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“三横三纵”构建警察院校学生自主学习能力培养体系

自主学习是一种全新学习观念与学习模式，是指学生自主地学习。华东师范大学庞维国教授

指出：学生自主学习本质上是对学习某个方面或者学习整个过程主动做出调节与控制，具有能动

性、有效性与相对独立性等特征，自主学习要求学生要想学、能学、会学、坚持学。有主见学习

培养学生自主学习能力是警察院校教育发展方向。目前警察院校刑法课程学生自主学习能力培养

还没有形成体系。警察院校学生自主学习现状不够理想。学生很少制定学习计划，在课前预习、

课堂消化、课后复习、实践环节自主学习能力不强，警察院校学生很有必要构建自主学习能力培

养体系。

警察院校作为具有突出行业特点高等教育部门，主要任务是培养具有较高公安理论水平与较

强公安实践能力警察。警察院校培养学生自主学习能力有利于该目标实现，有利于学生可持续性

发展。具体来说，自主学习能力培养有以下意义：第一，培养学生自主学习能力是实现素质教育

需要。信息时代知识更新在加快，各种新型犯罪层出不穷，在学校接受教育不能够终身受用，需

要学生不断更新知识，而知识更新需要学生有较强自主学习能力。第二，培养学生自主学习能力

是满足学生意愿需要。当代大学生参与意识强，自主意识强，愿意在学习过程中有较大自主权，

将培养自主学习能力融入教学，可以有效地调动学生学习气氛与学生主观能动性，促进学生自主

学习能力教学策略能够满足学生意愿。第三，培养学生自主学习能力是提高学生学习效率需要。

培养自主学习能力，有利于学生主动参与学习，开发创造潜能，突出学生主体地位，有利于学生

从“要我学”到：“我要学”。减少学习活动盲目性、冲动性与不合理性，充分发挥学生积极性、

主动性与创造性，提高学习效率，挖掘自主与创新学习潜能。

一、培养自主学习能力要解决问题

（一）培养学生自主学习意识

要培养学生自主学习能力，首先要培养学生自主学习意识，让学生认识到自主学习重要性，

目前警察院校开设刑法课程专业主要有公安本科生、法律本科生与公安改制生。由于专业特不

同，职业规划不同，影响自主学习因素也有差别，所以，培养学生自主学习意识也有必要分专业

根据学生特点来进行。要了解不同专业学生自主学习现状，同时掌握影响学生刑法课程自主学习

因素，通过开展教研活动进行研究，到不同解决方案。

（二）教学过程中培养学生自主学习能力

教师要树立新教学理念，将学生视为学习主体，注意培养学生自主学习能力。从教学内容设

置、多种教学方法运用，学习方法指导等环节来培养学生自主学习能力。教师要改变以往传统教

学模式，要教会学生如何去学习，不断引导学生制定适合自己学习计划，确定自己学习目标，掌

握适合自己学习方法，并根据自己情况来评价自己学习效果，从低自主性学习者发展成高自主学

习者。

要研究教师采用哪些新形式教学方法有利于培养学生自主学习能力，尝试在教学中开展导学

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式、合作式、参与式、抗辩式教学法。研究适合学生自主学习模式。引导学生对课堂教学内容做

