高校教师法规学习有感

《高等教育法规概论》学习有感

摘要

通过对《高等教育法规概论》的学习,了解了高校教育

政策与法规的重要性和必要性以及教育法的基本原理等内

容，本文着重从高校教师的权利与义务做一些简要的论述，

在高校教师的义务中，又着重对尊重学生人格义务进行了论

述。

关键词教师学生法规权利义务

一直未从事过高校教育，对高校教育的政策与法规知之

甚少。这些日子以来，参加了湖北省高等教育学校教师的岗

前培训，通过对《高等教育法规概论》的学习以及老师的讲

解与指导，使我了解了高校教育政策与法规的重要性和必要

性，掌握了教育法的基本原理、高等教育法律的基本性质方

针任务与基本制度、高校教师的资格职务以及聘任、高校教

师的权利与义务、高校学生的权利与义务、高校教师与学生

和社会的关系、高校教师与教育法律责任、高校教师和学生

与法律救济等方面具体的法规政策，并了解和掌握了当前的

现状和热点问题。同时，通过老师一个又一个具体生动的真

实案例，也使我对这些问题解决的基本思路有了较为清晰的

概念和预见。这些知识，对于准备从事或正在从事高等教育

或教育相关工作的人来说，具有非常重要的指导意义。

在《高等教育法规概论》的所有内容之中，与我们的工

作、生活最为密切相关的，作为一名高校教师最应当了解与

掌握的，要数高校教师的权利与义务了。下面我就高校教师

的权利与义务做一些简要的论述。

一、高校教师的权利

（一）高校教师权利的含义及其内容

1.教师权利的含义

法律意义上的教师权利，是指教师及其他教育工作者能

够做出或不做出一定行为，以及要求他人相应做出或不做出

一定行为的许可和保障，并为法律所确认、设定和保护。

2.教师权利的具体内容

教师的权利包括

A.教师具有《宪法》中公民所具有的基本权利，例

如：平等权、政治权、社会经济权、文化教育权、人身自

由、宗教信仰自由等权利。

B.教师具有《教育法》、《教师法》中规定的教师作

为专业人员所具有的权利。例如：进行教育活动开展教育

教学改革和实验的活动、从事科学研究参加学术交流并充

分发表意见、指导学生学习和发展评定学生品行和成绩、

俺是获得报酬享有国家规定的寒暑假及福利待遇、参加进

修及其他方式的培训等权利。

（二）如何正确理解和行使高校教师的权利

1.教育教学权

高校教师享有的教育教学权，实际上就是教育自由，也

有人称之为教师专业自主权。所谓教育自由是指教师在贯彻

教育法律法规和教育方针政策的前提下对受教育者施以教

育的自由。

教师的教育自由权主要表达在教师学术自由、教材选

择、教学方法的选择、考试评定等教育的自由主张。在我国

的中小学，大都还采用统一的教材，在教材的自由选择上有

一定的限制，相比高校的教材选择就自由灵活的多了，这就

为教师的创造性的发挥留下了很宽广的空间。教师灵活多样

的教学方法、丰富多彩的教育内容，可以培养出很多杰出的

人才。但是，大学教师的教育自由也不是没有限制的，一方

面主要表达在教学内容、学术观点不能有悖于四项基本原

则，不能有悖于我国的宪法及法律规定，不能宣扬迷信；

另一方面，不能传播黄赌毒以及犯罪技术。

2.学术研究权

学术研究权可以理解为学术自由。一般认为，学术自由

基本要素为：教师和研究人员探索知识的权利，以及在免受

政治、宗教或社会习俗迫害的情况下选择从事研究和教学的

主题和权力。约翰.S.布鲁贝尔从三个方面论述了学术自由

的合理性。“学术自由的合理性至少基于三个支点：认识的、

政治的、道德的。”追求学术自由并非仅仅满足于专业特权

阶层自我服务的需要，恰恰相反，这种自由基本理由完全是

为了各自利益。因为，追求真理不仅因为它在认识上和政治

上有价值，而且也出于个人的道德责任感。《教师法》第七

条第二项的规定又把学术自由的内容具体化了。它可以理解

为：教师在完成规定的教育教学任务的前提下，有权进行科

学研究，有权将教育教学中的成功经验或专业领域里的研究

成果撰写成学术论文、著书立说；有权在学术研究中发表个

人观点，开展学术争鸣；有权依法参加学术团体，从事学术

交流。但是，大学教师的学术自由也不是没有限制的，学术

观点不能有悖于四项基本原则，不能有悖于我国的宪法及法

律规定。

3.学生管理权

对学生而言，高校教师是管理者，必然享有一定的管理

权。教师对学生管理的内容主要为：一是指导学生的学习，

在教学过程中注意因材施教，对学生的学习方法、学习内容、

学习时间安排等提出建设性的意见。二是指导学生的发展。

学生的发展主要是指学生的思想品德、能力和个性等方面的

不断进步。三是评定学生的品德和学业成绩，高校教师对学

生的思想品德的评定主要是在期末和毕业前，学业成绩包括

平时测验、提问、期中期末考试等。教师评定学生的思想品

德和学业成绩时，即要本着实事求是的原则，又要注意学生

的发展进度、改良态度，调动学生成才的积极性。

