

海犯故意伤害罪。在监狱里，庄海面对铁窗、铁门，回顾这不该发生的事，无限

悔恨。在上述案例中你懂得了什么道理？

5、仅仅依靠国家强制力能否保证法律规则在生活中的贯彻实施？

三、小结：

1、法律和道德是最重要的社会规范。

2、法律是一种特殊的社会规则。

3、法律是具有国家强制力的社会规则。