黑龙江教育（高教研究与评估） ２００９年第７．８期
学业与就业：法学硕士生的培养目标术
王歌雅
（黑龙江大学，黑龙江哈尔滨１５００８０）
［摘 要】法学硕士生的学业能力可定位于宏观和微观两方面。就宏观而言，是指其学习定位、学习目标和学
习效果；就微观而言，是指其学习状态、科研水平和实践能力。对法学硕士生学业能力的审视，既是对其自身能
力和社会价值的审视，也是对法学高等教育教学效果的检验。而法学硕士生的就业能力的培植，则应注重职业
信仰能力、法学研究能力、法律实务能力的综合培植，从而进一步提升法学硕士生的培养质量。
【关键词】法学硕士生：学业能力；就业能力
【作者简介】王歌雅（１９６ ３一），女，山东莱州人，黑龙江大学法学院教授，博士生导师，主要从事民商法学、民法哲
学、性别与法律研究。
【中图分类号］Ｇ６４０ ［文献标识码】Ａ ［文章编号】１００２—４１０７（２００９）０７１０８—００６６—０３
法学硕士生相对于法学本科生而言，无疑具有 期间通过了司法考试，这无疑是个非常大的收获，它
学历高、学术积淀厚、研究能力强、实践能力强等优 将为就业选择增添法码。
势。即便如此，法学硕士生在毕业之际，仍要面对种 （二）法学硕士生的科研水平
种尴尬和挑战。尤其是待业体的日渐产生以及用 法学硕士生的学习状态，直接制约其科研水平。
人单位与法学硕士生工作选择的非契合性，增强了
科研水平的高低，可通过其论文质量略见一斑。以法
法学硕士生对自身能力与社会价值的审视。于是，审 学硕士毕业论文为例，一年一度的硕士毕业论文答
视与培植法学硕士生的学业能力和就业能力，成为
辩，高、精、尖的论文凤毛麟角，绝大多数论文只是符
法学高等教育必须面对的问题。 合论文写作标准，并基本完成了对相关选题的知识
一
、法学硕士生学业能力审视 梳理，少有创新和突破。法学硕士毕业论文除质量不
法学硕士生的学业能力，就宏观而言，是指其学 高外，还存在如下问题。
习定位、学习目标、学习效果；就微观而言，是指其学 １．选题不具新颖性。有些论文选题重复；且选题
习状态、科研水平和实践能力。对法学硕士生学业能 重复的论文在资料引用、研究方法、独创性观点及研
力的审视，既是对其自身能力与社会价值的审视，也
究结论层面不具突破ｌ！生和超越性，正所谓旧瓶装旧
是对法学高等教育教学效果的检验。 酒。
（一）法学硕士生的学习状态 ２．论文框架结构的模式化。模式化的论文写作，
读研期间，法学硕士生的时间安排和精力投入 原于写作手法的单一、刻板、僵化和论文字数的要求
基本如下：在刚入学的第一个学期，能够认真学习专 （法学硕士论文要求３万字左右；法律硕士论文要求
业课及外语、政治等学位基础课程；第二学期至第五 ２万字左右）。一些毕业论文为凑够字数，必须堆砌相
学期，主要的时间和精力均用于复习司法考试（第一 关研究资料和研究成果，从而导致仅有的一点研究
年未考过，第二年继续考）；对相关学位专业课，只是 感想、研究认知及研究结论湮灭在庞大的资料堆砌
听主讲老师讲授而已，不会用很多时间或根本不会 中，有狗尾续貂之嫌。
用时间去查相关资料及阅读相关文献，学术积淀 ３．引用资料的重复性和陈旧性。选题重复的论
存在一定的欠缺。第六学期，则匆忙赶写硕士毕业论 文，其引用资料必然是重复的，只是写作方法有一定
文，且在撰写论文期间，还要为毕业去向进行多方努 的差异而已。至于资料的陈旧性，则是因为欠缺对引
力。从法学硕士生的时间安排和精力投入来看，三年 用资料的梳理与筛选，忽略了研究资料的流动性、阶
读研时间，其收效无非有三：一是粗犷地掌握了法学 段性、更新性和价值性。四是写作功底的薄弱性。有
研究的程序与方法；二是概观地了解了法学研究的 极少数法学硕士生，欠缺最基本的语文功底，不仅文
学术前沿和立法动态；三是系统地梳理了毕业论文 字表达不够流畅，就连标点符号的常识都不充裕。透
所涉及的知识范畴。曾有硕士生非常形象地评价过 过法学硕士毕业论文的质量评价，可考查法学硕士
三年的学习收获：除了比较明白毕业论文所涉及的 生的科研水平。其科研水平的局限，主要是因为积累
相关知识外，其余似乎什么都不完全明白。如果读研
不够、训练不够、关注不够、努力不够。
・黑龙江省高等教育科学研究“十一五”规划课题“法学高等教育改革与社会适应能力培植研究”（１１ ５Ｂ一０３９）
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