部编版道德与法治小学六年级上册同步配套教案(全册)

部编版道德与法治六年级1.1《法律是什么》教学设计

课题1.1《法律是什么》

学习

目标

单元第一单元学科道德与法治年级六年级

1.情感目标：初步了解法律是什么。

2.能力目标：理解法律规定的权利和义务，提高学生的理解力。

3.知识目标：能够掌握法律规定的部分权利与义务、道德与法律的区别。

重点理解法律规定的权利和义务、道德与法律的区别

难点道德与法律的区别

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

让同学们观看两个图片

（过渡语：漫画中的同学能够有序上车，10岁

少年起诉父母给生活费，都是依靠法律的规范和保

障作用，那么法律是什么呢？今天我们一起来学习

《法律是什么》）

讲授新课

二．出示自学问题，巡回指导

1.为什么说法律就在我们的身边？

2.列举法律规定的权利与义务。

3.法律与道德、纪律的区别是什么？

4.法律与道德的联系有哪些？

三．共同探讨

1.学生们为什么要排队上车？

2.10岁的小明为什么要起诉父母给抚养费？

3.那你从中懂得了哪些道理？

一．揭示学习目标阅读学习目标对本节课学习目

学生带着问题

自学

学生讨论

标有所了解

让学生先熟悉本

节课的内容

让学生知道我们

的生活需要法律

给予规范和保

护。

学生活动

观看图片，思

考问题

设计意图

让学生明白两个

图片都与法律的

规范和保障作用

有关系

小结：法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，

协调着人与人之间的关系。法律就在我们的身边，

时常与我们相伴。

四：畅所欲言：

1.法律保护我们哪些权利呢？（展示图片）

小结：在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、

受教育权等权利。

2.法律规定我们的义务有哪些呢？（展示图片）

学生观看图片

进行思考

学生能够说出法

律规定的部分权

利与义务

掌握法律与纪

律、道德的不同、

法律与道德的联

系

小结：法律规定了我们的义务。如：遵守交通法规、

爱护公物、保护环境、借东西及时归还、受教育、

孝敬父母、长大后努力工作等。

过渡语：我们的行为规范除了法律之外，还有纪律、

道德等，那么法律与纪律、道德有什么不同呢？

结合PPT中图片分析总结。

思考：违反法律的后果和违反学校纪律的后果一样

吗？

3.法律与纪律、道德的区别、法律与道德的联系

小结：法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威

性。所有社会成员都要遵守法律。法律与道德，是

基本的社会规则。对社会而言，两者缺一不可。

课堂小结通过本节课的学习，我们知道法律规范着我们

行为，保护着我们的权利，协调着人们之间的关系，

是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有

社会成员都要遵守的行为规范。

板书法律是什么

1．法律保护我们的权利

2．法律规定我们的义务

3.法律与纪律、道德的不同

学生思考

部编版道德与法治六年级年级1.2《生活与法律》教学设计

课题1.2生活与法律

学习

目标

单元第一单元学科道德与法治年级六年级

情感目标：认识到生活处处都有法律的身影。

能力目标：增强对刑法、民法、行政法的理解能力。

知识目标：知道生活处处需要法律；了解刑法、民法和行政法的性质和作用。

重点刑法、民法、行政法的性质和作用

难点行政法的性质和作用。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

通过四张图片导入新课

导入语：通过上节课学习，我们知道，法律就

在我们的身边，时常与我们相伴，我们一起来看这

几幅图片......大到国家政治生活，小到个人的家庭

生活，处处都有法律的身影。今天我们一起来学习

《生活与法律》。

讲授新课

四．出示自学问题，巡回指导

1.你家人（或亲戚）工作和生活中涉及的法律

有哪些？

2.刑法的性质及其作用是什么？

3.民法的性质及其作用是什么？

4.行政法的作用是什么？

5.刑法、民法、行政法等法律的不同点和相同

点是什么？

三．共同探讨

1.畅所欲言：你家人（或亲戚）工作和生活中

涉及的法律有哪些？

小结：人们在工作和生活中涉及到的法律有：《中

华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国道路交

三．揭示学习目标阅读学习目标对本节课学习目

学生带着问题

自学

学生讨论

标有所了解

让学生先熟悉本

节课的内容

让学生深入了解

生活处处有法律

引出刑法的性质

及其作用

学生活动

观看图片，思

考问题

设计意图

让学生了解四幅

图片说明生活处

处都有法律的身

影。

通安全法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》、

《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和

国教师法》、《中华人民共和国环境保护法》等。

2.出示材料阅读思考

（过渡语：依据刑法谢伦伯格被判处死刑，那么刑

法是一部怎样的法律呢？）

3.结合材料讲述刑法的性质及其作用。

学生阅读并思

考问题

刑法的性质：刑法是规定犯罪和刑罚的法律，刑法

规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什

么样的惩罚。

刑法的作用：刑法惩罚犯罪，保护人权，保卫国家

安全，维护社会秩序和经济秩序。

4.出示两张图片

（过渡语：网络诽谤侵犯了公民的名誉权，通过签

订合同买了属于自己的房子，那么什么法律保护公

民的名誉、房屋呢？你对合同了解多少呢？）

5.结合上边的观察与思考归纳民法的性质和作

用、合同的相关知识。

民法的性质：民法是维护人们日常生活秩序的主要

法律。

学生观察并思

考

引出民法的性质

及其作用、合同

引出行政法的作

用

了解刑法、民法、

民法的作用：民法保护我们的生命、健康、名誉，

保护我们的房屋、用具、储蓄；民法指导人们签订

合同和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关

系。

合同主要条款包括：买方和卖方的名称，买卖商品

的数量、质量，商品的价款，交款的日期，支付货

款的方式，违反合同的责任，争议的解决方式等。

签订平等、互助的合同，有助于明确双方的权利和

义务，保障买卖行为的顺利进行。

6..出示两张图片

（过渡语：图片中市场监督管理局和税务局行使权

力要受哪部法律的约束？）

7.结合图片归纳行政法的作用：

行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职

责，管理公共事务，为公众提供服务。

8出示问题：

刑法、民法、行政法等法律的不同点和相同点是什

学生观察并思

考

学生思考

么？

（小结：不同点：这些不同的法律调整不同领域的

社会关系，发挥不同的功能。

相同点：宗旨相同，它们规范着人们的行为，保障

着社会的生产、生活秩序。）

行政法等法律的

不同点和相同点

课堂小结通过这节课的学习，我们知道生活中处处都有

法律的身影，我们重点学习了刑法、民法、行政法

的性质和作用，相信会对我们今后的学习和生活有

所帮助。

回顾本节课内

容

回顾本节课内容

课堂练习

板书

出示课堂练习

生活与法律

1.生活处处有法律

2.刑法的性质和作用

3.民法的性质和作用

4.行政法的性质和作用

做练习巩固本节课内容

部编版道德与法治六年级1.3《法律作用大》教学设计

课题1.3《法律作用大》

学习

目标

单元第一单元学科道德与法治年级六年级

1.情感目标：初步了解法律的作用。

2.能力目标：认识到法律的作用大，提高学生的理解能力。

3.知识目标：识记法律的作用。

重点法律的作用

难点法律的作用

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

让同学们观看两幅图片：丢手绢和举重比赛

学生活动设计意图

激发同学们的积

让学生畅所欲言：游戏和比赛如果没有规则，学生畅所欲言极性，引出课题

就无法正常进行，社会交往如果没有法律，你认为

会变成什么样子？

（过渡语：没有语言，人和人就无法顺畅地沟

通；没有规则，人和人便无法正常地交往；没有了

法律，我们就不能正常的生活，那么法律的作用体

