初中道德与法治_我们受法律的特殊保护教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们受法律特殊保护》

教学设计

一、【教材分析】

“我们受法律特殊保护”，这一框题共包括“我们需要法律特殊保护”

和“法律保护我们健康成长”两个层次：第一个层次“我们需要特殊

保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特

殊体受法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康

成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容。本框内容既与前

一项目内容相承接，又为学好下一项目内容奠定了理论基础，很好地

突出了本单元主题。

二、【学情分析】

步入初中阶段的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚

未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，

很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家

庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们

的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。

三、【教学目标】

1、情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，

加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受

到法律的特殊保护。

2、能力目标：增强自我保护意识，提高自我保护能力。

3、知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭、学校

保护、社会保护和司法保护的基本内容。

四、【教学重难点】

1、教学重点：法律保护我们的健康成长。

2、教学难点：认识我们受法律特殊保护，增强自我保护意识。

五、【教学准备】

1、学生准备：课前以小组为单位观察和搜集相关案例，解释说明家

庭、学校、社会、司法四方面保护内容。

2、教师准备：指导学生调查、搜集最新新闻素材、制作微课视频和

课件。

六、【教学方法】

运用多媒体教学，采用微课导学法、案例法、启发式教学法，采取学

生小组合作、自主探究学习的学习方式。

七、【教学过程设计】

1、导入新课：

新闻播报苏州电子厂涉嫌雇童工最小9岁半1天干12小时

苏州吴中区某企业使用童工。这些孩子最小的才9岁半，每天连加班

在内要工作近12个小时，每月只有几百元零花钱。这家企业并不直

接把工资发给童工，而是先发给带这孩子来的人“老大”，然后“老

大”再把工资发给这些孩子。

学生思考：这家企业使用童工的做法对吗？为什么？

教师解释：根据我国《禁止使用童工规定》，用人单位不得招用不满

16周岁的未成年人。凡用人单位使用童工的，由劳动保障行政部门

按照使用童工的数量进行相应的严肃处罚。

同时该作坊主还侵犯了谢的生命健康权、人格尊严权、人身自由权等

权利

2、讲授新课：

课题：我们受法律特殊保护

本课关键词：两个原因、两部法律、四种保护

板块一：

新闻直播寻原因

多媒体播放新闻视频：宝贝拉风骑车两警车开道护送

互动讨论：

1.警车给小宝贝“护驾”说明了什么？

2.未成年人为什么要受法律的特殊保护？（不同角度）

学生小组讨论交流。

教师总结：未成年人受法律保护的原因

个人原因：1、凡未满18周岁的公民都是未成年人，未成年人正处在

生理，心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心

强。

2、法律意识淡薄，自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。

3、生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非能力差。

国家原因：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，未成年

人的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。

板块二：

微视导学学法律

课前微视频学习保护未成年人的相关法律

课上小活动：趣味抢答

1、我国保护未成年人的相关法律法规有哪些？

2、我国专门保护未成年人成长的两部法律是什么？

3、法律从哪几个方面给予未成年人特殊保护？

板块三：

案例探究明保护

搜集与交流：小组合作搜集来自家庭、学校、社会和司法方面依法保

护未成年人不受侵害的典型案例，并与同学交流，感受法律给予未成

年人的特殊保护。

学生上台展示：一组采用调查问卷结合新闻时事的方式讲解社会保护

二组采用新闻事件与调查家长的方式讲解家庭

保护

三组采用新闻视频和案例分析方式讲解司法保护

四组采用视频采访和图片介绍的方式讲解学校保护

学生互动讨论交流。

板块四：

当堂练习用法律

漫画分析：以上漫画中，体现（或未体现）法律规定的哪方面保护？

新闻分析：国家立法保护未成年人

结合新闻视频的内容，谈谈广东立法体现了法律给予未成年人哪些方

面的特殊保护？

学生回答。

教师总结。

3、本课小结：

收获平台：通过本节课的学习，我明白了。。。。。。

学生讨论交流。

4、作业布置：

①以小组为单位做一份关于“法律对未成年人特殊保护”的手抄报。

②搜集未成年人自我保护相关案例，并总结自护方法。

二选一

学情分析

步入初中阶段的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生

观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不

强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己

在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强

他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。

效果分析

课堂气氛比较活跃，学生参与活动积极，师生配合良好，学生的

自主探究意识较强。通过本节课的学习，在知识和能力方面让学生知

道了未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做

出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到

哪些保护，增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己

的合法权益。

教材分析

“我们受法律特殊保护”，这一框题共包括“我们需要法律特殊保护”

和“法律保护我们健康成长”两个层次：第一个层次“我们需要特殊

保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特

殊体受法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康

成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容。本框内容既与前

一项目内容相承接，又为学好下一项目内容奠定了理论基础，很好地

突出了本单元主题。

测评练习

一、单项选择

1、我们未成年人正处在生理、心理发展的重要时期。对此，以下所

列特点正确的是：（C）

①思想活跃乐于交往。②求知欲和好奇心强。③法律意识和自我

保护能力较强。④经验不足、各方面还不成熟。⑤辨别是非、区

分良莠能力差。

A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①②③

⑤

2、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条规定：“人民

法院审判未成年人犯罪的刑事案件，对于已满十四周岁不满十六周岁

未成年人犯罪案例，一律不公开审理……”这充分体现了我国法律在

——方面具体规定了对未成年人的责任。（D）

A.家庭B.学校C.社会D.司法

3、我国未成年人保护法规定，营业性舞厅等不适宜未成年活动的场

所，不得允许未成年人进入，这是在实施（C）

A学校保护B家庭保护C社会保护D司法保护

二、阅读材料，回答问题：

材料一：司法部要求各级人民法院和人民检察院加强对未成年人检察

工作，落实专人办理、犯罪记录封存等制度,对犯罪情节轻微，但有

悔罪表现的未成年人，决定附条件不起诉，加强帮教考察，创造改过

自新的机会。

材料二：某校严格遵照有关规定，禁止在校园内吸烟。

材料三：为确保学生早餐食品安全，南宁市食品卫生监督部门依法规

范早点摊的设置并取缔学校周边不合格早点摊。

（1）三则材料分别体现了对未成年人的那些特殊保护。

（2）我国为什么要对未成年人实施特殊保护？

答案：

（1）司法保护、学校保护、社会保护

（2）①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望。肩负着实现中华

民族伟大复兴的历史重任。

②未成年人的生理、心理都不够成熟，没有经济实力，缺乏自我保护

能力

课后反思

本课教学方式以问题为中心，创设情景，注重学生体验，通过同

龄人的案例分析，增强青少年自我保护意识，学会应用法律武器保护

自己的合法权益。课堂教学中创设的是师生交往，共同发展的互动的

教学关系，构建和谐，民主平等的师生关系，在讨论中既有师生互动，

又有生生互动。但是法律题材的课题相对教难，我在教学中仍存在不

足，如：环节之间的衔接语没有精心的设计，激励性评价较单调、语

言不丰富。

课标分析

一3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、

社会保护和司法保护的基本内容

具体教学目标

1、情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，

加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受

到法律的特殊保护。

2、能力目标：增强自我保护意识，提高自我保护能力。

3、知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭、学校

保护、社会保护和司法保护的基本内容。