经济法精品课程申报表

2012年度咼职咼专省级精品课程

申报表

课程名称

所属专业大类名称

所属专业类名称

经济法

法律类

法律实务

法律事务所属专业名称（专业课程填写）

课程负责人

所属学校

王进轩

兰州外语职业学院

兰州外语职业学院

2012年4月20日

推荐单位

申报日期

中华人民共和国教育部制

二O—二年四月

填写要求

以word文档格式如实填写各项。

表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使

用缩写。

涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”

栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1〜4名主讲教师的详

细信息。

本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。

1

、课程负责人情况

基本

信息

教学及科

研情况

出生

王进轩性别1962年5月

年月

最终专业技

研究生副教授

学历术职务

职业资

高校教师资

法学硕士

格证书格证

兰州市和平镇兰州外语职业学院

通信地址（邮编）

财金系

经济法等法律课程教学与研究、

教学与技术专长

法律服务等

工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

1985年至今，在兰州商学院从事经济法等法律学科的教学及研究工作。

2011年8月至今，在在兰州外语职业学院财金系从事教学管理工作。

、近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超

过五门）

1、《经济06--11届,3学时,21个班1050多学生。

法》，

06--11届,3学时,

9个班450多学生。

2、《合同

法》，

06--11届、3学

3个班150多学生。

、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊

物名称、时间，不超过十项）

1、论保证人的抗辩权，《兰州商学院学报》2003年第2期

2、我国市场信用危机根源研究，《开发研究》2003年第6期3、论抵押物登记的作用及

效力，《兰州商学院学报》2004年第2期4、浅析合同法中关于债的保全问题的法律规

定，《开发研究》2004年第2期5、不安抗辩与预期违约制度之比较，《开发研究》

2005年第6期

2

6、浅析和谐社会中私法自治与国家强制的协调发展，《开发研究》2006年第6期

7、浅析违约金的调整，《甘肃社会科学》2007年第2期（辑）

三、五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目

来源、年限、本人所起作用，不超过五项）

主持编写教材《经济法概论》，甘肃人民出版社

撰写专著《担保法原理及研究》，甘肃人民出版社

/培训名称、

2001年7月出版。

2001年3月出版。

2007年1月出版。主持编写教材《经济法教程》，甘肃人民出版社

、主讲教师情况

姓名刘春联性别女

出生

年月

1969、8

最终

学历

大学本科

专业技

术职务

讲师电话

职业资

学位

格证书

基本

信息

所在

单位

通信地址（邮编）

财政金融系

律师

传真

高校教师资格证

E-mail

兰州市和平镇兰州外语职业学院

教学与技术专长经济法、民法等法律课程教学与研究

工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

1、2001年至今，一直从事经济法、民法等法律学科的教学及研究工作；

2、2006年至今担任法学教研室主任。

一、近五年来承担的主要课程

《民法理论与实务》、《民事诉讼法理论与实务》、《经济法》

二、主持的教学研究课题

教学及

科研

情况

1、高职法律事务专业人才培养模式方案2008年3月

2、主编院内使用教材《案例分析实训教程》2009年9月一版、2010年第二版、201,年第三