现在哪里呢？今天我们一起来学习《法律作用大》）

讲授新课

六．出示自学问题，巡回指导。

1.如何理解“法律如同指南针，告诉我们行为

的方向。”？

2.如何理解“法律如同尺子，衡量我们行为的

对错。”？

3.如何理解“法律如同武器，是保护我们的坚

强盾牌。”？

三．共同探讨

1.展示图片：

结合中华人民共和国著作权法的规定，说明法

律的指引作用，小明依法享有著作权。法律保

障我们可以选择自己的生活。

2.展示图片：

结合《中华人民共和国烟草专卖法》的第五条相关

规定，说明图片中的人物宣传禁止吸烟，法律督促

我们积极承担起对他人、对社会和国家的责任。

五．揭示学习目标阅读学习目标对本节课学习目

学生带着问题

自学

标有所了解

让学生先熟悉本

节课的内容

理解法律的指引

学生观察思考作用

小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法

律保障我们可以选择自己的生活；法律督促我们积

极承担起对他人、对社会和国家的责任。

3.展示图片

结合《中华人民共和国道路交通管理法》第十

二条的相关规定，说明漫画中行人的行为是合

法的，应该受到保护；结合《中华人民共和国

道路交通管理法》第二十六条的相关规定，说

明漫画中的人酒后驾驶是违法行为，应该受到

制裁。

4.展示材料

结合材料说明当争议和冲突发生时，国家行

政、司法机关依据法律，作出公正的判决。

理解法律衡量我

学生观察思考们行为的对错。

掌握要善于运用

法律武器，依法

维护自己的权

利。

小结：法律如同尺子，衡量我们行为的对错。

合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。

当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依

据法律，作出公正的判决。

5.畅所欲言：如果被同学欺负，你会怎么

办？

结合同学们的回答总结：当我们的合法权益遭

到侵害时，忍气吞声会使对方变本加厉；以牙

还牙或者非法报复，会触犯法律；我们要善于

运用法律武器，依法维护自己的权利。

6.出示动动脑：如果合法权益遭受侵害，家

庭经济困难，那该怎么办呢？

解释符合法律援助的条件、法律援助的重要

性。

小结：人人依法享有权利，人人依法履行义务。

在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸

福，社会与国家公正、和谐。

学生讨论，各

抒己见

课堂小结同学们，通过本节课的学习，我们知道法律作回顾本节课内回顾本节课内容

用很大，法律如同指南针，告诉我们行为的方向；容

法律如同尺子，衡量我们行为的对错；法律如同武

器，是保护我们的坚强盾牌。我们要学法、守法、

用法，做一名合格的公民。

课堂练习

板书

出示课堂练习

法律作用大

1.法律告诉我们行为的方向

2.法律衡量我们行为的对错

3.法律是保护我们的坚强盾牌

做练习巩固本节课内容

部编版道德与法治六年级上册2.1《感受宪法日》教学设计

课题2.1《感受宪法日》单元第一单元学科道德与法治年级六年级

1.情感目标：感受设立宪法宣传日的重要意义。

学习2.能力目标：理解设立国家宪法日的重要意义、掌握开展宪法宣传活动的形式。

目标3.知识目标：了解宪法规定的内容；设立国家宪法日的重要意义；了解宪法的发展史。

重点设立国家宪法日的重要意义、如何加深对宪法的了解

难点设立国家宪法日的重要意义

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动学生活动设计意图

通过回忆前面学

习的法律，引入

宪法。

对本节课学习目

标有所了解

让学生先熟悉本

节课的内容

了解宪法规定的

内容、建国后我

国颁布的法律。

记住国家宪法日

1.温故而知新：

①你知道的与我们生活息息相关的法律有哪些？学生思考并回

②刑法的性质以及作用是什么?答

③民法的性质以及作用是什么？

2.过渡语：在第一课我们接触过很多法律，那么这

些法律是依据什么制定的呢？这节课开始我们学

习第二课《宪法是根本法》第一节《感受宪法日》。

阅读学习目标

八．出示自学问题，巡回指导

1.宪法规定哪些内容？

2.我国第一部宪法是哪一年颁布的？我国现学生带着问题

行宪法是哪一年颁布的？自学

3.国家宪法日是哪一天？为什么国家设立宪

法日？

4.开展宪法宣传教育活动的形式有哪些？

5.你知道2014年至2018年国家宪法日活动的

主题分别是什么吗？

6.我们如何加深对宪法的认识？

三．共同探讨：

1.出示幻灯片：宪法知多少

（过渡语：通过平时知识的积累以及刚才阅读学生思考并回

课本，你对宪法了解多少呢？）答

2.出示幻灯片：国家宪法日

（过渡语：我国现行宪法是1982年12月4日

颁布的。2014年，我国将12月4日设为国家学生观看

宪法日）

3.畅所欲言：为什么国家设立宪法日？

点拨：一年当中有很多值得纪念的日子，如：

3月8日、5月1日、6月1日、8月1日等，

七．揭示学习目标讲授新课

国家宪法日的设立，不仅是增加了一个纪念

日，更是全民的宪法教育日、普及日、深化日，

有助于形成举国上下尊重宪法，宪法至上，用

宪法维护人民权益的社会氛围。

4.畅所欲言：可以采取哪些形式开展宪法宣传教育

活动呢？

点拨：学校：设置国家宣传日的宣传栏、黑板

报、演讲比赛等。

书店：设置宪法图书专柜。

有关机关：举行宪法宣誓仪式。

5.畅所欲言：每年的国家宪法日的活动主题

点拨：2018年主题：尊崇宪法，学习宪法，遵

守宪法，维护宪法。

6.出示幻灯片：小贴士

（过渡语：我国每年的12月4日为国家宪法日，

其他一些国家也设立了宪法日。如：美国：9月17

日，丹麦：6月5日，俄罗斯：12月12日）

7.结合教材15页，说明我国宪法颁布的过程来之

不易。

点拨：《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导

中国人民浴血奋斗的结果。国家宪法日的设立让宪

法意识植根人心，这正是忠于宪法、维护宪法的具

体体现。宪法是治国安邦的总章程，是党和人民一

直的集中体现。人民通过人民代表大会制度管理国

家。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都

由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。

8.畅所欲言：

你还知道宪法有哪些内容呢？

9.共同探讨：如何加深对宪法的了解？

过渡语：有人觉得我们记住每年的12月4日

是国家宪法日，就是对宪法的认识，同学们同

意这种说法吗？

点拨：国家宪法日，一年只有一天，但我们对

宪法的认识，不能至于这一天。通过丰富多彩

的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学习宪

法，了解宪法。在社会生活中，我们更要做到

遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。

课堂小结

学生思考并回

答

学生讨论

学生讨论

学生思考

学生思考

学生思考

学生思考

理解设立国家宪

法日的重要意义

感受国家宪法日

的重要性

更好的学习宪

法、理解宪法。

更好的了解宪法

了解宪法的颁布

过程

了解宪法

掌握如何加深了

解宪法

回顾本节课内容同学们，这节课我们一起感受了宪法日，掌握回顾本节课内

了有关设立国家宪法日的内容，希望同学们在今后容

的学习和生活中要尊重宪法、遵守宪法、维护宪法。

出示课堂练习

感受宪法日

1.宪法规定的内容

2.设立国家宪法日的重要意义

3.加深对宪法的了解

做练习课堂练习

板书设计

巩固本节课内容

六年级上册2.2《宪法具有最高法律效力》教学设计

课题2.2《宪法具有最高法律效力》单元第一单元学科道德与法治年级六年级

情感目标：感受宪法具有最高法律效力。

学习能力目标：增强对宪法的认识能力，理解宪法具有最高法律效力。

目标知识目标：知道宪法的地位；宪法与其他法律规定的内容不同之处；知道宪法具有最高法律

效力。

重点宪法具有最高法律效力

难点理解宪法具有最高法律效力

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

1温故而知新：

宪法规定哪些内容？

2.显示课题

过渡语：前边几节课我们学习了宪法和其他法律的

相关知识，那么宪法和其他法律有着怎样的不同

呢？这节课我们一起来学习2.2《宪法具有最高法

