基于法治教育理念的初中生管理

基于法治教育理念的初中生管理

校园暴力与学生攻击行为一直是中学教育的难点所在，尤其是初中生由于认知的逐

步成熟，他们攻击性行为的频发已经成为校园中的常见现象，为中学教育事业带来严峻的

挑战。已有研究表明，随着经济的发展，我国青少年的犯罪率也在不断上升。因此预防初

中生犯罪，除了强化思想品德教育之外，也需要针对性地进行法治教育。这不仅有利于校

园的安全稳定，避免校园暴力事件的发生，同时也能够促进学生懂法、尊法、守法意识的

提高，也是促进依法治国，实现依法治国的需要。本文研究中首先论证了法治教育对初中

生发展的重要意义，进而提出针对性的教育策略，实现学生全面、健康的发展。

一、初中生开展法治教育的重要意义

随着依法治国理念和普法教育的发展，在初中阶段开展法治教育已经成为全社会的热

点。关于法制教育，从法学角度看，即“公民维护和遵守法律的宣传教育活动”。广义的

法制教育，是公民教育的组成，主要是通过学习法律知识，提高公民的法制意识，进而能

够使用法律维护自己的利益。而法治教育是以“法治精神”为核心，突出对人们法治观念

和法治意识的教育。具体到初中教育阶段中，开展法治教育具有多方面的意义。

首先有利于培养学生正确的法治观念。在初中阶段进行法治教育，是思想品德教育的

重要组成部分。其目的不仅是帮助学生树立民主法治意识，更是借助法治教育让学生奠定

未来学习的基础。同时在法治教育中，学生也会了解法律知识，进而学会使用法律武器维

护自身的利益。在学校生活中，能够使用法律武器与各种违法行为斗爭。其次借助法治教

育，能够规范初中生行为，避免违法乱纪行为的产生。近年来，受各种不良思想的影响，

初中校园中暴力事件、体斗殴，甚至伤害教师、伤害父母事件屡见不鲜。重要原因即是

学生法治意识淡薄，连年增长的青少年犯罪现象，已经为校园教育敲响了警钟。殊不知，

初中生心智尚不成熟，他们并不知道哪种行为会产生什么后果，更不知道自己要承担法律

责任。所以开展法治教育，能够让学生了解什么事情会有什么后果，进而约束自己的行为。

最后在初中阶段开展法治教育是依法治国，构建和谐社会的需要。初中生是祖国的未来，

加强初中生素质教育、法治教育能够促进其健康成长。同志曾说：“法制教育要从

娃娃抓起。”而初中阶段是他们人生观、价值观、世界观形成的关键时期，在这个阶段开

展法治教育，可以为社会实现依法治国奠定良好的基础。当法治理念深入每个人的内心，

才能构建法治、和谐的社会。

二、初中生法治教育内容

在初中阶段法治教育中，不仅要教会学生法律知识，更重要的是法律意识的教育。只

有在内心形成尊重法律的意识，才能将法律作为行为准则。

初中生法治教育，首先是法律意识教育，这是法治教育的核心。法律意识作为一种社

会意识，能够反映出社会法律现象。对于初中生而言，法律与违法好像离生活很远，甚至

有些学生认为只要不杀人、放火、抢劫就没有违法。但是事实并非如此，日常生活中“闯

红灯”都属于违反道路交通法规，而许多却学生对之视而不见。这就说明，学生法律意识

淡薄，甚至毫无法律意识。法律意识教育要求学生守法，懂法，知道什么行为会触犯法律，

才能在社会生活中去严格遵守法律。

其次初中法治教育的另外一个重点是法律知识。如果要求学生尊法、守法，那么必须

先让学生知道、认识法律，这是法治教育的基本前提。在初中法治教育中，要强化最基本

法律的教育，从学生身边生活入手，让学生认识法律、了解法律。例如每日放学后，校门

口总是出现各种拥堵，然而学生却不知道如何解决，更不知道向哪个部门反映，这就是缺

少最基本的法律常识。而进行法律知识教育后，学生就可以了解这种行为违法了哪一部法

律，进而向有关部门反映。只有懂法，才能守法、护法。

