诊所法律教育论文

诊所法律教育论文

1．有利于提高学生的综合素质

作为一种教学手段，诊所法律教育的实施有助于提高法科学生的综合素质。首先，

有利于提高学生的语言表达和书面表达的能力。法律职业需要从业者具有良好的

口语表达和书面表达能力，而诊所法律教育可以很好地锻炼这方面的能力，如通

过模拟法庭辩论，准备代理词、答辩状和辩护词等，学生这方面的能力都可以得

到培养与锻炼。其次，有利于培养学生独立思考和分析推理的能力。传统的教学

活动往往片面强调教师的主导性，偏重于对法学理论、法律概念和法律条文的解

析，而忽视了对社会生活本身的关注，这不利于学生独立判断和分析推理能力的

培养。在诊所法律教育中，学生需要自己面对各种复杂问题，如麻烦的委托人、

复杂的案情、其他领域的知识等等，这促使他们必须耐心地对待、仔细地分析、

认真地思考，最终到解决之道。

2．有利于培养学生的实践能力

法律是一门应用科学，它归根结底是为了设立人与人之间交往的规则，并对逾越

规则的行为划分责任。长期以来，我国法律教学中存在着毕业生实务操作能力严

重不足的问题，无法适应法律实践的要求，由此形成了法律教学活动与法律实践

相脱节的问题。法科毕业生需要具备一定的理论素养，但他们更需要具备较强的

实战能力，即分析处理法律实务的能力。在诊所法律教育的模式下，学生在教师

的指导下亲自为委托人提供服务，有利于提高他们的法律实务能力，从而为就业

打下坚实的基础。

3．有利于培养学生正确的人生观

在当今社会，一些法律人功利心很重，有的怠于为弱势体提供服务，有的甚至

以身试法，究其原因在于其没有树立正确的人生观。诊所法律教育以弱势体为

法律援助的主要对象，学生在法律服务中，亲身体会弱势体的诉求，根据法律

规定为其争取权利，有利于形成正确的法律理念和树立正确的人生观。

4．有利于促进学生对法律职业的理解

通过调查发现，大多数法学专业的学生并不是基于对法学专业或者是法律职业了

解与热爱才选择研修法律。他们或是因为父母的要求，或是基于社会舆论或功利

性的考量等，都缺乏对法律职业本身及社会责任的正确认识。法律不仅是比较完

美的理论性学科，更是具有很强的实践性和操作性的学科。通过诊所法律教育，

学生能够深刻地认识到法律职业的真正意义，从而投身到维护公平正义的法治事

业中去。

二、诊所法律教育的路径选择

在我国，法律教育的目标是知识传授还是思维训练是一个亟待解决的问题。因为

只有目标明确，我们才能选择合适的教学方法。笔者以为，在我国目前的教育背

景下，向学生传授法律知识固然重要，但训练学生的法律思维尤为必要，因为培

养学生的法律思维能力才是法律职业教育的精髓所在。因此，为了训练学生像律

师一样思考，诊所式法律教育应该成为我们的首选。如何在课堂教学和实践教学

中锻炼学生的法律思维能力，培养学生像律师一样思考？笔者认为可以选择以下

的途径：为了培养学生的法律思维能力，在课堂教学中，诊所教师可以利用讲授

诊所课程，有意识地培养学生崇尚法律的能力。如可以利用上课时间每次抽出三

分钟给学生出一道题，起初的题目类似于“小鸡为什么过马路？”一类的问题，学

生可能会给出若干种答案，但只要有一位学生指出“由于法律规定”，我们也是很

欣喜的。随着学习进程的深入，后来的许多问题学生回答得都与法律规范相结合，

如我们熟知的“母亲和女朋友都掉进了河里，你先救谁？”学生如条件反射般地回

答“法律规定救谁就救谁”。总之，通过这种反射性、强制性地训练，学生可以形

成法律思维的第一个能力就是崇法性思维。随着不断的积累，当讨论到“恶法是

否是法”这一古老命题时，学生虽然可以从自然法观念的角度认识到恶法的局限，

但仍然基于以往的训练提出“恶法只要未被废除，仍然要遵守”的法律人的答案。

为了培养学生的法律思维能力，在实践教学中，我们可以组织学生参加法庭审判

活动，活动结束后要求学生写出庭审报告，在报告中重点要求学生必须对庭审中

法官的提问、诉讼代理人辩论的内容以“三段论”的形式展示。要求学生能够学会

用“三段论”的方式将辩论对方的内容快速分解，然后指出对方观点中存在的大前

提错误或小前提错误，最后给出总结性结论。如此反复训练，学生的辩论能力以

及法律思维能力必然大大提高。此外，以具备法律思维能力的法律职业人为培养

对象的法律教育不必是通才教育，在诊所法律教育中制定教学大纲时，应该选择

对学生来讲最急需、对实践来讲最实用的课程，虽然这可能会被一些人批评为急

功近利，但法律教学的目的决定只能如此。