延伸思考，对课堂刑法知识做出深度与广度思考，同时指导学生通过查阅相关资料，阅读相关法

学专著与法学论文，提出个人见解，培养学生法律思维模式。

（三）实践过程中指导学生对自主学习评价与调整

刑法是一门实践性很强课程，学习刑法最终目是要学生能够将刑法所学知识用开剖析实践中

案例，能够将实践中收集到案例与信息反馈到教学中，加深对刑法理论理解，总结实践中新型犯

罪特点与司法认定，是理论—实践—理论过程。要研究如何在实践环节指导学生对自主学习成果

实际运用，指导学生对自主学习成果做一个评价，对自主学习内容与自主学习方法作出调整。

教师要培养学生自主学习能力关键要解决以下问题：第一，转变观念与角。教师不再是单

纯知识提供者，同时还是学生学习上促进者，顾问、辅导员、组织者。在传统教学中，教学目标

主要由教师确定，学生任务就是配合完成教学任务，学生主动性与创造性没有得到充分尊重与发

挥。培养学生自主学习能力教学中，教师任务不只是完成教学计划、学生通过考试就行了，而是

要把学生培养学生自主学习能力与创新精神作为教学重要任务。教师指导学生发现问题、解决问

题，引导学生学会借助工具书、参考资料解决在学习中遇到问题。引导学生善于运用教师教给学

习方法在自己学习中灵活运用，形成知识社会所需要自主学习能力，培养学生独立思考能力。需

要教师与学生对自己担任角进行重新调整与定位。第二，教师要改进教学方式。教师在教学中

要善于运用多种教学方法，要以引导学生学习兴趣为教学目标。不断创新教学模式，增加教学互

动性，要让学生能够融入教学情境中，创设培养学生自主学习能力课堂环境。把课堂变成学生与

学生之间，教师与学生之间协商、讨论、合作场所，采用讨论、交流形式，促使学生对不同观点

开展讨论，不断重新、完善知识。开展辩论式教学，可以根据课堂内容将学生分成若干个小组，

选择一部分有争议问题让学生在课堂上开展辩论，培养学生思辨能力。第三，创设学生自主学习

平台。一是构建教学网络平台，学校可以利用现代技术手段，利用现有资源，为学生构建发挥自

主性与创造性学习平台。学生可以借助信息技术，通过积极参与，获得充分感知，激活思维与想

象能力。二是搭建沟通、交流平台。现代资讯手段为教师与学生之间交流创设了条件，可以利用

qq，，建立交流平台。三是搭建学生实践平台。可以联系地方公安机关，通过复印

以往公安办案案卷材料，让学生有机会接触到实际案例，同时通过寒暑假学生社会调查与实习，

让学生在实践中充分体会自主学习成果，对自主学习安排作出自我评价与自我调整。二、

创建自主学习能力培养体系目标

（一）培养学生自主学习意识，让学生想学。学生如果缺乏内在学习动机，不可能自觉制

定学习目标。现代学习心理学认为，与自主学习有关内在学习动机性成分主要包括自我效能感、

价值意识、目标定向、学习兴趣等，学生学习动机上表现出来特点直接影响其内在学习动机水平。

具有高效能感学生更愿意通过独立学习来实现自己预定学习目标。学习兴趣多自主学习影响是不

言而喻，学生对于某一门功课学习兴趣越浓厚，其学习主动性、自觉性就越强。

（二）培养学生自主学习能力，让学生会学、能学。在教师引导下，帮助学生分步骤进行，

逐渐提高自主学习能力。主要是辅导学生提出问题、剖析问题与解决问题能力。同时通过案例教

学方法，提高学生理论与实践结合能力。启发与引导学生开展学习与研究，能够使学生从单一专

