法律与文学的意义及其理论价值的文化论文

法律与文学的意义及其理论价值的文化论文

［摘要］法律与文学兴起于西方法学界，其力图打破传统法学研

究模式，最终形成了一场声势浩大的学术运动。自上世纪９０年代

以来，中国法学学者受此启发，从无意到自觉，以多种研究进路及

方式深入到法律与文学领域之中。在最保守意义上，中国法律与文

学不仅会对传统法学教育及理论研究有所助益，而且提供一条将后

现代哲学及法学智识资源为建设___的法治文明所用的可行性道

路。

［关键词］法律与文学；传统法学理论；智识资源

［］ＤＦ０－０５９［］Ａ［］１００１－６２０１（２０１

１）０２－０２０６－０３

西方法律与文学的发展脉络厘定了中国法律与文学研究的基本理

论方向，这对后发型的中国草创法律与文学研究领域无疑具有巨大

的影响力与吸引力，成为具有强烈示范作用的标杆，而中国法律和

文学学科的特殊性及社会转型期法治现代化进程的大背景决定了中

国法律与文学的现实维度［１］。新理论的“拿来”使在早期“误

入”法律与文学领域的研究在西方所圈定的框架下迅速地整合并在

短期内经历了一个由浅入深、由狭到广、由冷及热的提升过程。

“法律”和“文学”在中国的再度交汇显然蕴藏了更为丰富而复杂

的内涵，中国的现实及法学理论研究的现状决定了中国法律与文学

研究所起到的最明显的或最低限度的作用；即在一般意义上，中国

的法律与文学研究所扮演的是为“主流”法学补充、增益的角。

职业培训倾向与学术研究性倾向之间___以来的冲突与分歧在某

种程度上暗示了其为法学教育的一对内在的、固有的基本矛盾，实

际上，法学教育之职业培训性与学术研究性之间的关系应当也必然

是相互对应、相互依存、彼此支撑的良性互动关系，它们共同构成

完整的法学教育有机统一体。在我们致力于完善传统法学教育的同

时，还应把___的重点放在法学与其他相关学科的借鉴与融合之

上，并最终将其纳入、整合到新的法学教育体系当中，即法学教育

“不仅仅是职业教育，从最深层次的意义上讲，它同时也是一种人

文教育……按照这种要求，培养出来的学生不仅应该具备律师的职

业素质，而且要具备广泛的人文社科知识和深厚的人文精神”

［２］。法律与文学作为人文教育之有机组成部分，无疑对塑造法

律从业者之人格、精神及信念等方面发挥举足轻重的作用。法律与

文学作为传统法学教育的一个有益的补充与人文教育的重要环节，

有利于丰富对法律及法律现象之认识，有利于提升对法律之人性化

理解，进而有利于培养、完善法律从业者之“人文品格”。

就我国法学教育现状来看，法律与文学亦有助于克服传统法学教

育的局限及弊病。应当说，我国近３０年的专业法学教育在取得引

人瞩目成绩的同时也存在诸多不容忽视的问题，在笔者看来尤为突

出的两点便是“脱离现实”与“抽象刻板”———它们实际上又与

将法学视为一种自治而封闭之存在的观念密切相关。就前者而言，

法律与文学教学方式之引入有助于扭转“为法学而法学”之经院化

教学倾向，通过对文学文本的分析与研究，开拓出一条与现实会通

的有效渠道，即“文学文本的研究，可以从多方面着手，通过文学

的手段认识法律，通过认识文学中的法律，我们可以真切的认识法

律状况，进而了解法律的真谛，挖掘文学作品中的法律素材，不仅

能认识，而且能促进法律工作”［３］。就后者而言，以一成不变

的法条解释以及不食人间烟火的理论评说为特征的传统法学教育使

学习的过程变成枯燥而单调的“吃锯木屑”而备受诟病；我们看

到，法律与文学建立之本初目的正是意欲以文学之敏感对抗法学之

积习，以文学之复调___法学之单一，以文学之感动取代法学之漠

然———就法学教育来说，便是以文学之生动纠___学之抽象，以

文学之细腻克服法学之刻板。文学作品中扣人心弦的法律故事与情

节以及其中生动而鲜活的各人物形象有助于引发学生们的学习兴

趣与热情，较之于抽象的概念与单方的说教，更易于、更利于激发

起其法律理解力与法律想象力，从而对培养他们的批判意识以及创

新能力大有裨益。另外，需要指出的是，培养制定法律以及在进行

法律解释、文书写作所必须具备的“文学素质”对于法律从业者来

说也是至关重要的———无疑，这同样依赖法律与文学教学方式的

引入与展开。

其实，法律与文学作为一种新兴的教育手段亦回应着深刻的现实

要求。随着我国法治社会建设脚步的加快以及经济、文化等各个领

域的不断发展与进步，法律现象越来越表现出复杂性与复合性的新

特点与新趋势，于是认识法律现象、理解法律关系、解决法律问题

便需要更多拥有多学科教育背景的人才，同时对法律从业者的综合

素质的要求亦愈加迫切。如此不难看到，传统的单一型法学教育培

养模式已不可能适应现实的需要，法学学科的进一步发展势必要求

其与各学科之间的交流、交叉与统合，法律与文学作为众多法学交

叉学科领域中之关键组成部分，对我国法学教育具有重大的影响与

深远的意义。

如果说法律与文学在西方世界是以法律与经济学为其对立面或标

靶而发端并发展起来的，那么促使中国法律与文学之发端并支撑其

持续发展的，显然具有其特殊的动因或背景———如有论者所指出

的那样：“反思___的中国法理学，前些年偏向于武断，而其后在

理论获得发展的`同时，法理学的晦涩性也在增加，有多少法理学家

的著作让受过大学法学教育的法律人根本就无法读懂？”［４］应

当说，中国的法学理论研究不仅___停留在对西方理论的译介层面

之上，也许更为关键的是，其往往囿于概念的推演而远离中国的现

实，成为“纸上谈兵”的空谈之学。苏力先生在谈及促使其踏入法

律与文学研究领域之动机时便坦言道，这是出自“……对___法学

理论研究现状和法学教育现状的不满，法律与文学研究则有可能从

一个侧面扩展___法学理论研究的领域，改变研究的方式”

