大学生法律意识的现状分析及对策研究

大学生法律意识的现状分析及对策研究

摘要:本文采用问卷调查法,从大学生法律认识、法律情感、法律信仰等

方面,对江西省6所高校637名学生的法律意识现状进行了研究,并在分析大学生

法律意识现状水平的基础上,就如何通过法律教育的途径提高大学生法律意识提

出建议。

关键词:大学生;法律意识;法律教育

中图分类号:文献标志码:B文章编号:1674-9324(20XX)22-0102-02

近年来,大学生犯罪的报道屡见报端,从“马加爵案”到“药家鑫案”、

“李启铭案”,这些天之骄子跌入违法犯罪的深渊,无不令人感到震惊和惋惜。作

为当代在校大学生,为什么会干出如此极端的事情,深入案件背后,不难发现,法

律意识的缺失、淡漠是导致大学生走上犯罪道路的重要原因之一。法律意识是一

种人们对于法律思想、观念和知识的认识,包括对法律的作用、要求等,是对法律

的综合性认知。法律思想、法律观念和法律知识对高校大学生而言是何等的重要,

但是,当前高校学生对法律了解多少?他们的法律观念如何?他们能否运用法律来

维护自己的合法权益?带着这些问题,笔者对江西省部分高校学生的法律意识进

行了调查。本文根据对江西省部分高校大学生的法律意识调查情况,从法律教育

的角度分析研究,提出如何提高在校大学生法律意识的对策。

一、研究对象和方法

1.研究对象与范围。本研究对象为江西科技师范大学、南昌航空大学、

江西中医学院、江西警察学院、南昌理工学院、宜春学院6所院校共681名在校

大学生。学生问卷调查对象覆盖了不同的年级、专业和性别,采取在教室、图书

馆等公共场所随机发放调查问卷的方式,共发放问卷681份,回收有效问卷637

份,有效回收率为%。

2.研究方法。本研究采用问卷调查的方法,所用问卷是笔者在文献研究的

基础上,参考其他法律类的问卷调查,编制而成的《大学生法律意识现状调查问

卷。从方便调查对象填写问卷、提高问卷回收率的角度出发,问卷全部为选择题,

其中单选15题,多选1题,共计16题。包含四个方面的内容:①对法律基础知识

的了解;②学生的权利意识;③对法律的信赖程度;④日常对法律的关注程度。

二、研究结果与分析

1.对法律基础知识有一定的了解,但不够全面。学生掌握了一定的法律基

础知识,但对于一些基本法律概念认识存在欠缺、混淆。调查表明:%的学生知道

宪法是我国的根本大法,说明“宪法至上”的观念深入人心;但仅有%的学生知道

我国最高立法机构是全国人民代表大会,有些学生将立法机构与执法、司法机构

相混淆;绝大多数同学对刑法、民法的基本概念有所了解,并能界定合法与非法的

界限,明辨是非,但对一些易混淆概念的分辨存在欠缺,仅有%的学生知道完全刑

事责任年龄为年满16周岁,而%的同学将完全刑事责任年龄与取得完全民事行为

能力的年龄相混淆。

2.学生的权利意识较强,但权利行使较为被动。调查表明:当学生在生活

中遇到自身合法权益受到侵害的问题时,%的同学会选择通过法律途径来解决,%

的同学选择报告学校,由学校出面处理,这说明大学生的法律态度比较明确,用法

律维权的意识较为强烈,能够理性地维护自己的权益;但在法律和情义有所相悖

的时候,又表现出权利意识的淡薄,%的同学认为亲密无间的朋友之间借钱可以不

需要写借条,他们对权利的认识不够全面、不够深刻,没有意识到自己行使权利的

普遍性、经常性。

3.对法律的信赖程度较高,但法律信仰存在缺失。调查结果显示,%的同学

认为法律能维护自己的切身利益,对法律的信赖程度较高;对公、检、法等执法机

关持充分信任态度的仅占%,并有%的同学选择“除非不得已,不跟他们打交道”,

表明很多同学对司法公正没有信心,对执法机关持不信任态度。部分学生对法律

的认识上带有较浓的感性彩,理性成分较少,对司法公平和正义理解不够,法律

在大学生心目中还没有树立起至高无上的地位,法律信仰存在缺失。

4.对法律的日常关注程度较高,但需扩展获取法律知识的渠道。通过调查,