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业知识学习中解脱出来，达到“一课多能”教育目标。

（三）培养学生实践能力，使学生能够做到学以致用。案卷教学法，可以有效检验学生自主

学习成果。安排学生在寒暑假进行社会调研，学生深入到基层派出所、法院、检察院开展调研工

作，也是让学生接触实践，对自主学习成果作出检验与作出调整一次机会。

（四）全面培养学生综合素质，为毕业后职业发展打基础。警察院校目标是培养应用型法律

人才，法律专业学生将来要参加司法考试，公安专业本科生会面临招警考试，学生自主学习能力

培养，可以提高学生综合素质，为学生职业发展奠定基础。

三、“三横三纵”构建公安院校学生自主学习培养能力体系设想。

三横是指分公安本科生、法律本科生、公安体改生三个板块进行研究。三纵是分学生自主学

习意识养成，教学环节自主学习能力培养，实践环节学生自主学习评价、调整三个步骤进行。

警察院校开设刑法课程学生层次有公安本科生、公安体改生与法律本科生。这三个层次学生

刑法课程设置课时不同，教学内容与教学重点都有差别，学生培养目标、毕业后就业方向都有不

同，对于学生自主学习能力要求程度也有不同需求。

第一，对公安本科生重点是培养自主学习意识与指导自主学习方法。

公安本科学生毕业后60%左右学生会通过招警考试进入公安系统工作。公安专业本科生由于

就业压力不是特别大，自主学习愿望不是很强。加之每天早上出操，下午体能训练，学生用于自

主学习支配时间也不是很多，学校实行教管分离，教师与学生管理干部之间缺少沟通渠道，教师

对于学生学习建议不是很清楚，对于学生自主学习是不利因素。因此，要培养公安本科生自主学

习能力，主要是从学生自主学习意识养成方面让学生想学，教师改进各种教学方法，根据公安专

业特，选择适合公安专业教学内容，加强对学生自主学习能力培养，引导学生如何学，同时及

时与学生管理干部沟通，了解学生在学习过中遇到困惑，及时调整自主学习方法，对学习效果做

出及时评价。在课堂上改革教学方法，开展抗辩式、参与式、导学式、合作式等教学方式，加强

学生对教学参与度。

第二，对于法律本科生重点是改进教学方法，培养学生自主学习模式。

法律本科生毕业与公安本科生、公安体改生特点不同。学生毕业后，进入公安系统比例较低，

大学生毕业去向主要是有以下几种：参加司法考试、考研究生、参加公务员招考与选择其他方向

就业。由于竞争压力大，在校期间专业能力培养对于学生影响较大，这部分学生学习氛围与学习

积极性普遍要高于公安本科生与公安体改生，自主学习意识与愿望比较强烈。对于法律本科生自

主学习能力培养，重点可以放在教师对教学方法改进与对学生自主学习方法指导上。教师可以指

导学生对于大学四年自主学习做出计划，对于学生计划进行评价，提出相应调整意见。培养学生

在课前预习，课堂上主动质疑思辨，课后思考归纳总结自主学习模式。课前布置学生对照目标预

习新知识，自主发现疑难问题，通过课前提前下发反馈练习进行达标检测；课堂上，运用风趣幽

默教学语言与丰富案例、视频资料，营造轻松教学氛围，让学生自主质疑，积极思辨，并且自主

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对课堂上内容进行归纳总结；课后活动中，教师与学生相互沟通，以方便教师通过qq等形式