律效力》。

讲授新课

九．揭示学习目标阅读学习目标

十．出示自学问题，巡回指导

1.在我国法律体系中，宪法具有怎样的地位？

学生带着问题

2.宪法与其他法律规定的内容有什么不同？

自学

3.其他法律可以与宪法相抵触吗？一旦抵触怎

对本节课学习目

标有所了解

让学生先熟悉本

节课的内容

学生活动

学生思考并回

答

设计意图

通过复习导入新

课

么办？

4.举例说明我国宪法保护公民的基本权利。

5.举例公民必须履行宪法规定的基本义务。

三．共同探讨

1.畅所欲言：

我国的法律体系是怎样构成的？

2.出示我国的法律体系（苹果树和金字塔）

学生讨论

学生阅读法律

体系

学生思考

学生思考

了解我国的法律

体系

了解我国的法律

体系

理解宪法具有至

高无上的地位

理解宪法和其他

法律规定的内容

不同。

理解宪法的最高

法律效力

过渡语：同学们能够说出很多法律，那

我们一起来看一下我国的法律体系。中

国的法律体系大体由在宪法统领下的宪

法及宪法相关法、民法商法、行政法、

经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼

程序法等七个部分构成，包括法律、行

政法规、地方性法规三个层次。

小结：在法律体系中，宪法与其他法律

法规不同，它有着至高无上的地位，是

国家的根本法。

3.出示幻灯片：宪法规定的内容和其他

法律有什么不同？

（过渡语：从图片中我们可以看出这些

法律都与宪法密切相关，根据宪法，立

法机关可以制定出很多法律。）

小结：规定国家和社会生活中最重要、

最根本的问题，其他法律只规定社会生

活某些方面的内容。

4.出示幻灯片：

（过渡语：下面我们一起来看一下这几

部法律的第一条规定的共同点是什么？

这说明了什么？）

小结：在我国，其他法律是根据宪法制

定的，任何法律不得与宪法相抵触。一

旦抵触则宣布其无效。

5.出示幻灯片知道任何公民

（过渡语：宪法规定了公民的基本权利在享有宪法规

和义务，我们把下面生活中的场景与宪学生观察并思定的基本权利

法的部分条款进行连线，通过连线说明考

了什么？）

的同时，也必须

履行宪法规定

的基本义务。小结：我国宪法保护公民享有的基本权

利，防止国家机关滥用权力。任何公民

在享有宪法规定的基本权利的同时，也

必须履行宪法规定的基本义务。

课堂小结通过这节课的学习，我们知道了宪法在我国法

律体系中有着至高无上的地位，宪法具有最高的法

律效力，在今后的学习和生活中，我们要尊重宪法、

遵守宪法、维护宪法。

课堂练习

板书

出示课堂练习

宪法具有最高的法律效力

1.规定国家和社会生活中最重要、最根本的

问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。

2.在我国，其他法律是根据宪法制定的，任

何法律不得与宪法相抵触。

3.任何公民在享有宪法规定的基本权利的

同时，也必须履行宪法规定的基本义务。

做练习

回顾本节课内

容

回顾本节课内容

巩固提升

部编版道德与法治六年级上册2.3《树立宪法权威》教学设计

课题2.3《树立宪法权威》单元第一单元学科道德与法治年级六年级

情感目标：感受宪法是最高的法律权威。

学习能力目标：了解宪法规定的内容，能够以宪法为根本的活动准则。

目标知识目标：知道如何树立宪法权威。

重点如何树立宪法权威

难点以宪法为根本的活动准则

教学过程

教学环节

导入新课播放视频：

过渡语：视频中香港侮辱国旗的行为，违

反了《国旗法》的相关规定，与宪法背道而驰。一

所学校有学校的章程，一个班级有班级的班规。同

样道理，一个国家必须有一个最高的法律权威，任

何人都必须在这个权威规定的范围内活动，这个权

威就是宪法，今天我们一起来学习《树立法律权

威》。

讲授新课

十二．出示自学问题，巡回指导

1.说一下你对宪法知识的掌握情况。

2.生活中我们应该怎样维护宪法权威？

3.为什么要进行宪法宣誓？

三．共同探讨：

1.畅所欲言：宪法权威之我见

十一．揭示学习目标阅读学习目标

学生带着问题

自学

对本节课学习目

标有所了解

让学生先熟悉本

节课的内容

教师活动

学生观看并思

考

学生活动

通过观看视频导

入新课

设计意图

过渡语：刚才几位同学对宪法权威谈了自己的学生畅所欲言了解宪法的权威

知道宪法是我们

行动的基本依据

了解宪法的权威

感受宪法的权威

了解宪法的权威

宣传宪法

认识，对宪法有一定的了解，所以树立宪法权威，

要求我们必须掌握宪法知识。

2.讲解需要掌握的宪法知识

（适当说明国家的根本制度、公民的基本权利和义

务以及国家机构的内容。体会宪法在国家和公民生学生思考

活中的重要作用，知道它是我们行动的根本依据。）

3.展示宪法宣誓的几幅图片

结合宪法第二十七条：国家工作人员就职时应

当依照法律规定公开进行宪法宣誓。

4.展示宪法宣誓词

为了让学生感受一下宪法的权威，让同学们齐读宪

法宣誓词。

5.畅所欲言：为什么要进行宪法宣誓？

点拨：2015年6月24日，十二届全国人大常

学生观看并思

考

学生齐读宣誓

词

委会通过了关于宪法宣誓制度的决定，2016年

1月1日施行；2018年2月，对誓词、人员和

仪式要求进行完善。全国各族人民、一切国家

机关何武装力量、各政党和各社会团体、各企

业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准

则，都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的

行为都应该得到追究。

6.奇思妙想：设计宣传宪法的标语

过渡语：为了树立宪法权威，让我们一起行动

起来宣传宪法、了解宪法，请同学们设计宣传

宪法的标语吧！

学生思考

学生思考

课堂小结同学们，通过这节课学习，我们认识到宪法具回顾本节课内回顾本节课内容

有最高的法律权威，我们一定要认真学习宪法，以

宪法为根本的活动准则。

课堂练习出示课堂练习

容

做练习巩固本节课内容

板书树立法律权威

1.掌握宪法知识

2.以宪法为根本的活动准则

部编版道德与法治六年级上册3课第1课时教学设计

课题《公民身份从何而来》

学习

目标

单元第2单元学科道德与法治年级六

情感目标：能够接受自己的不同身份。

能力目标：理解公民身份与国家密切相关。

知识目标：理解什么是中华人民共和国公民；国籍取得的方式；了解“公民”一词的起源。

重点公民身份与国家密切相关

难点公民身份与国家密切相关

教学过程

教学环节

导入新课播放视频

过渡语：视频中的小女孩为什么说自己是中国

人，爸爸是外国人呢？今天我们一起来学习《公民

身份从何而来》。

讲授新课

十四．出示自学问题，巡回指导

1.什么是中华人民共和国公民？

2.国籍取得的方式有哪几种？

3.什么样的人可以申请加入中国国籍？

4我国承认中国公民具有双重国籍吗？

5.谈谈对古希腊和古罗马公民的认识。

十五．共同探讨：

1.出示图片：在家中、在学校、在商场

点拨：我们在不同的场合身份不同，但有个共同的

身份是公民。

2.出示幻灯片：美国人、英国人、日本人、中国人

过渡语：漫画中有美国人、英国人、日本人、

中国人，我们开始看到的视频中小女孩说自己

是中国人，爸爸是外国人，你是怎么理解中国

人、美国人、英国人、日本人等不同身份的呢？

2.畅所欲言：出示幻灯片

学生观看并思

考

十三．揭示学习目标阅读学习目标

学生带着问题

自学

学生观看

对本节课学习目

标有所了解

让学生先熟悉本

节课的内容

认识到我们有共

同的身份--公民

理解中国人、美

国人、英国人、

日本人等不同身

份

教师活动学生活动

观看视频并思

考

设计意图

通过播放视频

导入新课

点拨：公民身份与国家密切相关，标示着个人

作为国家成员的资格；具有某一国国籍、必须

享有该国法律规定的权利、必须承担该国法律

规定的义务。

3.探讨：什么样的人是中华人民共和国公民

呢？

点拨：公民身份与国家密切相关，具有中华人

民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

国籍可以以出生的方式和申请加入的方式取

得。

4.出示幻灯片：

点拨：父母双方（或一方）是中国公民，孩子

学生发言

学生思考

知道公民身份与

国家密切相关

知道公民身份与

国家密切相关

理解什么样的人

是中华人民共和

国公民。

了解“公民”一

出生在中国或其他国家，可以具有中国国籍；学生思考并发

我国不承认双重国籍。

5.出示幻灯片：“公民”一词的来源