所有的学校均开设了法律基础相关课程,其中%的同学“重视并认真学习了”,说

明同学对法律基础课程比较重视且大部分同学能够主动地学习、掌握法律知识,

提高自身的法律素养,且绝大多数同学非常愿意参与学校组织的一些法律第二课

堂活动;%的同学“感觉生活与法相关”,大多数同学会关注法律动态以及典型的

法律案例,及时关注法律动态;从同学获取法律知识的渠道可以看到,络成为大学

生最重要的获取法律知识的渠道,其次是课堂教学和报刊杂志,家庭教育所占的

比重非常少。

三、加强高校学生法律意识培养的途径

通过对调查结果的研究分析,笔者结合从事法学教育以来的一些心得体

会,就如何有针对性地通过法律教育的途径来提高大学生法律意识,提出几点对

策建议:

1.进一步加强法律课堂教学,注重培养高校学生的法律信仰。法律课堂教

学是大学生了解法律知识、掌握法律规则的第一课堂,重视和完善课题教学工作

是培植大学生法律意识的基础。首先,各高校应当重视《法律基础》课程的开设。

据笔者了解,江西省部分高校并未开设《法律基础》课程,而是将法律基础知识归

入《思想品德与道德修养》课程一并讲授,在授课过程中法律内容被一带而过。

其次,教师在教学过程中应注重创新,改革教学方法。教师在授课过程中,应摒弃

传统的“填鸭式”、“说教式”教学方式,引入案例教学法,将一些法治热点问题

以及典型案例带入课堂,理论实际,提高学生的学习兴趣和学习热情。高校教师在

法律教学过程中,不但要讲授法律知识,更要引导大学生尊重和崇尚法律,树立法

律之上的观念。高校教师应引导大学生运用现代法治理念深刻理解法律条文所蕴

含的价值观,而不是仅仅要求他们掌握具体的法律条文、规范。最关键的是使学

生感知法律的公平性、神圣性和权威性,激发他们对法律的高度认同感,对自由、

平等、正当权利的追求以及对法律的信任、忠诚,最终演绎为对法律的崇敬和信

仰。

2.积极拓展第二课堂活动,引导学生运用法律思维解决问题。在重视第一

课堂建设的同时,应积极拓展第二课堂活动,采取多种形式、多种渠道进行法制教

育,增强大学生的法律意识。①积极开展法律讲座、法律知识竞赛、辩论赛等校

园文化活动。对于非法学专业的大学生而言,由于法律课程的课时较少,教师在课

堂讲授过程中并不足以涵盖所有的部门法,只能选择宪法、刑法、民法等基本法

律作为学习内容。而要全方位地了解我国法律体系的内容,更多地需要同学平时

的积淀,高校可以通过邀请法律专家举办法律知识讲座,开展法律知识竞赛、辩论

赛等活动,促使大学生积极主动地学习法律内容,提高他们的学法兴趣,让他们感

受到“法在身边”。②组织学生到法院旁听。旁听开庭不但可以感受法庭庄严神

圣的气氛,而且结合法庭审理的步骤、过程,是深化学生对法律认识,提高学生自

我保护意识和法律意识的一项重要举措。有条件的高校还可以邀请人民法院来校

公开审理案件,以笔者所在的江西警察学院为例,每学期学院都会邀请人民法院

到我院开庭,学生旁听的热情非常高,纷纷表示希望学院能多开展此类活动,每次

公开审理都取得了良好的法制教育效果。

3.重视家庭教育,构建高校与家庭紧密的大学生法律教育络。从调查分析

的数据来看,少数同学的法律知识来源于家庭。而培养大学生的法律意识,不仅是

高校的责任,也需要家庭的重视。“子不教,父之过”,父母是孩子的第一任老师,

家庭教育具有学校教育、社会教育不能取代的地位和作用。当前在校大学生均为

九零后,部分学生标榜个性、主张另类,以自我为中心,但面对挫折缺乏坚强的意

志,容易产生悲观失望的情绪,家庭教育对于他们的性格养成十分关键。近年来,

越来越多的在校大学生中的“官二代”和“富二代”的违法犯罪个案,很多是源

于父母对子女的溺爱、放纵,不注重法制教育,使得他们不懂法、不畏法、不守法,

从而走上犯罪之路。因此,父母应该以身作则、言传身教,以正确的思想和言行引

导教育子女,帮助他们树立正确的人生观、价值观,增强他们的法律意识。