3

3、课程组正在组织编写适用与我院学生实际的《经济法》教材

三、作为第三、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文

题目、刊物名称、时间，不超过十项）

法学教师参加司法实践活动的必要性分析

四、获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

知识经济2011第226期。

（含

1、2007年1月，被兰州外语职业学院授予“优秀教师”荣誉称号。

2、2008年1月，被兰州外语职业学院授予“优秀教师”荣誉称号。。

3、

2009年1月，“被兰州外语职业学院授予“先进工作者”荣誉称号。

4、2010年被兰州外语职业学院授予“优秀教师”荣誉称号。

姓名郭艳性别女

出生

年月

1976、9

最终

学历

大学本科

专业技

术职务

讲师电话

学位

基本

信息

所在

单位

通信地址（邮编）

职业资

格证书

高校教师资格证传真

财政金融系E-mail

兰州市和平镇兰州外语职业学院

教学与技术专长宪法、经济法、刑事法律等法律课程教学与研究

工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

2004年至今，一直从事宪法、经济法、刑事法律等法律学科的教学及研究工作；

一、近五年来承担的主要课程

《刑法理论与实务》、《刑事诉讼法理论与实务》、《宪法概论》、《经济法》

二、主持的教学研究课题

教学及科研

情况

1、参与高职法律事务专业人才培养模式方案的立项2008年3月

2、课程组正在组织编写适用与我院学生实际的《经济法》教材

三、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文

刊物名称、时间，不超过十项）；

（含题目、

《“网络”行为的刑法分析》发表于2010年12月《知识经济》。

4

四、获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

1、2007年1月，被兰州外语职业学院授予“优秀教师”荣誉称号。

2、2009年1月，被兰州外语职业学院授予“我最喜爱的教师”荣誉称号。

3、2011年5月，“在兰州外语职业学院的公开观摩教学课中获得理论教学一等奖。

姓名程建德性别男

出生

年月

1975、3

最终

学历

大学本科

专业技

术职务

助讲电话

学位

职业资

格证书

基层法律工作者传真

所在

基本

单位

信息

兰州市和平镇兰州外语职业

学院

E-mail

通信地址（邮编）

兰州市和平镇兰州外语职业学院

教学与技术专长经济法、民法、法理学等法律课程教学与研究

工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

1、2001—2009在兰州信息工程中等专业学校一直从事经济法、民法等法律学科的教学工

作；

2、2010--年至今从事法学相关课程的教学任务。

一、近五年来承担的主要课程

《经济法》、《法理学》、《民法》

二、主持的教学研究课题

1、参与高职法律事务专业人才培养模式方案的立项

教学

2008年3月

情况

2、课程组正在组织编写适用与我院学生实际的《经济法》教材

三、教

序号姓名性别1出生年

学

专业职业

队

专业

伍情况

1在课程教学中承兼职教师在行

5

月

人员构成

（含兼职

教师

）

技

术职

务

副教

资

格证

书

领域

担的任务

业企业中所任职

务

经济法课程主讲

法律

和实训教师

1王进轩男1962、5

授

经济法课程主讲

2刘春联女1969、8讲师律师法律

和实训教师

职业资格法律培训

教师

经济法课程主讲和

3郭艳女1976、2讲师法律

实训教师

职业资格法律培训

教师

经济法课程主讲

4程建德男1976、8助讲法律

和实训教师

职业资格法律培训

教师

“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构本课程教师队伍共4