过渡语：我们知道公民身份与国家有关，我们

一起来了解一下“公民”一词的来源。

点拨：“公民”一词最早出现于古希腊，并为

古罗马沿用；在雅典，不是所有人都是公民；

古罗马公民资格先后不同。

课堂小结通过这节课学习，我们知道公民身份与国家有

关、什么样的人是中华人民共和国公民、中国国籍

取得的方式、“公民”一词的来源，希望同学们能

够认清自己的身份。

课堂练习

板书

公民身份从何而来

1.公民身份与国家密切相关

2.国籍取得的方式

3.中华人民共和国公民

4.“公民”一词的来源

出示课堂练习做练习

回顾本节课内

容

言

学生畅所欲言词的来源。

回顾本节课内容

巩固本节课内容

部编版道德与法治六年级上册3课2课时教学设计

课题《认识居民身份证》单元二学科道德与法治年级六

情感目标：认识到居民身份证的作用。

学习能力目标：了解居民身份证的反正面信息、用途；能够正确使用身份证。

目标知识目标：了解居民身份证反正面信息；身份证号码中各部分数字的意义；身份证的用途以

及使用身份证注意的问题。

重点认识到居民身份证的用途。

难点正确使用居民身份证。

教学过程

教学环节

导入新课播放视频

过渡语：视频中的小女孩说自己是中国人，爸

爸是外国人，你觉得有道理吗？怎样才能证明小女

孩是中国人，爸爸是外国人呢？这节课我们一起来

学习3.2《认识居民身份证》。

讲授新课

十七．出示自学问题，巡回指导

1.居民身份证正反面分别有哪些信息？

2.身份证号码上的数字分别代表什么意思？

3.居民身份证有哪些用途？

4.在什么情况下，警察可以依法检查居民身份

证？

5.使用居民身份证需要注意什么问题？

十六．揭示学习目标阅读学习目标

学生带着问题

自学

对本节课学习

目标有所了解

让学生先熟悉

本节课的内容

教师活动学生活动

观看并思考

设计意图

通过观看视频

导入新课

三．共同探讨：

1.出示幻灯片6

点拨：身份证正面的信息包括国家名称、签发

机关、有效期限

2.出示幻灯片7

学生观看并发

言

让学生认识到

身份证正面的

信息。

让学生认识到

身份证反面的

信息。

使学生认识到

身份证号码数

字代表的意义。

使学生认识到

自己身份证有

效期限与爸爸

妈妈的不一样

使学生认识到

身份证的用途。

使学生认识到

自己身份证有

时需要接受检

查。

使学生了解需

要依法接受警

点拨：身份证反面的信息包括姓名、性别、民族、

出生日期、住址、公民身份号码；公民身份证号码

是身份证上独一无二的信息。

3..出示幻灯片8

点拨：身份证号码数字代表的意义：第1-6位是

地址码；第7-14位为出生日期码；第15-17位为顺

序码；第18位为校验码，如果校验码为10，则用

X代替。

4.出示幻灯片9

学生观看并发

言

学生观看并发

言

点拨：我的身份证有效期限与爸爸妈妈的不一样：

未满16周岁的公民自愿领取身份证的，发给有效

期5年的居民身份证。16-25周岁的，身份证有效

学生观看并思

考

期10年。26-45周岁的，身份证有效期是20年，

46周岁以上的，身份证长期有效。

5.出示幻灯片10

点拨：身份证用途很大，如：住酒店需要登记、邮

寄快递、存款、更换手机业务等等。

6.出示幻灯片11

点拨：警察基于履行职责的需要，有权依法检查居

民身份证，我们要配合，这是我们作为公民的法定

义务。

7.出示幻灯片12

过渡语：警察在什么情形下，可以依法检查居民身

份证呢？

学生观看并发

言

学生观看并思

考

学生观看并思

考

8.出示幻灯片13

点拨：需要依法接受警察检查身份证的几种情形

9.出示幻灯片14

过渡语：图片中到车站后丢弃车票的做法是不

正确的，那么使用身份证需要注意哪些问题

呢？

10.出示幻灯片15

点拨：使用身份证需要注意的几个问题。

课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们认识到身份

证正反面的信息、身份证上数字代表的意义、身份

证的用途、身份证需要接受警察依法检查、使用身

份证注意的问题。希望同学们能够认识到身份证的

重要性，今后能够正确使用身份证。

课堂练习出示课堂练习

学生畅所欲言

学生观看并思

考

学生畅所欲言

察检查身份证

的几种情形。

使学生认识到

要正确使用身

份证。

回顾本节课内

容

回顾本节课内

容

做练习巩固本节课内

容

板书认识居民身份证

1.居民身份证反正面的信息

2.公民身份证上数字号码代表的意义

3.公民身份证的用处

4.警察检查居民身份证需要的条件

5.使用身份证应注意的问题

部编版道德与法治六年级年级3.3《我是中国公民》教学设计

课题3.3《我是中国公民》单元第二单元学科道德与法治年级六年级

情感目标：体会到作为中国公民而自豪。

学习能力目标：做自觉遵纪守法的中国公民

目标知识目标：能够说出作为中国人自豪的事件；知道什么是中国公民；自觉遵纪守法；识记

海外求救电话。

重点作为中国公民而自豪的事例

难点做遵纪守法的中国公民

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

出示幻灯片2：三张图片：蛟龙号、神舟十一

号、女排奥运会获得冠军

导入语：同学们看到这几张图片，会感到自豪，

因为我们是中国人，这节课我们一起来学习《我是

中国公民》。

出示幻灯片3

讲授新课

二．出示幻灯片5.自学问题，巡回指导

1.说几件让你作为中国人感到自豪的事情。

2.什么样的人是中国公民？

3.护照上的重要信息有哪些？

4.中国公民海外求救电话是什么？

三．共同探讨

结合导入的几张图片说明：为国家富强、民族

复兴做出自己的贡献，是我们作为中国公民的使

命。

1.出示幻灯片6

朗读《我骄傲：我是中国人》

2.出示幻灯片7

过渡语：哪些事情让你体会到作为中国公民的自

一．揭示学习目标，出示幻灯片4阅读学习目

标

学生带着问

题自学

学生观看

对本节课学习目

标有所了解

让学生先熟悉本

节课的内容

让学生认识

到为国家富强、

民族复兴做出自

己的贡献，是我

们作为中国公民

学生活动

观看图片，思

考问题

设计意图

调动学生的积

极性，导入新课

豪？

3.出示幻灯片8

判断正误并说明理由

4.出示幻灯片9

点拨：中国公民不尽应当在中国境内遵守法律，到

其他国家或地区学习、工作、旅游时，也应当遵守

当地法律，尊重当地的风俗习惯。

5.出示幻灯片10

点拨：护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民

身份的证件；护照上的重要信息。

6.出示幻灯片11

点拨：中国公民在国外工作、学习、旅游，代表了

学生思考问

题

学生思考问

题

的使命。

正确理解中

国公民

让学生遵纪守法

了解护照的相关

内容

熟记海外求救电

话

回顾本节课内容

中国名片，要遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。

7.出示幻灯片12

点拨：外交部全球领事保护与服务应急呼叫中心

“12308”24小时正式开通的时间。学生观察并

思考

课堂小结通过这节课的学习，我们知道作为中国公民是

非常自豪的，无论在国内还是国外，我们都要遵纪回顾本节课

守法，如果在海外遇到紧急情况，要熟记求救电话。内容

课堂练习

板书

出示课堂练习

我是中国公民

1.作为中国人感到自豪的事情。

2.什么样的人是中国公民

3.护照上的重要信息

4.中国公民海外求救电话

做练习巩固本节课内容

部编版道德与法治六年级上册4课第1课时教学设计

课题4.1《公民的基本权利》

学习

目标

1.情感目标：培养珍惜公民权利的意识。

2.能力目标：理解如何行使公民权利。

3.知识目标：了解宪法是公民权利的保障书；还有哪些法律保障公民的基本权利。

重点宪法是公民权利的保障书

难点如何行使公民权利

教学过程

教学环节

导入新课出示幻灯片2

教师活动学生活动设计意图

单元第二单元学科道德与法治年级六

复习旧知：你知道的宪法规定的权利有哪些？

过渡语：刚才同学们说出了宪法规定的一些权

利。宪法规定的权利是公民的基本权利，这节课我

们一起来学习公民的基本权利。

出示幻灯片3

讲授新课一．出示幻灯片4、5、6

教师引导学生了解公民的基本权利

学生思考回答温故而知新，导

入新课

点拨：宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、学生观看阅读让学生了解公民