［５］。更进一步地说，透过中国法学理论研究不甚亲切的表象，

我们发现这实际上又是同“自卑的中国法学”所紧紧相连的，某种

程度上在法学研究中这种难解尴尬是“后发型”法治国家所必然会

面对的一种普遍现象。

可以肯定的是，中国法律与文学研究之异军突起正及时提供了一

种颇为新颖而灵活、亲切而生动、摆脱僵化教条、贴近现实生活的

法学研究视角，其为略显平寂的理论法学研究平添了一抹亮与一

丝活力，令人耳目一新。尤为值得注意的是，法律与文学研究在

“不知不觉”间也同时开启了一扇通往中国传统法律的理解之门。

法律与文学作为一支法学理论研究生力军，正吸引着越来越多的人

加入其中，其逐步成为最具活力的开放性团体；尤为关键的是，法

律与文学所提供的法学研究视角是与其他各种研究视角并行不悖

的，并且还往往被他者所积极接受与借鉴，发挥重要的作用。应当

说，中国的法律与文学研究为传统的法学理论研究提供了丰富的想

象力与巨大的创造力，增强了研究的活力与魅力。

作为后现代法学之重要成员，无论我们对法律与文学研究在中国

的引入与展开持何等保守或悲观的态度，但其作为一种单纯的智识

增量对我国理论法学研究的意义则是不容置疑的。诚然，以现代主

义·２０７·的视角来审视，后现代主义的确充满了矛盾与悖论，

片面与夸张，混乱与破碎，甚至有时是悲观、消极与难以理解、不

可理喻的，但这其中也包含着一些“先定后审”的偏见。应当说，

后现代主义的怀疑、反思与批判精神本身就是启蒙主义哲学精神的

一种延续与延伸，后现代主义思想及后现代法学对我们的启发无疑

是巨大的，甚至是不可替代的。最为明显的是，作为一种与现代主

义法学相对立的知识形态，或者说，一种志在___“肯定的法理

学”的“否定的法理学”，其对现代主义法学及法治理念的怀疑、

批判与反思，将有利于我们构筑起一种既区别于“西方”、又区别

于“传统”的更为完善的___的法学理论。后现代法学以及由后现

代主义思潮所催生的法律与文学便是人们面对现代社会所暴露出来

的空前危机而做出的理论上的回应：它戳穿了法治理想国的神话，

击碎了萦绕在西方法律传统的光环，破除了西方中心主义的偏见，

激发了人们对社会问题、法律问题的反思，提醒我们警惕理性的危

险

与宏大话语的霸权，___易被忽视的小众体与边缘价值，促使

人们更加宽容、更加开放；同时，引导我们走出传统的思维定式或

桎梏，从___度而非一元化地研究法律现象和法学问题，提倡多元

视角的法学跨学科研究，为探索法治及法治发展提供了新的范式，

更为重要的是在法律

与文学那里所体现、散发出来的那种浓浓的对于人的尊重与关

怀。从大背景来看，由于我国的法治建设之路乃是在多重压力下所

展开的，故其法治模式中不可避免地会带有“前现代”、“现代”

乃至“后现代”的影子，即构成三种迥然不同的法律思潮之混合形

态。作为一种否定的法理学，后现代主义法学将同盘踞主流位置的

现代法学共存共生，并扮演起对现代主义法学思想及制度形态之反

思与批判的、不可或缺的重要。

作为后现代法学的法律与文学为我们推开了另一扇观察法律乃至

世界的窗户，她改变了我们根深蒂固的对法律与对文学理解，击碎

了学科之间的门户之见，破除了一个又一个看上去很美的“神

话”，发出了一声又一声振聋发聩的呼喊，打破了被精英所垄断的

话语权力，拉近了法律与大众之间的距离。更进一步说，法律与文

学甚至为我们开辟了一条通向法之美的道路。总之，后现代主义的

探索为中国法律及法学理论的建设提供了颇多可贵的价值与启示，

法律与文学便提供了这样一条将后现代主义哲学思想及后现代法学

的智识资源为建设___的法治文明所用的可行性道路。

［］

［１］沈明．法律与文学：可能性及其限度［Ｊ］．中外法学，

２００６（３）：３２１－３２２.

［２］王晨光．法学教育的宗旨———兼论案例教学模式和实践

性法律教学模式在法学教育中的地位、作用和关系［Ｊ］．法制与

社会发

展，２００２（６）：４１.

［３］郑周明．文艺法学初探［Ｊ］．江西社会科学，２００６

（７）：１０７.

［４］武建敏．中国法理学发展的理论诠释———___的回顾与

展望［Ｊ］．河北法学，２００８（９）：９.

［５］苏力．法律与文学：以中国传统戏剧为材料［Ｍ］．北

京：三联书店，２００６：１５.

（：吉林大学理论法学研究中心）［：秦卫波］

模板,内容仅供参考