大学生模拟法庭实践报告

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大学生模拟法庭实践报告

为了更深入地学习法学这一专业，按照电大法学本科法

律实践的要求，我们以模拟法庭的方式进行了一次法律实践。

我们以张丽医疗事故案为案例，具体制定了法庭实施计划，

做好了庭审前的准备工作，进行了细致的人员分工和会场的

布置，整个模拟法庭的程序合法、执法严谨，是一次成功的

法律实践活动。

在本案的审理中，我的身份是合议庭笔录员，被害人王

灿死亡的原因是本案的焦点，在医疗事故的举证责任倒置中，

作为被告的张丽，应当就其行为的科学性、及时性、没有过

错的事实承担举证的责任，本人就举证责任倒置这一问题谈

一下心得体会。

一、反对的一方应当就某种事由的存在或不存在负担举

证责任。

由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨

胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的

教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺

乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是

绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟

练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦想。

民事责任特别是侵权责任的构成要件，一般包括损害事

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实、因果关系和过错，这些要件事实的存在也构成了决定原

告是否胜诉的关键。但在实行举证责任倒置的情况下，原告

不必要就这些因素的存在与否都负担举证责任，而应当由被

告就某种事实存在与否承担举证责任。举证责任倒置不仅仅

是指证明责任依据法律的规定发生特定分配的现象，同时还

意味着反对一方所证明的事由在法律上作出严格的限定，即

在实行举证责任倒置的情况下，反对的一方究竟应该反证证

明什么，必须要由法律规定。通常，由被告方证明的事实是

由实体未能加以明确限定的，其证明人后由主要包括两类：

一是对自己没有过错的证明;二是对不具有因果关系的证明。

在某些情况下，对这两个事实的证明通常是结合在一起的。

例如，被告证明损害是由第三人的原因造成的，则不仅表明

被告没有过错，而且同时也表明损害的发生与被告的行为之

间没有因果关系。但在另外一些情况下，这两个问题有可能

也是相互分离的。例如，被告证明损害是因为不可抗力造成

的，应可以表明其主观上没有过错，从而应当被免除责任。

就这样，我的实践活动结束了。我们三兄弟核算了一下，

除去成本18200元、运输费1200元、滩点租费800元和各

种税收(包括市政局税、工商税、卫生管理税、个体税等)600

元，最后我们只赚了XX多元，而人民路的滩点差不多没赚

头。

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这次为期一个月的社会实践活动，使我学到了很多东西，

使我明白了很多道理，使我在许多能力上都有所提高。我真

的感到很高兴。

二、由被告承担证明某种事实的存在或不存在，如果其

无法就此加以证明，则承担败诉的后果。

举证责任倒置表面上是提供证据责任的倒置，实际上是

就某种事实负有证明其存在或不存在的责任的倒置，是证明

责任在当事人间如何分配的问题。然而，举证责任倒置不仅

仅是对事实证明责任的分配，更重要的是，对这种举证责任

的分配常常直接影响到诉讼结果，即“举证责任分配之所在，

乃胜诉之所在”。因为一旦倒置以后，举证责任被倒置的一

方负担了较重的证明义务，如果其不能够就法定事由进行举

证，便推定提出主张的一方就该事实的主张成立，这就会从

整体上影响到诉讼的结果。

虽然只有短短两个月的教课时间，我却从中学到了很多

知识与经验，我认为作为一名教师，应该摆正心态，不要高

高在上目中无人;要根据学生课上的反映，及时调整自己的

讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫

学生对老师的讲课心悦诚服;要做到情绪饱满，讲课时抑扬

顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮;不要一开始就给学生立规

矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师会给学生的心理造

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成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系;面带

微笑，语气温和，多与学生互动，使得课堂气氛活跃，不要

死板。

“纸上得来终觉浅，投身理论觅真知”。我们欣喜地看

到，经过社会理论的磨练，同窗们变得愈加幼稚、愈加自傲，

校园里四处洋溢着兴旺向上的优良氛围。我们有理由相信，

当代青年大先生有实力承当的起将来建立国度的重担，追求

进步，吃苦求知，勤于理论，全面成才必将成为广大青年先

生的单独心声和举动!