经济、社会、文化等方面的权利。（出示幻灯片7）

二．出示幻灯片8

点拨：公民的物质帮助权、平等权、休息权。

三．出示幻灯片9

点拨：公民的基本权利来之不易

四．出示幻灯片10

完成教材33页连线

五．出示幻灯片11

让学生们畅所欲言：

谈谈你对高叔叔的说法的认识

的基本权利

学生观看阅读公民的基本权利

来之不易

学生动手连线了解公民的权利

学生阅读并思

受法律保护

让学生说出自己

出示幻灯片12

同学们说出自己的看法。

六：出示幻灯片13

点拨：针对高叔叔的做法说明行使权利注意的

问题：权利不是绝对的，而是有界限的。宪法

规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损

害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的

合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的

时候，不能滥用权利。

课堂小结这节课我们学习了公民的基本权利，通过学习，我

们认识到基本权利是我们生活中最重要的权利；

1982年宪法全面规定了公民的基本权利和义务；行

使权利注意的问题。

板书

公民的基本权利

1.基本权利是我们生活中最重要的权利

2.1982年宪法全面规定了公民的基本权利和义务

3.行使权利注意的问题

考

学生观看

的看法

掌握如何正确行

使权利。

回顾本节课内

容

回顾本节课内容

部编版道德与法治六年级年级4.1《公民基本权利》教学设计

课题公民基本权利单元2学科道德与法

治

学习

目标

1.情感目标：培养珍惜公民权利的意识。

2.能力目标：理解如何行使公民权利。

3.知识目标：了解宪法是公民权利的保障书；还有那些法律保障公民的基本权利。

年级6

重点宪法是公民权利的保障书。

难点如何行使公民权利。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

图片展示：宪法

同学们：宪法是国家的根本大法，是公民权利

的保障书，那么宪法规定公民享有哪些基本权利呢

讲授新课熟悉教学目标。

多媒体展示宪法赋予公民的基本权利，包括经

济、人身、政治、文化、社会等各方面。具体有平

等权、受教育权、宗教信仰自由等等。

多媒体展示4幅图片，引导学生探究分别侵犯

了学生的什么权利？

引导学生自读课本了解到解放前的《中华民国

阅读学习目标对本节课学习目

学生小组讨

论，

标有所了解

学生了解我国公

民基本权利，夯

实基础。

培养学生树立权

利意识，珍惜权

利。

帮助学生认识到

社会主义国家人

民民主的真实

性，培养学生自

主学习的意识。

增强学生的法律

意识

学生活动

观看图片

设计意图

增强宪法意识

临时约法》提出保护公民权利，但是不能够实现，

1954年宪法提出：公民在法律面前一律平等；而

1982年宪法全面规定了公民的基本权利和义务，国

家切实保障公民权利的实现。

请同学们考虑你所了解的我国的普通法律，大

比拼，看谁知道的多，然后请学生根据所了解的法

律知识进行连线。

学生比赛

我国法律赋予公民权利，当公民的合法权利受

到侵害时，应该怎么做呢？请学生进行案例分析，

出法律依据，接着让学生继续做法官，分析现实

生活中的案例。切实让学生领会权利不是绝对的，

而是有界限的，公民在行使权利的时候，不得损害

国家的、社会的、集体的和他人的合法权利和自由。

课堂小结

板书

请学生小结。

公民基本权利

1.宪法是人民权利的保障书

2.其他法律保障公民权利

3.权利特点

4.如何行使权利

课堂练习见多媒体。

学生自主探究教会学生如何行

使民主权利，依

据如何维权。

锻炼学生能力。

部编版道德与法治六年级第四课第二课时公民的基本义务

课题公民的基本义务单元第二单元学科道德与法

治

学习

目标

1.情感目标：培养自觉履行义务的意识。

2.能力目标：理解权利和义务具有一致性。

3.知识目标：了解宪法规定公民义务的内容

年级六

重点宪法规定公民义务的内容。

难点权力和义务具有一致性。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课复习提问导入新课

1、宪法规定的公民基本权利有哪

些

2、公民应该如何行使权利

宪法除了保障公民的基本权利，

还规定了公民应该履行的基本

义务，今天我们就一起学习公

民的基本义务

讲授新课多媒体出示教学目标

1.情感目标：培养自觉履行义务的意识。

2.能力目标：理解权利和义务具有一致性。

3.知识目标：了解宪法规定公民义务的内容

多媒体展示子女不赡养父母的图片，引导出成

年子女要履行赡养父母的义务，

然后请与小组同学合作，查阅宪法第二章的规

定，看看下列情景对应公民的哪项义务

例如：保守国家秘密，依法纳税，依法服兵役，

孝敬父母、遵守公共秩序，然后师生对公民义务大

总结，公民履行义务既包括法律规定我们必须做的

事情，纳税，服兵役，维护祖国安全荣誉和利益；

也包括不做法律禁止的事情，如不偷别人的财物，

不伤害别人

学生自己读培养学生分析理

图，判断问题。解问题、读图的

能力。

小组合作学习培养学生合作探

究的能力。

课件展示关于公民权利和义务的事例，同学们学生互相讨论学生在讨论中加

分析一下小明的爸爸享受了哪些权利，履行了哪些

义务？

除此之外，你还知道我国公民享有哪些权利和

应该履行那些义务

深对权利和义务

的理解，分清楚

权利和义务。同

时明白权利和义

务的一致性。通过此案例得出关于权利和义务的关系：宪法

规定：任何公民在享受宪法和法律规定的权利的同

时，必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务

具有一致性。因此我们不仅要增强权利观念，也要

增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。

培养学生自觉履

行义务的意识。

在讨论中进一步

加深依法纳税的

意识。

然后组织学生活动，争做履行义务的好公民。请学生联系自

接着多媒体展示一个案例，一天，小丽一家三

身实际谈体

会。

口去饭店吃饭结账时，服务员说：“如果不要发票，

可以送你们一个小水杯”，

小丽可喜欢那个小水杯了，但是，爸爸坚持要

开发票。服务员又说:“我们饭店规定消费不满300

元不能开发票”，爸爸很生气地说：“哪里有这种

规定，再不开发票，我就打纳税热线12366!”服务

员这才很不情愿的给他们开了发票。

课堂小结教师总结本课时内容：

公民的基本义务

1.包括：

2.权利和义务具有一致性

3.尊重和保障人权

最后用大比拼的形式展示作业。

学生讨论。

培养学生竞争意

识。

板书公民的基本义务

1.包括：

2.权利和义务具有一致性

3.尊重和保障人权

部编版道德与法治六年级第五课第一课时教学设计

课题国家机构有哪些单元第三单元学科道德与法

治

1.知识目标：认识身边的国家机构；懂得全国人民代表大会的地位、职权；懂得人民政府

学习

目标

的性质、作用；懂得司法机关和监察机关的职能。

2.能力目标：能够区分各国家机关的性质和职能。

3.情感价值观目标：培养学生爱国意识。

重点国家机关的职权

难点国家机关的职权

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

同学们：.你们班里有哪些班干部？他们都各自有什

么职责？学校有哪些部门？他们有哪些职能？

老师总结：班级的正常运行离不开班委会，学校的

正常运行离不开学校的各部门，同样道理，国家的

正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离

不开国家机构的保障，今天我们就学习国家机构有

哪些。

讲授新课自主探究：我们身边都有哪些国家机构？他们

又承担着哪些职责？

然后结合课本活动园帮组学生理解派出所、民

政局、监察委员会都是国家机关，而银行、医院不

是国家机关。

因为宪法是确定国家机构的最高法律依据。学

校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职

权，不属于国家机构。

再次详细讲解我国的国家机构包括中央国家

机关和地方国家机关。

结合课本活动园让学生对法院、政府、监察委

员会、检察院、人民代表大会常务委员有初步认识，

学生各抒己见把抽象的知识和

现实生活联系起

来。

一定要让学生明

确学校、医院、

银行、邮局不是

国家机构的原

因。

学生在自主学习

学生活动设计意图

年级六年级