4.报酬待遇权

劳动报酬是指劳动者付出一定的劳动所获得的物质补

偿，其形式包括工资奖金津贴等，其中最主要的是工资。教

师的报酬形式主要有工资、津贴、边少地区补贴以及其他待

遇〔住房优先优惠权、医疗保健待遇、养老保险待遇〕。

5.民主管理权

参与学校的民主管理是教师的一项基本权利。教师参与

管理的权利，可以依法由个人行使，可以通过教职工代表大

会或本单位教职工会议的形式行使，也可通过其他的形式行

使，例如讨论改革方案、教职工住房、医疗等。

6.进修培训权

国家赋予教师进修培训权，是教师的职业需要也是当今

时代的要求。一方面高校教师是一种特殊的职业，要求教师

思想素质上要做到两个高于：一是要高于社会大众，而是要

高于中小学教师、专职科研人员等其他知识分子；另一方面，

信息时代科技高速发展，教师应适应时代要求，知识技能站

在时代的前沿。

高校教师进修的内容一般包括：思想政治教育和师德修

养的提高，基础知识和专业知识的扩展和更新，教育科学理

论和教学能力科研能力以及电脑、外语、现代化技术能力的

提高，学历层次的提高等。

二、高校教师的义务

（一）高校教师义务的含义及其内容

1.教师义务的含义

法律意义上的教师义务，是指教师及其他教育工作者必

须做出或不得做出一定行为的约束，是《教师法》、《教育

法》及相关法律规定的，从事教育教学必须履行的责任。

2.高校教师义务的内容

教师义务的内容包括遵纪守法为人师表，贯彻教育方针

完成教学任务，对学生进行爱国主义、法制教育、品德教育，

关心保护学生促进其全面发展，制止危害学生侵害学生利用

的行为，不断提高自己的业务水平等。

（二）如何正确理解和履行高校教师的义务

1.遵纪守法义务

教师的遵纪守法义务是宪法规定的公民义务的具体表

达，其内容主要有遵守宪法、遵守法律、遵守职业道德、为

人师表。乌申斯基曾说：“教师个人的范例，对于青年人的

心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”。教师的

一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，我认为为人师表

是遵纪守法的义务中教师区别于一般公民应尽的义务。

2.教育教学义务

教育教学义务的内容主要包括贯彻国家的教育方针，遵

守规章制度、执行学校的教学计划，履行教师聘约、完成教

育教学任务等。教师要尽职尽责地履行自己的义务，把精力

放在如何更好地改良教学、如何更好地完成教育教学任务

上，不要热衷于第二职业等。

3.思想教育义务

“师者，传道授业解惑也”。老师的职责不仅仅是“教

书”，传授科学文化知识，还应该“育人”，使学生明白做人

的道理，明辨是非曲直。

4.尊重学生人格义务

教师要保护学生，尊重学生的人格，促进学生在德智体

全面发展的基础上，尊重学生的个性发展。尤其在惩罚范有

过错的学生时，更要注意尊重学生的人格。教师惩罚学生时

要尊重学生的人格，第一切忌言辞过激，出口伤人，说出侮

辱学生人格的言语，例如说学生笨、猪、垃圾、小偷等词语，

严禁出口；第二，惩罚学生要注意场合，涉及到个人人品、

隐私的事件惩罚，要尽量避开公开场合，这既是出于保护学

生考虑，也是防止学生恼羞成怒，与老师顶牛；第三，惩罚

不是体罚，也不是贬低侮辱学生，而是基于让学生改过的目

的对学生进行的惩治的手段。在我上幼儿园时，班上有个男

孩子犯错误了，老师让全班同学去拧他的耳朵。老师的目的

也许是想让他改过，但老师的这种惩罚方式惹怒了他，他不

但没有悔改之意，他也不哭，他强忍着疼痛，大家越拧他，

他越笑。近三十年过去了，这件事我依旧记忆犹新。显然这

种惩罚的后果与老师惩罚他的目的是背道而驰的。

5.保护学生权益义务

教师维护学生的合法权益主要包括：受教育权的保护，

制止有害学生的行为，制止侵犯学生合法权益的行为，批评

抵抗有害学生健康成长的现象。

6.提高水平义务

教师要通过自学、进修等形式，不断提高自己的思想觉

悟水平和教育教学业务水平，才能适应时代的进步。

三、结语

综上所述，作为一名即将从事或正在从事高等学校教育

的教师及相关人员，必须对高等学校的政策法规有个清醒的

认识，只有有了这样的清醒认识，才能更好的教书育人，做

好自己的本质工作。教师是一个不断学习知识、不断传授知

识的职业，要时刻不忘提升自我、夯实基础，同时兼备教师

职业道德和必要的法律意识，不光要传道授业解惑，还应恪

守纪律，对高等教育的政策法规有深刻的认识。高等学校作

为国家的人才“生产基地”之一，需要有相关的政策法规来

保障其基本秩序。通过对《高等教育法规概论》的学习，使

我对教育政策与法规有了更多的了解，也更清楚了自己今后

应当怎么做好相关教育工作。

参考文献

[1]戴忠祥.郑全新.高等教育法规概论[M].武汉:湖

北人民出版社.2011.(5):