总第799期
2020年第8期
法学JURISPRUDECE
海外文摘
OVERSEASDIGEST
Totalof799
o.8,2020
零零后大学生法律意识现状调查及培养
—以河北省为例
宫朝阳
（华北理工大学，河北唐山063200）
摘要：本文将主要通过问卷调查的方式，根据其个人、学校、家庭、社会等原因，具体分析在不同情境
下这些因素对被调查者法律意识强弱的影响，了解并推断其法律意识现状，从而对个人、家庭、学校乃
至社会的法制教育提供相关培养建议。
关键词：零零后；法律意识；调查；培养
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1003-2177（2020）08-0070-02
0引言
完善的社会主义法制和能实现我国的法治目标。
但更重要的是，提高零零后大学生的法律意识。零零
后大学生作为我国未来社会事业的栋梁，他们的法律
意识强弱直接关系到我国法制建设的进程。而在日常
生活中我们不难发现，并非所有零零后大学生能够合
理运用法律的武器，整体法律意识偏弱。
1零零后大学生法律意识调查现状
我们针对零零后大学生设计并发放了线上及线下
的调查问卷，最后回收和筛选了498份有效问卷。从
问卷结果初步分析来看，零零后大学生的法律意识普
遍较高，但进一步分析后发现在不同因素影响下，其
法律意识强弱存在差异，具体举例说明如下：
（1）在调查家庭环境中城乡差异对其影响中，询
问是否有保留索要合同、发票、收据的习惯时，306名
生活在农村的同学选择“有”和“没有”的分别为152
人和154人；147名生活在城市的同学选择“有”和
“没有”的分别为93人和54人。城市和农村的零零
后大学生具有保留合同等习惯的比例分别为49.67%、
63.26%。从所占比例来看，大部分同学们有保留索要
合同、发票、收据的习惯，但生活在城镇的同学比例
明显高于生活在农村的同学，其法律意识更强。
（2）在调查中社会经验因素对其法律意识影响时，
当询问到您和家人权利受到侵害，您会怎么办一项时，
对于“通过武力解决”“关系解决”“利用法律途径
作者简介：宫朝阳，女，河北石家庄人，本科，研究方向：
法学。
指导老师：张雪，研究生，助教，研究方向：民商法学。
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解决问题”和“很委屈，无能为力”四个选项中，“曾
使用过法律武器解决纠纷”的121人选择分别为0人、
2人、118人、1人，而“没有使用过法律武器解决纠纷”
的377人选择分别为11人、38人、321人、7人，从
其中的比例来看，有相关法律经验的人中，97.52%的
人选择通过法律的途径解决问题；而没有相关社会经
验的人中，85.14%的有法律维权意识。有相关社会法
律经验者的法律意识明显强于没有经验者，所以社会
经验对零零后大学生的影响也不容小觑。
（3）在调查零零后大学生关于专业是否对其法律
意识有影响时，询问道当您在商场购物时，被人怀疑，
保安要求搜身，您会怎么办一项中，对于“忍气吞声，
自认倒霉”“要求企业侵害者予以经济制裁，并赔偿
风险损失”“大吵大闹，与他人搏斗”和“纠集其他
同学对商场的保安工作人员可以进行社会报复”四个
问题选项中，309名非法学专业的学生选择分别有73
人、224人、9人、3人，而189名法学专业同学的选
择分别有11人、176人、2人、0人。从所占比例来
看，法学专业或者非法学专业“要求对侵害者予以制
裁，并赔偿损失”所占比例分别为72.49%、93.12%，
该数据表明大家的法律意识普遍还是较高的，但二者
相比之下法学专业的零零后大学生法律意识明显强于
非法学专业。
2零零后大学生法律意识问题分析及培养
２．１家庭因素
家庭教育是整个教育系统的家庭中不可或缺的一
部分，是孩子的港湾和赖以长大和生存的地方。众所
周知，父母是孩子的第一任老师。父母的任何行为都
可能影响到孩子的人生观与价值观。根据调查结果表
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宫朝阳：零零后大学生法律意识现状调查及培养—以河北省为例
明，家庭环境教育的失误是我们零零后大学生法律意
识薄弱，甚至是违法犯罪的。因此，城乡之间
的差距、父母的法律素质对大学生法律意识的强弱有
着不可忽视的作用[1]。
所以在日常生活中，家长应该不断增强学生自己
的法治教育理念，培养行为准则和法律素养，为孩子
起到一个榜样作用，同时营造良好的家庭氛围，培养
良好的心态和心理健康，端正态度学习法律，提高自
身的法律意识。其次，加强家庭学校合作，形成家庭
和学校合作力，促进家庭法治教育和学校法治教育的
彼此渗透，从而促进零零后大学生法律意识的培养和
提高。最后，父母重视孩子在学习和生活中面临的法
律问题，充分利用生活中的实际例子加强对孩子的法
治教育[2]。
２．２学校因素
目前我国大学生可以接受法治中国教育的主要途
径是开设《思想道德素质教育与法律基础课》，但事实
上，学校往往在法制教育方面没有去重视学生深层次
的学习，仅仅只停留在了表面。
法律专业的学生在校不仅需要获得基本的法律知
识，还需要学校注重其对法律知识的挖掘和灵活运用。
所以，要狠抓教学重点，充分地发挥课堂教学的作用。
教师要时刻以培养大学生法律问题意识为己任，而不
能只看大学生最后通过考试取得的分数。学校应加强
宪法教育。宪法是国家的基本法，是实现法治的根本
保证。因此，培养大学生法律意识，首先要培养大学
生的宪法意识。其次，法律教育的内容应符合实际，
针对当前社会热点问题，丰富教学内容，激发学生学
习热情，用法律思维思考这个问题，解决这些问题。
最后，老师应积极转变教学模式，充分发挥社会实践
作用。在教育发展过程中，不仅要在教学研究内容上
联系生活实际，还要在教学管理方式上力求创新，提
高学生的积极度，从而更好地提高学生的法律意识[3]。
２．３社会因素
在中国传统的封建主义思想中，存在着一些抵制
避免进行诉讼的观念，如民间一些广为流传的“官府
衙门八字开，有理无钱莫进来”“凡进衙门告状者，
一律可以视为刁民”等。即使是大学生的权利被他人
侵犯，他们也不会去法院起诉。他们认为，无论使用
什么方法，该方法可以不使用法律诉讼来解决这一诉
讼[4]。到目前为止，这种所谓的诉讼观念仍深深扎根
于人们的心里，是培养我国当代大学生法律意识的一
道厚厚的屏障。
因此，一方面，国家需要健全法律体系，做到立
法科学化、程序化、民主化，创造出良好的法制社会
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环境，全面实现依法治国，才能更好地培养零零后大