学生各抒己见设问导入新课

调动学生学习兴

趣。

初步了解这些国家机关的职权。

同学们了解到我们国家有这么多国家机关，不

同的国家机关名称不同，职权也不同。就像我们身

体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之

间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家

机关职权的根本法律依据。

请同学查阅宪法条款，然后完成活动园的内

容。

老师课件展示宪法条款。第57条：中华人民

共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。它

的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。

第85条：中华人民共和国国务院，即中央人民政

府，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家

行政机关。

第95条：省、直辖市、县、市、市辖区、乡、民

族乡、镇设立人民代表大会和人民政府。

第96条：地方各级人民代表大会是地方国家权力

机关。县级以上的地方各级人民代表大会设立常务

委员会。

第105条：地方各级人民政府是地方各级国家权力

机关的执行机关，是地方各级国家行政机关。

第123条：中华人民共和国人民法院是国家的审判

机关。

第124条：中华人民共和国设立、地

方各级人民法院和军事法院等专门人民法院。

第129条：中华人民共和国人民检察院是国家的法

律监督机关。

然后完成活动园的连线题。

多媒体展示2018年，第十三届全国人民代表大会

第一次会议选举产生了第一届国家机构领导人，

通过了《中华人民共和国宪法修正案》。

中获得知识。

在查阅宪法条款

中学到了新知

识，加深了印象，

增强了自主学习

的能力。

帮助学生在新知

识学习中掌握全

对于人民政府的性质和作用，多媒体出示自主学习

提纲。人民政府是政府行政机关，它代表国家在

_________、_________等领域行使管理权，提供

____________。人民政府包括政府自身及其

_____________,这些部门行使政府的具体职能，我

们经常会与她们打交道。行政机关的名称中常常出

现人民政府、___________、_______。

多媒体展示请你判断以下机构是否属于政府。

1.中华人民共和国教育部

2.北京市第四中级人民法院

3.宽甸满族自治县宽甸镇人民政府

4.河北省唐山市人民检察院

5.山东大学

6.中华人民共和国各级监察委员会

7.人民法院

多媒体展示我国的司法机关和监察机关。

我国的司法机关包括人民检察院和人民法院。

监察委员会是我国的监察机关。

然后展示自主探究活动，人民法院行使审判权，了

解人民法院审理案件的范围。

本节课主要学习了身边的国家机构和国家机关的

职权，希望同学们结合身边的国家机关，加强理解。

课堂小结本节课主要学习了身边的国家机构和国家机

关的职权，希望同学们结合身边的国家机关，加强

理解

板书国家机构有哪些

国人民代表大会

的地位和职权。

培养学生自主学

习的意识和能

力。

帮助学生区分政

府部门和其它机

关。

帮助学生了解人

民法院受理的案

件。

1.身边的国家机构

2.国家机关的职权

部编版道德与法治六年级上册第五课第二课时教学设计

课题国家机关的产生单元第三单元学科道德与法

治

1.知道人民是如何行使权利的；知道哪些国家领导人由全国人民代表大会产生。

学习2.懂得人民代表大会与“一府一委两院”关系。

目标3.培养学生树立人民是国家主人的意识，深刻理解一切国家机关都要受人民监督，为人民

服务。

重点人民代表大会与“一府一委两院”关系

难点人民代表大会与“一府一委两院”关系

教学过程

教学环节

导入新课复习提问

1.身边的国家机关有哪些？

2.全国人民代表大会的地位、常设机关、职权

3.我国的监察机关是哪些，有什么职能？

4.我国的司法机关有哪些？

我们身边有这么多的国家机关，这些国家机关是怎

样产生的？

教师活动学生活动设计意图

巩固旧知识，引

出新知识。

年级六年级

讲授新课同学们：我国人口众多，不可能每个人都直接

行使国家权力。人民通过选举产生人大代表，组成

人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负

责，受人民监督。

请同学们观看视频，同时思考

1.了解人大代表是怎样产生的？

2.了解全国人民代表大会一般什么时候召开？

会讨论、决定哪些事情？

学生自主回答。

老师讲解全国人民代表大会是由省、自治区、

直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成，各少

数民族都应当有适当名额的代表。

全国人民代表大会是最高国家权力机关，地方各级

人民代表大会是地方国家权力机关。

请各小组同学一边观看视频，一边思考？

中华人民共和国是怎样产生的？还有哪

些国家机关的领导是这样产生的？

各小组派代表回答。

第一小组：国务院总理、中央军事委员会主席、国

家监察委员会主任由全国人民代表大会产生、

第二小组：院长、最高人民检察院检

察长由全国人民代表大会产生、

第三组：乐亭县人民法院院长由乐亭县人民代表大

会产生。

第四组：国务院总理李克强作政府工作报告。

多媒体展示2019年，十三届全国人大二次会议表

决李克强总理做的《政府工作报告》

政府由人大产生，要对人大负责，受人大监督。

老师解答：国家的一切权力属于人民，人民通过人

民代表大会行使国家权力。

根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会

通过视频调动学

生学习的兴趣，

把枯燥的知识变

得有趣味。

在小学学习中提

升能力。

在合作学习中增

产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表

大会监督。

小组合作学习：一府一委两院知识。

老师总结人民中选出代表，组成人民代表大会，然

后由人民代表大会产生一府一委两院，一府一委两

院要代表人民的利益，为人民服务，受人民监督。

师生一起畅所欲言，哪些国家机关工作人员必须穿

制服？要明白制服是身份的象征和执法的重要标

志。

课堂小结这节课我们学习了国家机关的产生，也明白了

人民是国家的主人，无论哪一个国家机关都由人民

代表大会产生，都要对人大负责，受人大监督，为

人民服务。无论同学们长大了做哪个国家机关的领

导人，都不要忘记为人民服务。

板书

国家机关的产生

1.人民行使国家权力的方式

2.全国人民代表大会产生的领导人员

3.“一府一委两院与人民代表大会的关系

4.人民是国家的主人

长了才干，掌握

了新知识。

帮助学生厘清人

民代表大会与

“一府一委两

院”的关系。

对学生进行教为

人民服务的教

育。

部编版道德与法治六年级人民选出的代表6.1教学设计

课题人民选出的代表单元第三单元学科道德与法

治

年级六年级

知识目标：知道人民通过直接和间接选举选出人大代表，选举资格，人大代表选

举的程序。

学习能力目标：懂得选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主

目标权利。

情感态度价值观目标：培养选民应该珍惜选举的权利的情感，真正明白人民是国

家的主人，培养热爱祖国的情感。

重点直接选举和间接选举的范围。

难点选举程序。

教学过程

教学环节

导入新课复习提问：

1.我国的“一府两院一委”指哪些机关？这些

机关是怎样产生的？

2.全国人民代表大会的地位、常设机关、职权？

将近3000名全国人大代表审议通过宪法修正

案，行使人大代表的权利，人大代表是怎样产生的

呢？

讲授新课老师播放人大代表产生的视频，同时出示练习观看视频，同培养学生边看边

思考的能力，观

看重学到新知

识。

调动学生的积极

性。

教师活动学生活动设计意图

温故知新

题。1.中华人民共和国的一切权力属于__________，时准备回答问

人民行使国家权力的机关是

____________________和____________________.

2.人大代表是民主________产生的，选举方式

有________选举和___________。

3.全国人大代表是___________选举产生的，县

乡人大代表是__________选举产生的。

老师再请其他学生补充练习题中未涉及而学

题。

请不同学生回

答问题。

生从视频中得到的问题，老师用表格的形式明确新