与学生答疑，同学之间也实现互助互学。

在课堂上改革教学方法，开展抗辩式、参与式、导学式、合作式等教学方式。鼓励学生利用

寒暑假参加社会实践调查，实践中对自己自主学习内容与方法作出调整。

第三，公安体改生重点是在实践环节指导学生对自主学习成效进行评价与调整，同时在教学

内容上侧重于结合实际，解决改制生上岗以后在会遇到各种实际情况。

公安体改生入校即为招警，在校期间培养重点方向是学生毕业以后能够尽快地上岗，能够熟

练运用所学法律知识处理实践中刑事案件。在教学内容选择上，要侧重于讲授学员在实际办案中

会遇到各种疑难问题；在罪名讲解选择上，要结合学员专业岗位，分不同专业来讲解学员办案中

常见多发性罪名。

对于公安体改生自主学习能力培养更多从实践教学环节培养学生自主学习能力，在教师指导

下很快能够自己实际操作。从教师指导方法来说，“案卷教学法”与“情景教学法”比较适合这

个层次学生。案卷教学法是将实践部门复印真实案卷交由学生剖析，让学生从案卷中提炼出相关

信息，运用所学刑法知识对案件定性，剖析其是否构成犯罪，构成犯罪理由是什么，如何定性以

及有哪些量刑情节。一方面，可以检验自己课堂所学知识是否充分，另一方面，通过对于系列案

件展开剖析，可以让学生总结出实践中定罪量刑客观规律，可以有效地对自主学习方法与方向做

调整。情景教学是由教师来设定刑事案件发生环境、条件与各种可能性，让学生设定条件对案件

并行剖析定性，可以适当采取模拟演练方式，让学员来设计对话与细节，模拟简单案情，请其他

同学进行剖析，甚至可以布置学生利用自有摄像机等条件来拍摄简单教学片或者法制宣传片，适

当时候可以上传到优酷、土豆等视频网站，一方面，可以培养学生动手能力，增加课堂学习积极

性；另一方面，可以起到宣传法律社会效应。四、三横三纵自主学习能力培养体系创新之

处

（一）提出教师与学生都需要转变角。

在传统教学中，教学目标主要由教师确定，学生任务就是配合完成教学任务，学生主动性与

创造性没有得到充分尊重与发挥。本项目提出，要转变教师与学生角，教师不再是单纯知识提

供者，同时还是学生学习上促进者，顾问、辅导员、组织者。教师需要引导学生形成自主学习模

式：

（二）依据开设刑法课程学生特点，呈立体形态开展研究

三横是指分公安本科生、公安体改生、法律本科生三个不同专业开展研究。三纵是指分刑法

课程学生自主学习意识培养、自主学习能力培养与实践能力培养三个步骤。公安本科生、公安体

改生、法律本科生刑法课程设置课时不同，教学内容与教学重点都有差别，学生培养目标、毕业

后就业方向都有不同，对于学生自主学习能力要求程度也有不同需求。

提出对于公安本科生重点放在课程自主学习意识培养与教师多种方法运用上；对于法律本科

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生重点放在自主学习能力培养上，教师重点指导学生自主学生方法，形成课前学生活动—课堂活

动---课后活动三个部分自主学习模式；对于公安体改生重点放在实践环节对自主学习成果检验

与自主学习方法调整上，实行案卷教学法与布置社会调查，在实践中不断调整自主学习内容与方

向。

（三）提出了学生自主学习具体模式

本项目提出，学生自主学习模式由课前学生活动—课堂活动---课后活动三个环节组成。课

前布置学生对照目标预习新知识，自主发现疑难问题，通过课前提前下发反馈练习进行达标检测；

课堂上，运用风趣幽默教学语言与丰富案例、视频资料，营造轻松教学氛围，让学生自主质疑，

积极思辨，并且自主对课堂上内容进行归纳总结，教师可以采取多种教学方法，例如分组讨论法、

抗辩法、情景教学法、参与式教学法等开展教学；课后活动中，教师与学生相互沟通，教师通过

qq等形式与学生答疑，同学之间也实现互助互学。

（四）注重实践环节，创新提出了案卷教学法等新形式教学方法

本项目提出在实践环节通过布置学生开展寒暑假社会调查活动，通过毕业开展实习活动来对

自主学习成果做一个自我评价与自我调整。同时创新提出了采用案卷教学法。案卷教学法是将实

践部门复印真实案卷交由学生剖析，让学生从案卷中提炼出相关信息，运用所学刑法知识对案件

定性，剖析其是否构成犯罪，构成犯罪理由是什么，如何定性以及有哪些量刑情节。一方面，可

以检验自己课堂所学知识是否充分，另一方面，通过对于系列案件展开剖析，可以让学生总结出

实践中定罪量刑客观规律，可以有效地对自主学习方法与方向做调整。

总之，学生自主学习能力培养对于警察院校学生很重要，是实现素质教育需要。开发创造潜

能，突出学生主体地位，从“要我学”到“我要学”。到“我会学”是教育培养方向与目标，有

利于减少学习活动盲目性，充分发挥学生积极性、主动性与创造性，，挖掘自主与创新学习潜能。

基金项目：湖南警察学院2019年校级教改项目《“三横三纵”构建警察院校学生自主学习能

力培养体系》

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

3、不同的信念，决定不同的命运。

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