名教师，均具有本科学历，1人具有研究生学历；最大年龄52岁，最小年龄36岁，老中青相结

合，讲师职称占50%副教授职称占25%，双师型教师达25%。

课程组老师内强素质，外树形像，赢得了非常好的社会声誉和较高的社会认可度。培养的学生也

教学队伍

整体

结构

得到用人单位的认同。我们的教师队伍职称高、学历高，业务素质较强，具有丰富的社会实践经

验，形成了以名优教师为核心的有强烈的责任心、良好的职业道德和敬业精神的充满活力的“双

师型”教师队伍，符合高职院校培养高素质应用型人才的师资力量。

6

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）

技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益：

；主持或参与的

1、根据不同专业的培养目标和知识结构要求，采用分专业的模块教学，提出应知应会目标，取代传统

的章节模式，这在形式上和内容上是一个创新，使教学重点更突出，学生对教学目标有一个明确的把

握，教学也更有针对性。

2、在实现掌握基本市场经济法律制度的前提下，理论课教学尽可能激发学习经济法的兴趣，注重与学

生之间的互动，注意培养学生的法律兴趣，拓宽学生的法律知识广度，让法律的理念和精神深入学生的心灵。

3、注重实践教学，强调对学生法律实践技能的培养。通过法律实务操作实训、模拟实训、模拟法

教学改革

庭、参观学习、案例分析讨论、观看影像资料等多种形式，激发学生对解决生活中的法律实际问题

与技术服

的兴趣，提高学生的实践能力。

务

4、教学手段和方式多样化。理论课教师充分利用多媒体资源，结合课堂教学，以形象的案例展示

培训

相关知识点，活跃了课堂气氛，激发了学生学习热情；实践课形式多样，提高学生独立思考问题、

解决问题和团队合作的能力。

5、与各专业相关的职业资格考试内容要求相对接，把职业资格所要求掌握的法律知识融入课程的

开发和讲授中。近年来，课程组的教师为学院的助理会计师、会计师、营销师、物流师等相关职业

资格的考试培训了大量的学生，取得了良好的效果。

师资队伍的水平直接影响教学水平的高低，影响我们培养的人才质量。为使教师队伍的整体素质能

够不断提高，特别是对中青年教师的理论知识和实践能力的提高，我们主要从以下几个方面着手：

一、在教学方面，教学理论水平高，教学经验丰富的教师对青年教师的学、教进行指导，每学期进

行新老教师相互听课，提出宝贵的意见和建议；教研室积极进行教研活动，对教学中的疑难点进行

解决；同时，鼓励参加青年进行社会实践，这很大程度上帮助了青年教师在教学上尽快成熟起来。

二、在科研方面，让青年教师根据自己的工作实践，反馈于科研上。从事课题研究工作，发表学术

论文，参与教材编写，积极参与各类学术交流及研讨活动，进行社会实践锻炼，通过这些活动有效

地提高了青年教师的科研能力和水平。

师资

培养

三、在职业能力培养上方面，积极创造机会让青年教师外出进修学习。同时学院鼓励教师假期参加

社会实践，使年轻教师迅速成为具有“双师型”资格的教师。

总之，在良好的学习氛围中，在学院的支持和鼓励下，教师队伍的整体素质有了提高，年轻教师逐渐成

为院级名优教师和骨干教师，成为教学科研上的核心力量。

7

一、锻造了一支既有扎实的专业理论知识又有丰富的实践经验的双师型教师队伍。课程组老师不但是学

院的骨干教师、名优教师，而且还多次被学院、评为优秀教师。同时还是律师事务所的兼职律师，在社

会上享有一定的知名度。

二、本课题组的老师主编和参编了多部教材，撰写了多篇论文，主持和参与学院课题研究。根据

多年的教学实践，同其他高等职业院校的法律骨干教师共同编写了高职高专系列规划教材《经济法》，

本书既注重经济法的理论性，又突出经济法的实用性和操作性，充分了体现高职经济法教材的针对性和

适用性。

三、根据不同专业方向，编写各专业独立的经济法大纲和教学计划，整合教学内容，构建课程内

教改成果

容体系，从教学内容和结构上有所侧重和不同，同时又要和各专业的职业资格考内容相对接，受到学

生的认可。

四、教学的的方法和手段灵活多样，理论教学和实践教学有机结合，加强实践教学的力度，着重