知识。

帮助学生明确并

不是所有的中华

人民共和国公民

都有选举的资

格。

加深对新知

识的印象。

师生一块总结。

1.直接选举：

①含义：人大代表由选区选民直接选举产生。

②范围：县（自治县，不设区的市、市辖区）的人

大代表、乡镇人大代表。

2.间接选举：

①含义：人大代表由下一级人产生。

②范围：全国人大代表、省级（省、自治区、直

辖市）、设区的市、自治州的人大代表。

课件展示选举资格的图片。可概括为：

①年龄：年满18周岁

②国籍：中华人民共和国公民

③条件：没有被剥夺政治权利。

老师出示练习题。

1.我们六年级二班的同学都是中华人民共和国

公民，都有选举权和被选举权。（×）

2.我的今年16周岁了有选举权和被选举

权。（×）

3.小亮的爸爸在税务局工作，今年40岁了，但

是他是藏族人，没有选举资格。（×）

4.我们的外教老师是英国人，今年30岁，可以

参加区人大代表的选举。（×）

5.在我国，被剥夺政治权利的公民没有选举权

和被选举权。（√）

课件出示选票、选民证、选票箱告诉学生选举

是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着

一种民主权利，选民一定要珍惜选举的权利。

师生探究课本活动园的内容，明确选举的程

序。

请同学们分析课本上的活动园，然后请同学总

结选举程序

第一步：选民登记。

第二步：候选人与选民见面。

第三步：投票。

第四步：公示当选的人大代表。

最后指出选民一定要珍惜选举的权利，因为人

民代表大会是国家的权力机关，而人大代表是国家

权力机关的组成人员，代表人民行使国家权力

学生探究培养学生自

主学习的能加深

对新知识的印

象。

力

帮助学生明

白选民应该珍惜

选举的权利。

。

课堂小结选民一定要珍惜选举的权利，因为人民代表大

会是国家的权力机关，而人大代表是国家权力机关

的组成人员，代表人民行使国家权力。

培养学生热爱国

家的情感。

板书人大代表由人民选出

1.选举方式：①直接选举

②间接选举

2.选举资格：①年龄：年满18周岁

②国籍：中华人民共和国公民

③条件：没有被剥夺政治权利

3.选举程序：

厘清本节课

的重点内容。

版本科目年级课时教学设计

课题责任在肩，人民在心单元三学科道德与法

治

知识目标：了解人大代表结构的变化，人大代表的职责。

学习

目标

重点人大代表的职责

难点人大代表怎样履行职责

教学过程

教学环节

导入新课复习提问

1.我国人大代表的产生方式有哪两种？

2.我国选民的资格是什么？

讲授新课每年的三月初，来自全国各地的人大代表汇聚

通过视频调动学

生学习积极性，

加深对新知识的

理解。

教师活动学生活动设计意图

能力目标：懂得人大代表怎样履行职责。

情感态度价值观目标：从小就理解人大代表来自于人民，要关心人民的利益，认真履职。

年级六

举手回答问题复习旧知识，

北京，走进人民大会堂，代表人民行使国家权力，

共商国事。

播放视频人大代表构成的变化

帮助学生在观看视频的过程里了解到一线工

人、农民、专业技术人员代表增加，党政领导干部

代表减少，有利于调动广大人民的积极性和主动

性，有利于推动人民众最关心的问题的解决，

老师点拨：基层代表与人民众联系最密切，

代表结构的变化有利于调动人民众参政议政的

积极性和主动性，能更好的反映人民众的意愿，

推动人民众最关心的问题的解决。

播放视频，了解人大代表是如何行使权利，如

何履行职责的，两段视频主要是介绍人大代表行使

提案权的例子，十三届人大二次会议会收到议案

491件，帮助学生理解写议案、提建议是人大代表

的重要职权，

展示图片，帮助学生明白人大代表要去基层调

研，了解社情民意。

老师总结：

1.人大代表要按时出席人民代表大会，依法履

行各项职权，如提案权。

2.人大代表要密切联系人民众，与人民众

保持密切联系，听取和反映选民的意见和要求。

然后请李华、王亮同学介绍身边的人大代表认

真调研，写建议的事例

请同学结合教材58页阅读角分析人大代表怎

样才能不辜负人民的重托。

如果你是人大代表，你准备怎么做？

课堂小结责任在肩，人民在心

1.人大代表结构的变化

2.人大代表的职责

3.人大代表怎样履行职责

作业课后作业：今天我们重点学习了人大代表履

职，请同学选择自己喜爱的方式去了解一名人大代

表，看看他们是怎样履行职责的。

培养学生自主学

习的能力，和关

心国家大事的情

感。

学生畅所欲言，

增强语言表达能

力和思维能力。

厘清本节课内

容。

巩固知识。

部编版道德与法治六年级上册第六课第三课时教学设计

课题我们是场外代表单元三学科道德与法

治

知识目标：公民参政议政的方式。

能力目标：懂得公民参政议政的意义。

学习

目标

情感态度价值观目标：从小就增强权利义务意识，关心国家大事，自觉为国家的发展献

计献策，培养主人翁的责任意识。

重点公民参政议政的方式

难点公民参政议政的方式

教学过程

教学环节

导入新课复习提问

1.人大代表结构的变化

2.人大代表的职责

3.人大代表怎样履行职责

关心国家大事，不仅是人大代表的职责，其他

公民也可以积极建言献策，参政议政，这既是公民

应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现，

今天我们就学习：第三课时：我们是场外代表

讲授新课作为公民，我们可以对国家的哪些方面提建议

呢，请结合课本活动园思考。

我们可以讨论国家大事，身边的热点问题，环

保，留守儿童等，

我们可以通过多种方式对国家大事、社会生活

中的问题献计献策。

课件展示一系类图片，学生畅所欲言

教师活动学生活动设计意图

年级六

举手回答问题复习旧知识，

学生畅所欲言调动学生自主学

老师总结

习的兴趣。

学生畅所欲言，

增强语言表达能

自主探究教材60页案例，分析材料中的民营

企业家通过什么方式建言献策

然后老师总结：公民建言献策的方式：

1.给有关部门写信、打电话

2.向人大代表反映

3.参与听证会

3.专家还可以参与座谈会等。

国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议

政是权利也是责任，它不仅有利于政府听取广大人

民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国

家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，维

护自身的合法权益。

参政议政不仅是大人们的事，而且也是青少年

的事。请观看视频

我们都是国家的小主人，同学们要通过多种方

式给国家提建议

然后把学生分成四组，分别就你们关心的问题

给有关部门提建议，然后请组长展示。

示例一：

1.我选择的方式：向城管部门反映。

2.我想反映的问题：我们小区饭店多，夏季都

在露天烧烤，噪音特别严重，空气污染特别严重。

示例二：

1.我选择的方式：向人大代表反映。

2.我想反映的问题：上学途中的十字路口没有

红绿灯。

示例三：

1.我选择的方式：向城管部门反映。

2.我想反映的问题：我们小区饭店多，夏季都

在露天烧烤，噪音特别严重，空气污染特别严重。

示例四：

老师总结

力和思维能力

帮助学生厘清知

识。

通过视频调动学

生学习积极性，

加深对新知识的

理解。

培养学生自主学

习的能力，和关

心国家大事的情

感。

1.我选择的方式：给市长写信。

2.我想反映的问题：人工河污染严重的问题，

夏季臭味特别大。

课堂小结我们是场外代表：

1.我们可以对国家大事、社会生活中的问题献计献

策

2.建言献策的方式：①给有关部门写信、打电话

②向人大代表反映

③参与听证会

④专家还可以参与座谈会等

3.公民参政议政的意义：①对政府

②对公民

4.青少年也要为国家献计献策。

作业课后作业：课时练。巩固知识。

厘清本节课内

容。

统编版道德与法治六年级第七课第一课时教学设计

课题权力行使有边界单元三学科道德与法

治

年级六

1.情感态度与价值观目标:培养学生的法治意识，增强学生对国家权力的认同感。

学习2、能力目标:能够明确不同国家机关权力的边界，

目标3、知识目标:了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界，了解政府的便民

服务。

重点了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界。

难点了解政府的便民服务，增强学生对国家权力的认同感。

教学过程