“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的几天，是

我的一段重要的经历，也是一个重要步骤。向他人虚心求教，

与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活

中认真的贯彻，这一段时间所学到的经验和知识是我一生中

的一笔宝贵财富。

我的老板在走之前也给了我一些指点，他说：“一个人

在他的学生时代最重要的是学习东本，增长见识，锻炼能力，

尤其在大学学习时候，选用暑期时间参于社会实践活动是一

个很好的锻炼机会，赚钱不是主要的，作为学生，能赚多少

钱，等你毕业了有的是赚钱的机会，然后他给我说了他读书

时的事，他说他读书的时候，也是求知欲非常强烈，想方设

法地想多学点东本，放假的时候，经常往全国各地跑，不为

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别的，就为了增长见识”。

【编后语】：这篇暑假实习报告基本上是来自于实习者

的真实想法，社会实践并不是简简单单地去实习，而是从实

践中增长见识，可能会碰见自己从未遇见过的情况，当面对

这些的时候，怎么处理，如何应对，只有这样，才能不断成

长。这也是社会实践的目的和意义所在吧!

“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社

会实践活动，下面是整理的关于XX年大学生暑假社会实践

报告自我鉴定报告，欢迎阅读!

败诉后果的承担表明了举证责任倒置实质上是一种证

明责任的分配，证明责任是一种结果责任，解决的是在案件

事实真伪不明时败诉风险的承担问题。在实体法上，对被告

方对此要举证证明也有相当的难度。例如，在高度危险责任

的情况下，被告必须证明危险是由原告的故意造成的才能免

责，倘被告无法就此举证则可能要败诉。这样，举证责任倒

置通常是和严格责任联系在一起的，由此也进一步表明了举

证责任倒置与举证责任转换的区别。举证责任的转换与严格

责任问题没有必然联系，任何类型的案件在诉讼中都可能出

现举证责任转换的现象，它不涉及抽象的实体法规范，只是

当事人在具体诉讼过程中相互活动。

三、发动诉讼的原告一方，也应当对部分事实的存在，

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承担举证的责任。

在举证责任倒置的情况下，是否意味着原告不负任何举

证责任，而应由被告证明一切?我认为，即使依据实体法的

规定应适用举证责任倒置，原告也要承担就一定事实存在或

不存在举证的责任。在适用严格责任的情况下，对于过错、

因果关系等，根据法律规定应当由被告证明，从而免除了受

害人对此事实的举证的责任，而将该责任倒置给加害人一方，

由其承担无未能举证时的败诉风险。但其他要件事实，如加

害人、损害事实等，则还应适用“谁主张谁举证”的一般规

则分配举证责任，由该事实的主张者承担举证责任。例如，

在高度危险作业的责任中，至少原告要证明危险是因为被告

的行为造成的而非第三人的原因造成的，否则其连诉讼主体

的被告一方都不能明确，怎么诉讼?对谁诉讼?再如，在医疗

事故的举证责任倒置中，作为被告的医院一方，应当就其行

为的科学性、及时性、没有过错的事实承担举证的责任，而

患者应当就被告行为的危害后果事实、危害后果与被告的行

为间有关联的事实等，承担举证的责任。

在举证责任倒置情形下，原告方也承担部分事实的举证

责任的原因是：从实体法角度言，任何人主张权利都应当提

出证据证明其权利的存在;从证据法的角度看，主张的一方

也应当提供相应的证据。即使法律从特定的目的出发，为加

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强对一些处于举证遇到障碍的特定当事人的保护，实行举证

责任倒置，只是将特定的证明事项倒置给被告一方承担，这

并不是说，将所有的诉讼证明事项甚至释明事项，都交给被

告承担。从性质上看，举证责任倒置实质上基于法律规定，

由原告证明a事实的存在，但应当由被告承担b事实存在或

不存在的证明，被告不能证明的，推定原告的事实主张成立。

通过实践，对法律又有了更进一步的了解和理解。

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