培养学生处理法律实务的能力，充分体现高职教育的特点，受到学生的欢迎。

五、加强了与社会的密切联系，建立了校外实习基地一一北京华联、诚信律师

事务所、城关区法院等，增加了教师和学生参加社会实践的机会，增强了教学效果。

教学内容

一、课程内容的设计理念

（一）教学内容的针对性

1、针对高职学生将来从事经济活动所必备的法律意识和相关法律实务的基本操作能力，培养学生运用法律知

识防范和解决经济纠纷的能力，提高学生的法律意识。

2、针对高职学生对我国现行的经济法律法规有较为深入的了解，

关的经济法律问题，知识结构和基本素质得以进一步完善和提高。

并能运用所学知识分析和解决相

3、为高职各专业学生相关职业资格考试进行前期的法律知识准备。

（二）教学内容的适用性

1、与时俱进，理论较新。经济法作为一门调整经济关系的学科，本身决定了它必然调整不断变化的经济关

系，和国际国内经济形势紧紧相连。所以，力争做到既适当超前，又要紧跟形势，突出基础知识的应用和实践

技能的培养。基础理论以应用为目的，以必要、够用为度，以利于学生综合素质的形成和科学思维方式、创新

能力的培养。

2、知识全面，深入浅出。本课程以经济法基本理论和我国经济法律制度为主线，主要介绍市场主体法律制

度、经营活动法律制度、市场调控和监督法律制度和仲裁与民事诉讼法律制度等内容。整个教学内容层次清

晰，由浅入深，通俗易懂、覆盖面宽，形成了一

8

个较为系统的整体，以针对高职学生管理基础理论水平要求相对较低覆盖面较宽的特点。

3、突出重点，重在实用。本课程在全面介绍经济法基本内容的同时，结合高职学生将来就业的实际，重

点介绍各专业学生必需的实用经济法律，并配有典型案例，注重理论联系实际，体现了实用性和操作性较

强之特。同时，本门课程中讲授的每章都备有思考与讨论题、案例分析题，便于教师教学和学生实践，

以达到提高学生的管理素质和综合实践能力之目的。

4、与相关职业资格对接。本课程涉及的经济法基本理论和我国经济法律制度已成为经济

类职业资格考试必考的内容。

二、教学内容的组织与安排

（一）本门课程的主要教学内容：本课程内容在总体结构上由四大部分构成，即经济法基础理论、经济

组织法律制度、市场运行管理法律制度、仲裁与民事诉讼法律制度，共包括十几个部门法，涵盖了规范我国现

实经济关系的最重要的也是最基本的法律制度。

（二）针对本课程的教学内容，《经济法》教师借助创新的教育教学理念、灵活多样的教学方式、先进

的教学手段、丰富的教学资源和良好的学习环境，激发学生的学习热情和主动性，既加深学生对理论知识的理

解，又能培养学生的学习能力和分析解决问题的能力。1、创新教育教学理念。以促进和提高学生的综合素质

和创新能力为目的，结合理论发展动态和中国管理实践，用先进的研究成果、科学的研究方法及时更新和深化

教学内容，同时以服务中国管理实践为导向，不断强化重点、难点在理论上的重要性和对实践的意义，以激

发学生自主学习的积极性。2、灵活多样的教学方式。多媒体教学、案例分析、开放式讨论、角模拟训练等

仿真教学

法，法庭旁听、请专家实际指导等现场教学法，对重点、难点进行反复强调，使学生既能建立起感性认识，提

高学习的热情，培养团队协作能力、沟通表达能力和分析问题、解决问题的能力，又能学到较为系统的经济法

知识，为今后的提高奠定基础。

3、本课程在具体设计教学内容和教学手段时，充分考虑高职学院“理论够用、着重实践能力”的教学要求，

理论和实践教学相结合，内容上侧重应用性的法律法规，并在相关专业着力讲授相关的部门法。

4、突出实践性教学和学生主体地位，辅以大量多媒体，建立校内模拟实训室，尤其是开发运用学生必须掌握

的公司注册登记、合同签订、企业纳税申报等实训课件；课堂教学中除了教师讲授外，还辅以大量案例分析

和讨论。此外，学生还可以通过实训的过程接触经济案件，提高运用法律知识解决实际问题的能力。

三、总的教学内容安排：（以法律事务专业为例）

9

知识结构授课章节教学内容摘要

课时

教学万式

讲授实践

经济法基础理

论

第一章

第二章

经济法基础理论

公司法

证券法

企业破产法

合同法律制度

工业产权法

产品质量法

消费者权益保护法

理论授课

理论与实践

理论与实践

理论授课

理论与实践

理论与实践

