高校思想道德修养法律基础课程分析

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高校思想道德修养法律基础课程

分析

【摘要】思想道德修养与法律基础(以下简称“思修”)课程是高校思想政

治理论课的重要组成部分，“思修”是一门培养学生树立正确的世界观、人生观、

价值观，引导学生树立正确的思想道德，提高学生的自身修养，增强学生法律意

识的课程。然而，思修课程却没有起到良好的引导作用，面临着诸多教学困境，

影响高校思修课程的原因是多方面的，有社会的因素、学校的因素、教师的因素，

也有学生本身的因素。

【关键词】高校；思想道德修养与法律基础；影响因素

1思修课现状分析

近年来，虽然教学改革取得了一定的成效，但高校的思修课依然存在着教

师和学生对课程的不重视、边缘化的现象，课程的教学方法略显单一，教学内容

枯燥，课堂内容大多以满堂灌的形式呈现，未能充分调动学生的积极性，使学生

体没有得到心理认同感；教师对学生在课堂的状态表现失望，部分学生在课堂

上玩游戏、看视频、睡觉、交头接耳等现象时有发生。从而没有构架起教师与学

生共同交流进步的桥梁，思修课程也没有起到良好的引导作用。

2社会环境是思修课程的外部因素

社会环境是思修课程的首要环节，必须抓住抓紧抓牢这个外部因素的总开

关。思修课程中有很多内容都与我们的社会环境息息相关，有着密不可分的关系。

社会公德就以引导学生遵守社会公德，维护公共秩序为基准。人类维护公共生活

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秩序需要借助于道德和法律两种手段，道德与法律是相辅相成的，双方既相互制

约，又相互影响。与时俱进，让学生们吸收和接纳优良成果，不断发展和完善思

修教材与思修课程。

3学校是思修课程的内部因素

高校是思修课程的基本载体，是构成思修课程的内部因素。高校思想道德

理论课承担着马克思主义理论传播和学习的主渠道的重任。与外部的社会环境要

素相比，学校是思修课程的内部要素，学校的人文环境、舆论导向、发展方向都

潜移默化的影响着学生的思想观点和价值取向。学校的隐性环境也能熏陶学生，

不断提高自己的素养和德尚，为此，学校不但可以引导学生走向正确的道路和方

向，而且能够通过实践教学环节，将理论与实践、认知与行为更好的结合起来，

让学生的理论知识和身心发展能够紧密的契合，从而更好的塑造学生的品格，培

养更多的德才兼备的人才，为国家培养与提供源源不断的发展良才。同时，高校

要形成教书育人、道德育人的教育方向和良好氛围，重视《思修》课程的建设力

度和发展体系，在一定程度上引领学生对社会主义核心价值体系的认同，即通过

高校全面的道德环境，来影响大学生的思想道德，这是思修课程进行中不容忽视

的重要一环。

4教师是思修课程的重要因素

教师在思修课堂中起着主导性作用，是组成思修课程重要因素。一名优秀

的思修课教师可以让课堂“活”起来。一堂课成功与否，看教师与学生是否进行充

分的互动，是否充分调动了学生的积极性，是否让学生得到充分的认同感，都是

来源于思修课教师这个重要的外部因素。不同风格的老师呈现出不同的教学效果，

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显然，教师应当不断提升自身的语言魅力、教学吸引力、教学语言的艺术魅力，

创设情景让学生能够置身其中，让学生有参与感和获得感。因此，无论是充分备

课，还是上课时的掌控课堂的能力，思修教师都应该不断丰富自己的教学经验，

教师更应当做到为人师表，起到言传身教的影响。与此同时，教师更要关心学生

和关爱学生，尽可能深入而又全面的了解学生的观点和想法，才能更好的把握学

情，把知识与情感融入到思修课的教学过程中，进而更好的促进学生的全面发展。

作为教师要研究如何让大学生从全新的角度去认识这门课，并让他们把学到的知

识应用到社会生活实践当中去中，这才是根本。

5学生是思修课程的基本因素

学生是思修课程的基本因素，也是思修课程的内在因素。思修课程的实施

离不开教师的“教”和学生的“学”，学生是学习的主体，学生把在课堂上学到的内

容和知识内化于心，外化于形，只有从内心真正的赞同和认同价值观念，才会落

实到行动当中，做到知行统一。在思修课的正常运行中，学生是其中重要的一环，

是不可或缺的组成部分。学生不但要学习科学理论知识，基础文化知识，更要学

习榜样人物的道德风尚和高尚情操，学习大好河山的灿烂文化，学习国家的政治

方针和外交政策，坚定崇高的理想信念，塑造吃苦耐劳的高尚品质，坚持不懈的

奋斗精神，是一个人以后走出校园立足于社会的名片。思修这门课程看起来虽然

是意识形态的内容，但是它的应用性和实用性确是令学生受益终生的，为了成为

更合格更优秀的社会主义建设者和接班人，学生应当不断加强对思修课程的学习

热情和学习动力。

6总结

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政治修养是思想道德修养与法律基础这门课的核心，思想修养和道德修养

是基础，心理修养是关键，学习成才则是它的出发点和落脚点。大学时期是人的

道德意识形成、发展和成熟的关键时期,是青少年世界观、人生观、价值观形成

的一个重要阶段,在这个阶段所形成的思想道德观念对一个人的影响十分关键。

思想道德修养与法律基础这门课程需要来自国家、社会、学校、家庭、教师与学

生等多方的因素协作与努力，才能看到更加具体的实效性和科学性，从而得到更

多的进步与发展。

参考文献

[1]曾晓娟,曹海琴,闫学军.高校思想道德修养与法律基础教学研究[J].管理观

察,2014(34):132-134.

[2]陈秉公.论“思想道德修养与法律基础”课的教学规律与教学境界[J].江汉

论坛,2007(6):29.

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