最后借助法治教育培养学生遵纪守法意识。遵纪守法是公民道德建设的重要组成。对

于学生而言，不仅要遵守法律，也要遵守学校的各种日常规范。这些规范从多个方面对学

生行为进行指引与约束，帮助学生养成了良好的习惯。尤其是要求学生讲诚信、守规矩，

杜绝不文明行为。例如在图书馆借书的时候，要遵守借书的规则，在乘坐公共交通工具的

时候要排队等等。在初中阶段养成的良好法治意识，在步入社会后继续保持，成为一个遵

纪守法的人。

三、初中学段推进法治教育的路径

前文主要对初中学段开展法治教育的意义、内容进行了详细论述。有鉴于初中生学习

的特点，如何在繁重的学业中更有效地进行法治教育，则是每个教师都需要面临的问题。

针对此，本节结合实际教学经验，讨论法治教育的实践路径。

（一）挖掘思想政治教育中法治教育内容

思想品德教育是法治教育的基础，而法治教育是思想品德教育的支撑。在教学中将二

者融合起来，才能形成合力，共同促进学生法治教育的进步。在初中阶段思想政治教育中，

要深入挖掘其中法治教育的内容，并结合教材中法治教育的内容，完成法治教育的基本目

标。要对初中教材中的法治教育内容进行整合与优化，而不能一味遵循教材，要联系社会

生活实际，利用身边的一些小事对初中生进行教育，让初中生充分感到法治教育离他们并

不遥远，而是贴近生活的，这样既能够引发学生的学习热情，也有助于他们消化和理解所

学知识。

（二）“以学生发展为中心”创新法治教育方法

随着年龄的增长，许多初中生个性逐渐养成，采用传统说教式教育方式，难以取得良

好效果。所以只有树立以学生发展为中心的法治教育理念，了解学生心理变化、兴趣所在，

才能针对性地开展教育，达到教育目的。例如在教学方法上，从逐步摆脱传统说教式教育

方式，转向启发式教育、探究式教育。尤其在法律教育中，许多内容都与学生生活接近，

在日常教学中可以从学生身边的违法事件入手，引入教学内容。让学生主动思考，提高学

生法治教育参与度。又如随着初中生知识面的扩大，获取信息渠道的增加。在法治教育中

可以采用案例的方式，通过视频等方式将违法案例展示给学生，进而培养学生的自我学习、

自我教育、自我管理的能力。

（三）开展多种法治教育活动

目前情况下，初中阶段法治教育局限于课堂是不行的，会导致法治教育与社会的脱节。

针对此，在法治教育中也需要借助各种社会活动的力量，在学校内部开展法治展示、教育

活动，或者主题班会的形式，促进法治教育的进行。例如可以采用在校内建立法律社团的

方式，由专业的指导教师带领，学生定期开展社团活动，进行有关知识方面的探讨和交流。

或者学校借助黑板报评比的方式，利用学校的广播定期宣传法律知识、播放影像资料、举

办法律知识竞赛等。让法治教育深入学生校园生活的每个角落之中，促进法治教育的开展。

（四）家校共育，提升法治教育质量

家庭是学生生活的重要场所，在家庭生活中学生才能放松身心。而且父母作为孩子的

第一任教师，其法治意识也直接影响着学生的法治教育。所以在日常教育中，要实现家校

共育，首先做到在生活中尊重孩子人权，形成法律意识。其次是做好法治教育示范，以自

己的行动言传身教。用自己的言行潜移默化地影响着孩子，这样孩子也会逐渐养成遵纪守

法的行为习惯。

四、结语

初中生正处于人生的关键时期，他们渴望成熟却不成熟;渴望被认可，而往往不被重

视与理解。在这种矛盾心理下，很容易导致心态的失衡，在面对负面情绪困扰时就会出现

各种心理危机，进而出现各种攻击性行为。甚至在张扬个性、表现自我的过程中，会出现

违法违纪现象的发生。因此在初中阶段开展法治教育十分必要，对于学生的发展、法治社

会的建设都具有重要意义。

（责任编辑范娱艳）

感谢您的阅读，祝您生活愉快。