理论与实践

理论与实践

4

8

8

经济组织法律

第三章

制度

第四章

第五六章

第七章

第八章

市场运行管理

法律制度

第九章

2

2

6

8

4

4

2

2

2

2

2

第十章经济竞争法理论与实践2

第十一章

仲裁与民事诉

讼法律制度

第十二章

劳动法

经济仲裁与经济诉

讼

小计

理论与实践

理论与实践

2

2

48

48

2

4

24

合计

教学条件

课题组老师正在编写了高职高专系列规划教材《经济法》。这本教材不但是我院多年来高职经济法改革

的成果，同时也为本精品课程的建设打下坚实的基础。

一、教材及相关资料

本课程正在使用的教材是全国高职高专教育十一五规划教材，有严成根老师主编。课题组老师在多年的教

学中发现，根据职业教育的特点和财经类各专业的具体培养目标和要求，要不断研究总结，整合教学内容，于

是也动手参编和主编教材，形成了较为科学的高职经济法课程体系，教学水平和教学质量不断提高。

在本课题组负责人王进轩主任的主持专业基础课教材。该教材结合高等职业教育的培养

目标和经济法本身的教学要求，针对高职高专教学的特点和学生今后的就业需要，突出以培

养学生对经济法律知识的理解能力和实际应用能力为主的高职高专教育特，在内容上按照

10

社会主义市场经济法律体系的结构进行编写，同时又与相关职业资格的要求相对接，体现经济法

教材的适用性。

在编写的过程中，我们以高职高专学生应具备的基本经济法律知识为出发点，择上，包括了

市场经济活动中最基本、具有普遍实用性的和最新颁布实行的经济法律；构设计上，每一章的前面

都设有一个生动典型的案例作为先导，让学生带着问题进行学习，并在每一章的后面附有基本训练

题，来巩固所学内容。本书既注重经济法的理论性，同时又突出经济法的实用性和操作性。

、实践教学条件一）校内实训设备与实训环境

充分了

在内容选

在结

我院与2008年建立了专门的模拟法庭室，学院还专门购置了模拟法庭软件，经济法的实践教学如模拟法庭、

角扮演、法律实务实训、案例讨论等均可在此室进行。此外，学院还拥有多媒体计算机1473台的几十个机

房、馆藏图书61万册的图书馆及教室都可以作为经济法部分内容的实训场所。

（二）校外实习基地的建设与利用多年来，我们坚持探索和加强教学实践环节，让学生在实践中巩固和

学习经济法律知识，强了教学参与性和实践体验。为配合课程学习，建立经济法实践教学组，与企业、法院、

律师事务所建立了实习基地，2008年与城关区法院签订正式的实习基地合同，这样，每年独有一定数量的

学生到城关区法院实习，进行实际案例的现场审判旁听、庭审研讨，实行开放式实践教学，将学校和社会紧

密相连。

教学方法与手段

一、教学理念与教学设计由于《经济法》课程具有理论与实际紧密联系的特点，考虑到高职学院“理论

够用、着重实践能力”的教学要求，教学内容上侧重应用性的法律法规，结合各专业的专业要求和职业资

格考试的内容，针对不同专业安排教学内容，着力讲授该专业涉及的相关部门法。课程改革的重点是将原来较

为单一理论教学的课程教学模式，转变为“理论讲授+实践性分析+专业要求”的课程教学模式，形成以培

养学生具有运用法律知识分析和处理经济法律实务能力为核心的课程体系。

二、教学方法的运用

以往经济法课程大都是枯燥的条文的讲授，教师讲得累，学生被动学习得累，分析和解决问题的能力得不到

显著提高。因此，本课程组教师十分注重教学方法和教学手段的改革，进行了多方面的探索。

(一)课堂案例讨论：在经济法教学中引入案例，不仅仅有助于学生加深对所学内容的了解，提高学生分

析问题，解决问题的能力，更重要的是培养学生运用法律知识解决各种现实问题的综合能力。经过不断的教学

实践，我们建立了与教学内容相关的案例库，供课堂教学选用。在课堂教学中引入案例有利于学生将书本上的

知识融会贯通，培养学生的法律思维。在案例讨论方式上，如今日说法的五一断案高手节目。由老师先叙

述案情，分几次提出问题，然后分别由每组派出的一名学生回答问题，每轮问题回答完后，老师就每个同

学的回答进行点评，最后由教师做出最终判断，把枯燥的法律条文生动化、实践化。

11

(二)开展模拟法庭教学：安排模拟法庭辩论活动，以使同学们感受法庭的真实，锻炼