教学环节

导入新课复习提问：

1.我国的国家机关有哪些？这些机关如何行使

权力？

2.下面这些图标代表哪些国家机关？这些国家机关

行使哪些职权？

教师活动学生活动设计意图

巩固旧知识，引

出新知识。

讲授新课今天我们重点学习行政机关如何行使权力？

请同学回忆你身边的行政机关。行政机关的名称中

常常出现人民政府、___________、_______。

同学们畅所欲言：介绍自己知道的政府机关。

老师出示第一个探究内容：红星小学放学时交

通拥堵，原因是一些商贩占道经营，车辆乱停乱放，

甚至还贩卖过期零食。这些问题该如何解决？

第一小组到了王警官，王警官告诉同学们：

维护、疏导交通是我们公安交通管理部门的职责，

我们一定想办法维护好学校周边的交通。

第二组同学到税务局的李阿姨，李阿姨却

说：“查处假冒伪劣不归我们管，你们去市

场监督管理部门处理”。同学们很是不解，李阿姨

为什么建议同学们市场监督管理部门来解决这

件事？

请同学们自读课本知识窗了解到：行政机关要

做到：

1.法定职责必须为；不能不履行、少履行、慢

履行。

2.法无授权不可为，不能超越职责范围行使权

力。

同学们明白了行使权力有界限，超越了这个界

限也行，要在法律允许的范围内行使权利。

请学生回忆身边政府机构依法行政的事例，进

一步领会行使权力有界限。

课件出示连一连

帮助学生进一步了解行政机关如何行使职权。

根据宪法和法律的规定，我国行政机关下设的各部

门职能分动不同，他们各司其职、各负其责，共同

服务于人民，维护国家和社会秩序。

播放视频：一站式服务

思考：通过视频，你了解了哪些内容？

A:一站式服务就像一个政务超市

B:不同的窗口代表不同的部门，人们来这里办

理业务时选择适合自己的窗口即可。

C.一站式服务提高了办事效率。

通过自主探究。

判断，了解和懂

得权力行使是

有边界

通过连线、举

例。

了解不同的国

家

机关职能不同.

权力不同。

课堂小结国家权力的行使是有边界的。我国国家

机关需要在法律的范围内行

使自己的权力。我国的行政机关依法行政，

致力于为人民提供更好的服务与管理。

板书行使权力有界限

1.行政机关：法定职责必须为，法无授

权不可为。

2.国家机关必须在法定范围内，依法行

使权力。

3.行政机关各司其职，各负其责，共同

服务于于人民。

进一步理清楚本

节课内容。

统编版道德与法治六年级7.2权力运行受监督教学设计

课题权力运行受监督单元3学科道德与法

治

学习

目标

1.情感态度与价值观目标:培养学生的法治意识，自觉行使监督权。

2.能力目标:学会正确行使监督权.

3。知识目标:知道权力需要监督，权力违法会被追责，学会行使监督权。

年级6

重点公民行使监督权的方式

难点权力监督包括的内容

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

行政机关怎样行使权力？

法定职责必须为

学生活动

积极思考回答

问题

设计意图

复习巩固旧知

识，引出新知识

法无授权不可为

讲授新课自主探究：小明的爸爸是交警，在处理酒驾问

题时打了司机一拳，被周围的众拍了视频，上传

到了网上。

学生讨论：

交警的权力是法律赋予的，怎样行使权力不用

人管

交警行使权力的过程中犯了错误，小明的爸爸

会受到处罚。

小明爸爸不会受处罚，酒驾是违法的。

警察也不能打人啊。

老师总结：

国家机关及其工作人员必须按照法律要求，保

持同公民与社会的联系，倾听意见，接受监督，保

证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。

在我国，权力监督来自多个方面，包括党的监

督、国家机关的监督、民主监督、司法机关的监督

众的监督、舆论监督。

老师列举图片：帮助学生分清这些监督。

我们要健全权力运行的制约和监督体系，有权

必有责，用权受监督，失职要问责，违法要追究，

保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。

要加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权

力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子

里。

自主探究：生活中，公民可采取哪些方式行使

监督权呢？

1.采用书信、、电话、走访等形式向

有关部门举报或反映；

2.通过网络、电视、广播、报刊等媒体进行监督。

帮助学生厘清错

误观念。

帮助公民了解监

督权的渠道，培

养自觉参与政治

生活的意识。

接受监督是法治国家的要求，更是社会发展的需

要。国家机关要主动创造条件接受监督。公民也要

积极参与监督国家机关，这是法律赋予我们的责

任。视频播放政务公开的情况，

我国法律规定：行政机关在行驶行政管理职权的过

程中，要通过政府公报、政府网站、新闻发布会、

报刊等合法的形式，主动公开信息。

监督权既是公民的权利，也是公民的责任。

自治探究：小学生能监督吗

作为中华人民共和国公民，不论年龄大小，我们都

有对国家机关和国家机关工作人员提出批评和建

议的权利。对他们的违法失职行为有提出申诉、控

告或检举的权利。

千万要明确行使监督权时要尊重事实，不能诬告陷

害。

课堂小结我们要依法行使监督权，在提出批评、检举问

题时要尊重事实，不能诬告陷害。

板书权力运行受监督

1.权力监督包括多方面：

2.权力监督方式：

3.政务公开的形式：

4.行使监督权没有年龄限制：

5.监督权包括：

培养法治意识。

部编版道德与法治六年级上册8课第1课时教学设计

课题8.1《我们是未成年人》单元四学科道德与法治年级六

1.知道在我国未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民是成年人。

学习2.懂得不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，我们只有达到一定的年龄，才会享有相应

目标的权利，承担相应的义务和责任。

3.学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。

重点不同年龄阶段在法律上具有不同的意义

难点引导学生树立自我保护意识，提高自我保护能力

教学过程

教学环节

导入新课播放视频

过渡语：视频中提到，网信办约谈快手、火山

小视频负责人，完善审核体制等，这说明了什么？

（说明了我国保护未成年人健康成长，这节课

我们一起来学习《我们受特殊保护》第一课时《我

们是未成年人》）

出示幻灯片3

讲授新课1.共同探讨：什么是未成年人？

出示幻灯片4

点拨：在我国，未满18周岁的公民为未成年

学生思考理解我国未成年

人的含义

教师活动学生活动

观看视频

设计意图

通过观看视频导

入新课

人，18周岁以上的公民为成年人。根据2010年第

六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数

量的五分之一。

出示幻灯片5

2.共同探讨：未成年人有哪些特殊之处呢？

出示幻灯片6学生畅所欲言了解未成年人需

要特殊保护的原

因

点拨：未成年人好奇心强；未成年人社会经验少；

未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力比较弱

等。

出示幻灯片7

3.共同探讨：不同国家的法定成年年龄一样

吗？

出示幻灯片8

点拨：世界各国的法律对成年年龄的规定是不

同的，未满成年年龄的就属于未成年人；美国

成年年龄是16周岁；英国、德国、和法国成

学生畅所欲言让学生认识到不

同国家的法定成

年年龄不一样

使学生认识到不

同年龄阶段在法

律上具有不同的

意义

了解学生对所学

知识掌握情况

年年龄是18周岁；日本、瑞士的成年年龄是

20周岁；奥地利和意大利的成年年龄是21周

岁。

4.点拨：很多法律规定都涉及具体年龄的节点，

不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。有些

法律规定达到一定的年龄才享有相应的权利，学生思考

承担相应的义务或责任。

出示幻灯片10

5.点拨：一些重要的年龄节点

出示幻灯片11和12

重点强调12岁和14岁年龄节点

6测一测

出示幻灯片13和14

课堂小结这节课我们学习了《我们是未成年人》的相关

知识，知道了部分国家未成年人与成年人的年龄界

限，了解了一些重要的年龄节点，认识到自己享有

相应的权利的同时，也要承担相应的义务。

学生思考