同学们的法律运用能力和思辨能力。组织模拟辩论，先要选择地点、辩手、辩论案例，为使辩论赛精彩、有实

效，赛前应由专业教师指导学生进行赛前准备。这些准备工作主要有：分析案件、书写起诉状、答辩状、准

备提问内容等。进入辩论程序(1)介绍参赛双方队员(2)案情介绍(3)起诉与答辩。首先原告方宣读起诉

书，其次被告方宣读答辩状(4)法庭调查取证。首先原告方举证，其次被告方举证，再次原、被告双方进行质

证。(

叉提问。(6)法庭辩论。首先原告方发言；其次被告方发言；再次自由辩论。(

述。法庭辩论结束后，由专业教师进行点评和总结。

(三)公司法、合同法实务操作实训：新《公司法》的出台，不仅标志着我国公司立法的逐步成熟与进

步，而且也标志着我国公司立法争议开放的自由的心态迎接全球竞争的挑战，并为我国经济和社会的发展创造

良好的条件。作为高职大学生，了解经济法，掌握公司法、合同法的相关实务，如公司的出资形式、公司资本

制度、一人公司、起草公司章程、公司的设立登记、股权转让、合同的签订等，为把自己培养成为高素质的经

营管理人才打下基础。

(四)观看影像和今日说法等VCD教学案例教学：目前法制题材影视作品数量很多，而且形式多样、内

容丰富多彩，尽管经过一定的艺术加工，但是立足于记录真实案件，反映出一定的经济纠纷案件的调查取证、

庭审纪实的整个过程，今日说法等VCD教学案例再现了真实的案件，再加上权威专家的点评，非常受学生欢

迎，给教学工作提供了很好的素材，也提高了学生学习法律的积极性和主动性，丰富了教学素材。

(五)参观学习：带领学生到法院、企业及律师事务所旁听、学习和交流。

5)案件事实交

7)最后陈

三、教学手段——现代教学技术手段的应用

课程组充分应用现代信息技术手段，更新教学方法。利用学校提供的先进的多媒体教学设施，

将教学的文字材料、图片和音像资料制作成多媒体课件，实现了教学活动的立体化、生动化和全面化，努力

实现从传授知识为主向培养学生能力为主的转变。课后通过邮箱等与学生进行答疑和交流。根据经济法立法

动态的发展，主讲教师尽量搜集尚未进入多媒体的最新资料，使教学内容得以不断变换、更新，非常受学生

欢迎。

教学效果

、同行专家、校内督导组评价

一）校外专家评价甘肃联合大学政法系副教授陶元峰评价

兰州外语职业学院职业学院财金系经济法师资队伍的整体教学水平较高，是经得起实践检验的一支优秀

高职教师队伍。通过对已毕业的学生的调查证实：该系教师教出的毕业生在甘肃省的工商业经济建设中发挥

着重要作用，取得了辉煌成就，教学质量受到学生和企业界人士的一致好评。

（二）校内督导评价-学院教学督导委员会主任白均教授评价学院“经济法”课程拥有一支实力强、职

称高、学历高、整体教学水平高，献身高职教育事业的优秀教师队伍。这支队伍职称结构较为优化、年龄结

12

构合理，既具有丰富的教学经验，又具备深厚的研究能力。他们团结合作、脚踏实地，以现代教育理念为指

导、以优秀教材为载体、以课堂教学为中心，拓展第二课堂、注重社会实践、师生互动，形成了比较完

善、富有特和良好实践教学效果的教学科研体系。

二、学生评价根据学院教务处、教学督导和财金系对《经济法》课程的教学跟踪，学院学生对该课程的

总体评价：教师的专业功底深厚，教学方法灵活先进，教学效果好。主讲教师仪表端庄，上课语言生动

流畅，富于感情，逻辑性强；实践经验和教学经验都很丰富；课堂上师生互动性强，多媒体运用充分。

通过经典案例分析、校外实习实训，注重学生技能和素质的培养，激发学生对本课程的学习兴趣。

特与创新

一、本课程的特与创新点

（一）课程建设、课程改革方面

在目前经济法理论较为繁杂的情况下，本课程突出在财经类高职教育中的实用性，打破一般经济法学

体系对内容设置的惯常做法。根据我院专业设置情况，在教学内容设置上充分考虑专业特点，在教学体系

上，打破以往不分专业统一教学内容授课的情形，进行课程体系的重新划分，在确定共同的基础理论课的基础

上，分专业设置相关基础理论课部分，尝试模块式教学，针对不同专业设置不同的模块，在教学中充分体现教

学内容的基础性和专业性。

即为全体学生设计必须学习的基础知识和共同知识，然后针对不同专业，设计出不同的教学模块，真正实现

菜单式教学，突出各专业对经济法各单行法律的不同需求，结合相关职业资格考试内容，有选择地进行特

教学。同时将最新法律法规和法律实务变化及时纳入到教学内容中，使教学内容具有时代性。

（二）课程教学方面

除运用传统的理论讲授和案例分析式、辩论式等互动式教学方法，以浅显、贴近学生生活实际的事例和

问题启发、引导学生外，开展模拟法庭教学、观看影像和今日说法等VCD教学案例、公司法合同法等实务操

作实训等方式，侧重于尝试以模拟情景来激励学生自我学习、自我组合、自我设计、自我完成，锻炼学生自

主学习和分析问题、解决问题的能力。教学中注重语言的精炼和专业化、规范化要求，适当运用多媒体展现

教学内容，以提高学生单位时间内的教学容量和效率。课后通过完成作业、法规和案例收集、模拟公司设立

或合同签订、网上查阅等，消化和补充内容。

课程考核由以书面闭卷考试为主的形式，逐渐过渡到书面闭卷考试与课堂整体表现（学习态度、课堂回答问

题情况、参与辩论和运用所学知识分析案例的能力等）和课后作业完成情况、模拟实践课完成情况等的全面

考核，实现对学生的知识掌握程度、分析问题能力、资料整理能力、口头和书面表达能力及团队协作能力多

方面综合考评。

二、本课程与国内外同类课程的比较

高职类院校在近几年异军突起，而我院在内蒙的招生规模、就业前景及良好的社会认同已经使我院在

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高职教育上处于事实上的开拓者和创新者地位，所以我院在高职人才的培养上需要探索出自己的新路。在

《经济法》课程的设计上，我们也秉承了这样的思路。由于目前比较成熟的《经济法》教材及课程设计主要是

针对大学本科学生，对高职学生来说，照搬这些教材和课程体系，在学时、专业技能和针对性上都存在一定的

问题，所以有必要为高职学生设计一套精练、实用、突出专业特的经济法课程，在市内同类学校的经济法教

学中进行有益的探索。我们根据高等教育出版社高职高专专用《经济法》教材，主持编写了经济法专用教

材，并进行了经济法的教学改革。

（一）根据高职及专业需求进行课程设计和改革，教材的选用按照标准全部是高职高专最新规划教

材，内容更新快速灵活，更加符合高职学生特点，适应市场需求。

（二）突出实践性教学，大大激发了学生的学习兴趣，增强了学生理论联系实际的意识和解决实际中

涉及的法律实务。

（三）本课程不仅致力于教学改革与实践，而且积极开展相关的科研工作，经过多年的努力，逐渐

形成了自己的研究特，尤其是在营销类、会计类职业技能资格培训研究方面在院内、区内有较大影响力,并

及时将这些成果纳入到教学之中。

（四）经济法课程在我院历史较长，开设专业较多，几乎覆盖各系，学生受益面广，因此加强此课程的

建设显得尤为重要。

三、本课程改进的方向与途径

在教学理念上有所突破，尽力做到因材施教。针对不同的专业要求、相关职业资格考试内容、学生可持续

发展的不同需求，结合各专业整体的课程设计和知识体系，在保证基础知识的共同性之上，特别突出完善专

业设计上的针对性，从而为不同专业的学生提供各有特的经济法教学内容。同时，加大实践教学的力度，

充分体现职业教育特。

在一年的时间内设计并完善课程教学大纲、教案、多媒体、案例和习题设计，力争在下一年完成本课程

的不同模块设计以及配套练习或案例集，达到本课程的不同模块设计，突出本课程的不同模块设计和菜单式

教学的特点。同时，开辟多渠道社会联合，加强师生和社会不得交流和学习。

学校的政策支持与措施

学院和财金系十分重视精品课程建设工作，并实施了行之有效的政策措施：

一、学院为加强精品课程的建设组织和技术支持工作，专门责成教科研中心、教务处和各系部分别负责

此项工作。将精品课程建设列入学院和各部门年度质量目标中进行考核。学院对各类精品课程均给予经费上

的资助和奖励，以提高学院各课程教师创建各级精品课程的积极性。

二、财金系制定课程建设计划，将精品课程建设成效作为提高教学质量的一项重要举措，通过引导和鼓

励，吸引高水平的名优教师、学科带头人、骨干教师加强精品课程建设工作，组织精品课程负责人进行培训学

习，保证精品课程建设能持续进行。

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